鳥的天堂閱讀答案

參考答案：
1．畫掉動態(tài)
2．葉子多而密 葉子的顏色鮮艷、明亮、富有生命力
3．微風(fēng)吹動下樹葉一閃一閃的樣子 畫掉A
4．生命茂盛的大榕樹 作者的喜愛之情
5．眾鳥紛飛 畫掉靜態(tài) 輕松愉快的
6．飛 叫 飛 撲

閱讀《小鳥的天堂》選段，完成后面的練習(xí)。
①榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！
……
②起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。
1．第①段是對榕樹(靜態(tài) 動態(tài))的描寫。(畫掉不正確的答案)
2．“榕樹正在茂盛的時期”主要體現(xiàn)在：一是____________________；二是____________________。
3．“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！边@個句子中的“顫動”是指____________________。這樣寫形象地表現(xiàn)了(A．榕樹的美麗。 B．榕樹充滿活力的蓬勃生機)。(畫掉不正確的答案)
4．“這美麗的南國的樹！”這句話既贊美了_____________________，又表達了_______________________________。
5．第②段寫出了__________________的活動情景，是(靜態(tài) 動態(tài))描寫。(畫掉不正確的答案)這段話反映了作者________________________心情。
6．用“△”標出鳥兒活動的詞語。

1.給小女孩一個希望，讓她不要害怕死亡。
2.她才六歲就得了這個病，大家難過得不說話

1、炯 脆 yǔn yāo 2、略 3、郎郎———瑯 朗——郎 4、略 5、生命的脆弱，是指肌體被病魔侵襲；生命又真的很頑強，則指阿明頑強的拼搏精神，不屈的昂揚斗志，阿明對生命的珍愛。 6、“閃爍的燈光”指阿明不屈的精神。因為精神是抽象的，而用旗幟作比，就將阿明對生命的態(tài)度，對理想的追求。這諸多精神因素，向人們展示出來了，形象而動人。 7、如：《魯濱遜漂流記》中魯濱遜

原文

吾昔少時所居書室，前有竹柏，雜花叢生滿庭，眾鳥巢其上。母惡殺生，兒童婢仆皆不得捕取鳥鵲，數(shù)年間皆集巢於低枝，其鷇可俯而窺也。又有桐花凰四五百，日翔集其間。此鳥難見，而能馴擾，殊不畏人。閭里聞之，以為異事，此無他，不忮之誠，信于異類也。

譯文

莊子的某個人小時候住的書房前面種有竹樹柏樹，庭院里面花草叢生，很多鳥筑巢在那里。母親討厭殺生，所以身邊人都不能隨便捕殺鳥雀，幾年里鳥兒的巢越筑越低以至于里面的幼鳥人們可以俯視看到。鳳凰之類的罕見的鳥白天也集聚在這里。但是它很馴服，一點也不害怕人，鄉(xiāng)里人見了，都認為是一件不尋常的事。其實這沒什么，人如果能夠以平等心與鳥兒真誠相處，不歧視他們，那么之間的誠心是互通的。

1．文章第一自然段說明日月潭的氣候是_____________，這樣寫與鳥語的關(guān)系是____________，作者寫領(lǐng)帶的目的是_____________，獲得______________的藝術(shù)效果。

2．第二自然段文字不長，但涉及的內(nèi)容十分豐富，涉及的體裁有___________，涉及的語言有_____________，涉及的時空有_____________，涉及的動物有____________，寫這些的目的是________________________________。

3．從第四自然段開始才真正進入寫鳥語層次，一共寫了_______________種鳥語，重點寫_____________鳥語，其用意是___________________________________________。

4．你還聽到過哪些鳥的叫聲？能否摹擬出它們的語言來？可不可以舉出兩三個例子？

參考答案：

1．溫暖偏熱 為寫鳥語作了鋪墊準備 為寫鳥語作注腳 富有情趣、可讀性強

2．詩歌、散文 口語和書面語 古代和世界 蜜蜂和螞蟻 為寫鳥語提供科學(xué)依據(jù)

3．五 時哉鳥 一是因為這種鳥的叫聲特別，二是作者有惜時感悟

4．略。

1.愛不釋手:喜愛得舍不得放手。

慳吝:吝嗇;小氣。

2.小鳥身上發(fā)生了怎樣離奇的故事?

小鳥經(jīng)歷臺風(fēng)，被水手救下，帶到了異國他鄉(xiāng)，小鳥產(chǎn)生了戀鄉(xiāng)之情，最后被水手放回了大自然。

3 第三自然段:微小;第四自然段:奉獻;第五自然段:戀鄉(xiāng)。

4.是啊，我們有自己的祖國，小鳥也有它的歸宿，人和動物都是一樣啊，哪也不知故鄉(xiāng)好!

人們有自己的祖國、自己的家鄉(xiāng)，長期漂泊異國他鄉(xiāng)，戀鄉(xiāng)之情油然而生，小鳥和我們一樣，愛它，就還它一片自由的天空。

5.喜鵲、鸚鵡、燕子……

小鳥，你腳步輕盈、身軀嬌小，你的羽毛充滿光澤。

愛鳥、護鳥，讓世界更美好!

6.(B)

7.在文中空白處填入恰當?shù)牧吭~。 A: 片 B: 縷 C: 點 D: 絲 8.給加點字注音。 攆( nian三聲 ) 篤(du三聲)厚 慳吝(lin四聲 ) 哺(bu三聲)育 憔悴( qiao三聲 )( cui四聲 ) 9.作者從哪幾個方面來描繪小鳥的可愛?試結(jié)合文中的語句說明。 答: (2)段:一句“姍姍而來”，將小鳥身體的婀娜姿態(tài)生動地表現(xiàn)了出來。 (3)段:通過對小鳥和水手的相處的情景的描寫，將小鳥寫“活”了，小鳥不僅僅是一只動物，更是有感情的動物。它愛水手，它用自己優(yōu)美的歌聲為水手歌唱，“它仿佛是一個藝術(shù)家，毫不慳吝地把自己的藝術(shù)青春奉獻給了哺育它的人”。 (4)段:通過對小鳥的感情描寫，，一句“小鳥也有它的歸宿，人和動物都是一樣啊，哪兒也不如故鄉(xiāng)好”，表達了小鳥的思想之情，通過感情層面描寫出了小鳥的可愛與執(zhí)著，更顯得小鳥的可愛與感人。 10.段⑷中小鳥的“憔悴”的句子? 答: 可小鳥憔悴了，給水，不喝!喂肉，不吃!油亮的羽毛失去了光澤。 11.段⑶的劃線句A中作者由 (小鳥敞開美麗的歌喉為水手歌唱，嚶嚶有韻，婉如春水淙淙) 聯(lián)想到(藝術(shù)家們的青春只會獻給尊敬他們的人)，它們共同具有( 感恩 )的品質(zhì)。 12.段⑷的劃線句B采用了何種表達方式?表達了怎樣的情感? 答:B句采用了直抒胸臆的表達方式。作者通過對小鳥的描述，表達了自己的愛國思鄉(xiāng)之情，一句“我們有自己的祖國.小鳥也有它的歸宿，人和動物都是一樣啊，哪兒也不如故鄉(xiāng)好”，更是本文的點睛之筆，將本文的感情推向了高潮。作者是借小鳥表達了自己的愛國之情，身在異國，獨為異客，只有祖國能給自己帶來安慰

（中高年級讀）

鳥與人

[
埃及
]
陶菲格·哈基姆

小鳥問它父親：“世上最高級的生靈是什么？是我們鳥類嗎？”

老鳥答道：“不，是人類?！?br/>
小鳥又問：“人類是什么樣的生靈？”

“人類??就是那些常向我們巢中投擲石塊的生靈?！?br/>
小鳥恍然大悟：
“啊，我知道了！??可是，人類優(yōu)于我們嗎？他們比我們
生活幸福嗎？”

“他們或許優(yōu)于我們，卻遠不如我們生活得幸福！”

“為什么他們不如我們幸福？”小鳥不解地問父親。

老鳥答道：
“因為在人類中生長著一根刺，
這根刺無時不在刺痛和折磨著他
們。他們自己為這根刺起了個名字，管它叫貪婪?！?br/>
“那么怎樣發(fā)現(xiàn)人的貪婪呢？”

“這很容易，若看見有人走過來，趕快告訴我，我讓你見識一下人類內(nèi)心那
根貪婪之刺。”

少頃，小鳥便叫了起來：

“爸爸，有個人走過來啦！”

老鳥對小鳥說：

“聽我說，孩子。待會兒我要自投羅網(wǎng)，主動落到他手中，你可以看到一場
好戲?！?br/>
說罷，老鳥飛離了小鳥，落在來人身邊，那人伸手便抓住了它，樂不
可支地叫道：

“我要把你宰掉，吃你的肉！”

老鳥說道：“我的肉這么少，夠填飽你的肚子嗎？”

那人說：“肉雖然少，卻鮮美可口！”

老鳥說：
“我可以送你遠比我的肉更有用的東西，那是三句至理名言，假如
你學(xué)到手，便會發(fā)大財！”

那人急不可耐：“快告訴我，這三句名言是什么？”

老鳥眼中閃過一絲狡黠的目光，款款說道：

“我可以告訴你，但是有條件：我在你手中先告訴你第一句名言；待你放開
我，我便告訴你第二句名言；待我飛到樹上之后，才會告訴你第三句名言?！蹦?br/>人一心想盡快得到三句名言，好去發(fā)大財，便馬上答道：

“我接受你的條件，快告訴我第一句名言吧！”

老鳥不疾不徐地說道：

這第一句名言便是

莫惋惜已經(jīng)失去的東西

根據(jù)我們的條件

現(xiàn)在
請你放開我

于是那人便松手放開了它

老鳥落到離他不遠的地面繼續(xù)說道

“第二句名言便是：
莫相信不可能存在的事情！
”

說罷，它邊叫著邊振翅飛上樹梢：

“你真是個大傻瓜，如果剛才把我宰掉，你便會從我腹中取出一顆重達
30
米斯勒
(1
米斯卡勒等于
4. 68
克
)
、價值連城的大寶石?！?br/>
那人聞聽，懊悔不已，把嘴唇都咬出了血。他望著樹上的鳥兒，仍惦記著他

們方才談妥的條件。便又說道：

“請你快把第三句名言告訴我！”

狡猾的老鳥譏笑他說：
“
貪婪的人啊，你的貪婪之心遮住了你的雙眼。既然
你忘記了前兩句名言，告訴你第三句又有何益？！難道我沒告訴你：
?
莫惋惜已
失去的東西，莫相信不可能存在的事情
?
嗎？你想想看，我渾身的骨肉羽翅加起
來不足
20
米斯卡勒，腹中怎會有一顆重量超過
30
米斯卡勒的大寶石呢？！
”

那人聞聽此言，頓時目瞪口呆，好不尷尬，臉上的表情煞是可笑
·
·
·
·
·
·

一只鳥兒就這樣耍弄了一個人。
老鳥回望小鳥說：
“
孩子你現(xiàn)在可親眼見識
過了？！
”

小鳥答道：
“
是的，我真的見識過了，可這個人怎會相信在您的腹中有一顆
超過您體重的寶石，怎么相信這種根本不可能存在的事情？
”

老鳥答道：
“
貪婪所致，孩子，這就是人類的貪婪本性！
”

1.
寫出近義詞。狡黠
___
（

）

懊悔
____
（

）

少頃——（

）

貪婪——（

）

2
、聯(lián)系上下文解詞

目瞪口呆：

樂不可支：

急不可耐：

3.
給文章缺標點的地方選擇恰當?shù)臉它c。

4.
老鳥的第三句名言會是什么？你喜歡老鳥的第幾句名言？為什么
/

________________________________________________
5.
文中塑造了三個人物，請你分別用一個詞概括其特點。

小鳥：

老鳥：

人：

6.
如果你是人類的智者，你對“貪婪者”會有哪些建議？

7
、讀了這個寓言故事，你明白了什么道理？

擺脫，什么提亞

閱讀提示

本文筆端帶情，字里行間脈脈含情。 “我愛鳥”，文章開門見山，直截了當。然后順勢而下，寫各種鳥的苦悶和歡樂，愛注鳥中。對鳥的刻畫細而不瑣，聲形并茂。繪鳥鳴的清脆、嘹亮，似和諧的交響樂。繪形，有高踞枝頭的美，有振翅飛翔的美，忽靜忽動，美不勝收。而刻畫鳥身軀的玲瓏飽滿，簡直是情滿紙上，愛意流溢。愛得不深，難以有這樣深切的感受。閱讀這類文章，注意品味語言，把握“物”的特點，理清“情”的脈絡(luò)，才能有美的感悟。



我愛鳥。

以前我常見提籠架鳥的人，清早在街上蹓跶（現(xiàn)在這樣有閑的人少了)。我感覺興味的不是那人的悠閑，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭上蒙著一塊皮子，羽翮不整的蜷伏著不動，哪里有半點雄視昂藏的神氣?籠子里的鳥更不用說，常年的關(guān)在柵欄里，飲啄倒是方便，冬天還有遮風(fēng)的棉罩，十分的“優(yōu)待”，但是如果想要“搏扶搖而直上”，便要撞頭碰壁。鳥到了這種地步，我想它的苦悶，大概是僅次于粘在膠紙上的蒼蠅，它的快樂，大概是僅優(yōu)于在標本室里住著罷?
我開始欣賞鳥，是在四川。黎明時，窗外是一片鳥囀，不是唧唧喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的烏鴉，那一片聲音是清脆的，是嘹亮的，有的一聲長叫，包括著六七個音階，有的只是一個聲音，圓潤而不覺其單調(diào)，有時候是獨奏，有時候是合唱，簡直是一派和諧的交響樂。不知有多少個春天的早晨，這樣的鳥聲把我從夢境喚起。等到旭日高升，市聲鼎沸，鳥就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又聽到杜鵑叫，由遠叫到近，由近叫到遠，一聲急似一聲，竟是凄絕的哀樂。客夜聞此，說不出的酸楚!
在白晝，聽不到鳥鳴，但是看得見鳥的形體。世界上的生物，沒有比鳥更俊俏的。多少樣不知名的小鳥，在枝頭跳躍，有的曳著長長的尾巴，有的翹著尖尖的長喙，有的是胸襟上帶著一塊照眼的顏色，有的是飛起來的時候才閃露一下斑斕的花彩。幾乎沒有例外的，鳥的身軀都是玲瓏飽滿的，細瘦而不干癟，豐腴而不臃腫，真是減一分則太瘦，增一分則太肥那樣的秾纖合度，跳蕩得那樣輕靈，腳上像是有彈簧?？此呔嶂︻^．臨風(fēng)顧盼——好銳利的喜悅刺上我的心頭。不知是什么東西驚動它了，它倏地振翅飛去，它不回顧，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是無限的迷惘。有時候稻田里佇立著一只白鷺，拳著一條腿，縮著頸子，有時候“一行白鷺上青天”，背后還襯著黛青的山色和釉綠的梯田，就是抓小雞的鳶鷹，啾啾的叫著，在天空盤旋，也有令人喜悅的一種雄姿。（節(jié)選）



思考與練習(xí)

1． 文章開頭“我愛鳥?！眴尉涑啥?，有什么作用？



2．第2段結(jié)尾用了兩個對比，它們的作用是什么？



3．第4段中有一個排比句，前兩個分句側(cè)重寫--------------------------，后兩個側(cè)重寫-----------------


4．“好銳利的喜悅刺上我的心頭”中的刺字用得很好，請你說說它的好處。

1．統(tǒng)領(lǐng)全文，奠定全文 “我愛鳥”的感情基調(diào)。

2．以極端痛苦的形象（粘在膠紙上的蒼蠅）和已成為死物、完全喪失生命的快樂的標本相比，突出了失去自由的鳥兒的苦悶和不幸。

3． 鳥兒可愛的形態(tài) ， 鳥兒美麗的色彩。

4．“刺”字形象地寫出了觀察鳥兒時感受到的喜悅強烈而深刻




希望可以幫助到你，祝你學(xué)習(xí)進步，加油