艾青詩(shī)選《生命》批注

艾青詩(shī)選燈是一首富有哲理和感悟的詩(shī)歌，通過燈作為意象，抒發(fā)了作者對(duì)人生、世界以及人與人之間關(guān)系的深刻思考和表達(dá)。

一、詩(shī)歌背景和意境

燈這首詩(shī)以燈為主題，通過對(duì)燈的描寫，營(yíng)造出一種幽靜、溫暖、富有哲理的意境。詩(shī)歌背景可能是夜晚或者冬季，在這個(gè)時(shí)刻中，燈光顯得尤為明亮和重要。

二、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)

結(jié)構(gòu)：該詩(shī)由四個(gè)四行句子組成，呈現(xiàn)出整齊、平衡的結(jié)構(gòu)。語(yǔ)言特點(diǎn)：詩(shī)中運(yùn)用了一些比喻、排比、對(duì)仗等修辭手法，使詩(shī)歌形象生動(dòng)，內(nèi)容豐富。

三、詩(shī)歌解讀

燈光象征希望與溫暖：詩(shī)中的燈光給人以明亮和溫暖的感覺，可以理解為作者對(duì)人生中渴望的希望和追求的溫暖。燈火與人的情感和心靈：詩(shī)中提到燈光下的人們，暗示了人們?cè)诤诎抵袑で笮撵`的慰藉和情感的交流。

燈和世界的關(guān)系：詩(shī)中的燈光宛如一顆星星，連接著人與世界的關(guān)系，也體現(xiàn)了人們對(duì)世界的探索和對(duì)未來的向往。

四、艾青詩(shī)歌風(fēng)格和主題

風(fēng)格：艾青的詩(shī)歌風(fēng)格獨(dú)特，以表達(dá)真實(shí)感情和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思考為主要特點(diǎn)。主題：燈這首詩(shī)折射出艾青在動(dòng)蕩歲月里對(duì)人生、自我價(jià)值和社會(huì)命運(yùn)的思考和疑問。

五、與中國(guó)古代文化的聯(lián)系

燈籠與傳統(tǒng)節(jié)日：燈作為一個(gè)傳統(tǒng)文化符號(hào)，與中國(guó)古代的元宵節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日有緊密的聯(lián)系。詩(shī)歌意象與唐詩(shī)關(guān)聯(lián)：燈作為意象，在中國(guó)古代文學(xué)中亦有出現(xiàn)，比如唐代詩(shī)人杜甫的月夜憶舍弟中就有戲籌策，燈影搖之句。

六、總結(jié)

燈這首詩(shī)通過對(duì)燈的描寫，寄托了艾青對(duì)人生、世界和人際關(guān)系的深刻思考。詩(shī)中的燈光象征希望與溫暖，燈火連接人的情感與心靈，同時(shí)也展現(xiàn)了艾青獨(dú)特的詩(shī)歌風(fēng)格和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)懷。這首詩(shī)也與中國(guó)古代文化有著一定的聯(lián)系，呈現(xiàn)出多重層次的意義和審美價(jià)值。

簡(jiǎn)單點(diǎn)說，這個(gè)批注就是你在讀書時(shí)候遇到的問題，或者感想，寫在這行或這部分的旁邊，以后再看到的時(shí)候可以著重進(jìn)行閱讀思考。
讀書批注，可以提遲歲襪問，也可以寫感想，讀到雀敗重點(diǎn)語(yǔ)句可以進(jìn)行書寫，我們上課，老師逐段逐句進(jìn)行分析，學(xué)生在書本旁邊記錄也可以當(dāng)作一碼激種批注。
如下圖

你好，讀書批注，就是讀書的時(shí)候，碰到喜歡的詞語(yǔ)，句子標(biāo)注一下。

碰到難懂，不理解的詞語(yǔ)句子，查查記錄在旁邊，方便下次閱讀。祝順利~

批注是什么意思怎么寫批注如下：

批注是精讀文章常用的方法，從內(nèi)容、寫法、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面給文章加上評(píng)語(yǔ)。寫法如下：

1、在讀書時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)或難懂的字、詞，查字典、找參考書，弄清詞義，指明出處，寫在空白處。

2、邊看邊思考，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括中心思想，把握文章脈絡(luò)，提示語(yǔ)言特點(diǎn)。

3、讀書時(shí)，會(huì)有各種思想、見解、疑問產(chǎn)生，這些內(nèi)容可隨手寫在空白處。

4、發(fā)現(xiàn)優(yōu)美語(yǔ)句、典范引文、重要段落、新穎說法及特別值得注意的地方，為提醒自己，可批注上“注意”、“重要”、“用心記住”、“抄寫筆記”等字樣，使自己注意力集中，并為今后重奇跡讀提供條件。

批注角度

1、補(bǔ)充式批注。

順著作者的思路，依照作者的寫法，接著為作者補(bǔ)充。也可以稱得上仿寫、續(xù)寫，它能活躍思維，打開視野，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，快捷的提高寫作能力。

2、評(píng)價(jià)式批注。

要想發(fā)揮讀者的主體地位，充分尊重他們的閱讀體驗(yàn)，就應(yīng)該允許并提倡他們對(duì)閱讀作出或褒或貶的評(píng)價(jià)。這樣的閱讀方法在詩(shī)歌里經(jīng)常用到。他們往往在品味了詩(shī)詞以后，會(huì)對(duì)部分詩(shī)詞作出評(píng)價(jià)式的批注。

3、聯(lián)想式批注。

閱讀教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是培養(yǎng)聯(lián)想能力，讓他們能夠由此及彼，能夠自覺的由文本遷移到文外。這種閱讀方法有注于知識(shí)的遷移、信息的歸類整合。