物理學(xué)習(xí)課程

A

解析：

本題考查教學(xué)內(nèi)容的情感性處理策略。教學(xué)內(nèi)容的情感性處理策略是指教師從情感維度上著眼對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工、組織，使教學(xué)內(nèi)容在向?qū)W生呈現(xiàn)的過程中能充分發(fā)揮其在情感方面的積極作用。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容內(nèi)含情感因素的不同情況，教學(xué)內(nèi)容的情感性處理策略可分為：展示情感策略、發(fā)掘情感策略、誘發(fā)情感策略和賦予情感策略。其中，發(fā)掘情感策略是指教師通過自己對(duì)教材內(nèi)容的加工提煉，讓教材內(nèi)容中所蘊(yùn)涵的隱性情感因素得以盡可能的發(fā)掘，從而使學(xué)生獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn)，因此作為教師要善于發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容背后的情感素材。題干中，教師講與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的名人故事，即發(fā)掘出了與課文內(nèi)容有關(guān)的情感素材。A項(xiàng)正確。

B項(xiàng)：誘導(dǎo)情感策略所依據(jù)的主要心理學(xué)原理是認(rèn)知評(píng)價(jià)在情緒發(fā)生機(jī)制中的作用。由于對(duì)同一客觀事物，會(huì)因不同的認(rèn)知評(píng)價(jià)而導(dǎo)致不同情緒的發(fā)生，因此，某些教材內(nèi)容能否引發(fā)學(xué)生情感，取決于教師如何誘導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知評(píng)價(jià)。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：賦予情感策略是指雖然教材中有些內(nèi)容本身并不蘊(yùn)涵情感，但只要將能引起學(xué)生情感的東西設(shè)法與該內(nèi)容發(fā)生聯(lián)系，便可以引發(fā)學(xué)生對(duì)該教學(xué)內(nèi)容的情感。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：展示情感策略是指教師通過自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的加工提煉，讓教學(xué)內(nèi)容中所蘊(yùn)涵的顯性情感因素得以盡可能的展示，從而使學(xué)生獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn)。與題干不符，排除。

故正確答案為A。

學(xué)習(xí)英語可以提高自己的語言技能，增加一項(xiàng)語言能力。

學(xué)習(xí)英語有利于和外國人交朋友，聊天或者一起工作。

A

解析：

本題考查情感。情感一般指個(gè)體意識(shí)到自己與客觀事物的關(guān)系后而產(chǎn)生的穩(wěn)定的、深刻的心理體驗(yàn)和相應(yīng)的反應(yīng)。情感是學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力，也是興趣的基礎(chǔ)。發(fā)掘情感因素有（1）激起情感共鳴（2）揭示情感蘊(yùn)含（3）重視“寓情于境”（4）誘導(dǎo)智力情緒。題干中講與學(xué)習(xí)有關(guān)的名人故事，名人的故事激發(fā)學(xué)生的情感。A項(xiàng)正確。

B、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)，與題干不符，排除。

故正確答案為A。