閱讀的朗誦稿

《心里話》
要問(wèn)我是誰(shuí)，過(guò)去我總不愿回答，

因?yàn)槲遗拢?

我怕城里的孩子笑話
我們的校園很小，放不下一個(gè)鞍馬
我們的校舍簡(jiǎn)陋，還經(jīng)常搬家
我們的教室很暗，燈光只有幾瓦
我們的桌椅很舊，坐上去支支呀呀
但是我們的作業(yè)公正，我們的成績(jī)不差
要問(wèn)我此刻最想說(shuō)什么
我愛(ài)我的媽媽，我愛(ài)我的爸爸
因?yàn)槭菋寢尠殉鞘械鸟R路越掃越寬
因?yàn)槭前职纸ㄆ鹆诵率兰o(jì)的高樓大廈
北京的2008，也是我們的2008
老師把他譜成了歌，同學(xué)把他們畫成了畫
作文課上我們寫下這樣的話
別人與我比父母，我和別人比明天
打城里工子弟和的小朋友一樣，都是中國(guó)的娃，都是祖國(guó)的花

寫給天堂里的孩子

清晨
在朝霞里和媽媽吻別
你還是一顆鮮活的生命
是媽媽全部的憧憬
中午
地球的一次頑皮震動(dòng)
就把你如詩(shī)的花季
掩埋成了一座墳塋
媽媽撲倒在校園的瓦礫上
呼喊你
呼喊那個(gè)
早晨頻頻回首朝她飛吻的少年
期待著 淚眼蒙眬中
你又調(diào)皮地出現(xiàn)在她眼前
可是 孩子啊
你如一片離枝的花瓣
就這么輕易地從她生命中
漸行漸遠(yuǎn)
媽媽磨破了手指啊
抓住的
不過(guò)是早上那個(gè)帶有體溫的 唇 印
和
陽(yáng)光下 那個(gè)燦爛的笑臉
母親三十歲那年才生下個(gè)寶貝兒子；兒子出生第二年，丈夫就因?yàn)檐嚨滊x開(kāi)了人間。

母親怕兒子受委屈，誓不嫁人，在一間小平房過(guò)起了苦日子。

母親在一家醫(yī)院藥房工作，由于常常惦記著鎖在家里的兒子，臉上總是心不在焉的樣子。終于有一天他抓錯(cuò)了藥，險(xiǎn)些讓病人丟了性命。院長(zhǎng)生氣了，經(jīng)研究決定，開(kāi)除了他的公職。

母親回到家里，抱起在地板上爬行的兒子，痛痛快快得哭了一場(chǎng)。兒子不知道怎么回事，揚(yáng)起紅撲撲的小臉，睜大一雙圓圓的眼睛盯著母親，不一會(huì)兒，也“哇”地哭了起來(lái)。母親怕嚇著兒子，用手背試了試眼淚，努起嘴唇，在兒子胖乎乎的臉蛋上吻了又吻。

熬了三年，母親才把兒子送進(jìn)了幼兒園，自己來(lái)到保姆介紹所，今天去東家，明天去西家，掙點(diǎn)錢養(yǎng)家糊口。

在艱難的日子里又熬了二十三年，兒子已經(jīng)二十六歲了，在一家國(guó)企當(dāng)鉗工，愛(ài)上了一擋車工的姑娘。他們準(zhǔn)備結(jié)婚，但苦于沒(méi)有房子。

一天晚上，兒子開(kāi)導(dǎo)母親:“媽媽，你常說(shuō)在這個(gè)世界上最疼的人是我，我想結(jié)婚，你不會(huì)反對(duì)吧？”母親說(shuō)：“傻兒子，媽高興還來(lái)不及呢。”兒子說(shuō)：“可我在哪結(jié)婚呢？”母親說(shuō)：“你倆在里屋，我在外屋，平時(shí)你們上班，我看門做飯?！眱鹤诱f(shuō):“里屋放一張大床就什么都擺不下了。你說(shuō)呢？”母親心里一動(dòng)，說(shuō)：“我明白了，我去外面租房算了。”

小兩口結(jié)婚的第二年給母親添了個(gè)孫子，孫子沒(méi)人看，兒子就把母親接了回來(lái)，由母親和孫子住外屋。

孫子六歲時(shí)，母親病倒了，雖然六十出頭，可已經(jīng)白發(fā)蒼蒼，劇咳不止。兒子因花錢買藥常常和媳婦吵嘴，可母親的病卻不見(jiàn)減輕。一天早晨，兒子把熬好的一碗藥放在母親的床頭就上班走了。當(dāng)中午下班回到家，他吃驚的發(fā)現(xiàn)母親已經(jīng)割脈自盡，床下已經(jīng)淌了一片烏血，床頭柜上有一張用藥瓶壓著的白紙，他拿起一看，更吃驚了。紙上寫著：“我深愛(ài)的兒子，你忘了你媽曾經(jīng)是個(gè)藥劑師。我如果喝你的藥死了，公安局肯定要驗(yàn)尸、要破案，到時(shí)候我深愛(ài)的兒子可能要吃官司、賠人命。所以我選擇了割脈……那碗藥我倒進(jìn)了水池，碗也刷干凈了。來(lái)生再見(jiàn)吧！”兒子當(dāng)場(chǎng)昏倒在母親的床前。

這是最適合62朗誦的詩(shī)歌。另外兩首是額外推薦
《告別,紅領(lǐng)巾》
配樂(lè) 卡農(nóng)
. 別了,童年.

再見(jiàn)了,我的童年.

不,應(yīng)該沒(méi)有再見(jiàn),是告別了.

幾度風(fēng)雨,幾度春秋.

我們一路走來(lái).

最后,別了童年的夢(mèng),童年的幼稚.

告別我們?cè)谛厍皰熘镁蔑h揚(yáng)的紅領(lǐng)巾.

今天,是我們最后的一個(gè)"六一"兒童節(jié)了.

從此,我們將踏入新的旅程.

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今天,真的讓我又驚又喜.

電腦屏幕上,老師把我N年前的文章拖了出來(lái).

讓我,不敢偷偷的正眼直射.

那時(shí),是快樂(lè)的.

總做一些,幼稚的小孩的玩意.

但那時(shí)卻沒(méi)有這些感覺(jué)很怪的想法.

因?yàn)橹粸楹猛?

童年,只剩下我們的回憶了.

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今天,讓我再任性一次.

讓我痛痛快快的去玩一場(chǎng).

好久沒(méi)有那種酣暢淋漓的感覺(jué)了.

真的好舒服.

盡情的玩.

似乎已經(jīng)瘋了.

瘋?cè)睡傉Z(yǔ)做瘋事.

笑人笑己皆醉迷.

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別了,我的童年

別了我們親愛(ài)童年.

也祝各位小朋友們,

"六 一" 快樂(lè).

也祝已經(jīng)沒(méi)有兒童節(jié)過(guò)的朋友們,

天天開(kāi)心.

請(qǐng)大家好好生活,

走向__ 光明.


《擁抱與微笑》
配樂(lè) 《星空》
花是媽媽的微笑

地是爸爸的懷抱

星帶給我夢(mèng)的味道

是遙遠(yuǎn)的的愿望


我希望天上有一個(gè)人

他什么都知道

也知道

我的快樂(lè)和煩惱


快樂(lè)是爸爸講故事的神態(tài)

煩惱是媽媽漸漸地變老

而我需要的是

記住快樂(lè)了 忘記煩惱


從小事做起

替爸爸洗腳

從現(xiàn)在做起

逗媽媽微笑


花是媽媽的微笑

地是爸爸的懷抱

我站定大地

看著飛花

散發(fā)著夢(mèng)的味道

《青春萬(wàn)歲》
配樂(lè) 黃昏或者卡農(nóng)
所有的日子，

所有的日子都來(lái)吧，

讓我們編織你們，

用青春的金線，

和幸福的瓔珞，

編織你們。

有那小船上的歌笑，

月下校園的歡舞，

細(xì)雨蒙蒙里踏青，

初雪的早晨行軍，

還有熱烈的爭(zhēng)論，

躍動(dòng)的、溫暖的心……

是轉(zhuǎn)眼過(guò)去的日子，

也是充滿遐想的日子，

紛紛的心愿迷離，

像春天的雨，

我們有時(shí)間，

有力量，

有燃燒的信念，

我們渴望生活，

渴望在天上飛。

是單純的日子，

也是多變的日子，

浩大的世界，

樣樣叫我們好奇，

從來(lái)都興高采烈，

從來(lái)不淡漠，

眼淚，

歡笑，

深思，

全是第一次。

所有的日子都去吧，

都去吧，

在生活中我快樂(lè)的向前，

多沉重的擔(dān)子，

我不會(huì)發(fā)軟，

多嚴(yán)峻的戰(zhàn)斗，

我不會(huì)丟臉，

有一天，

擦完了槍，

擦完了機(jī)器，

擦完了汗，

我想念你們，

招呼你們，

并且懷著驕傲，

注視你們。

祖國(guó)啊我親愛(ài)的祖國(guó)

我是你河邊上破舊的老水車數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌我是你額上熏黑的礦燈照你在歷史的隧洞里蝸行摸索我是干癟的稻穗；是失修的路基是淤灘上的駁船把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊——祖國(guó)??！

我是貧困我是悲哀我是你祖祖輩輩痛苦的希望啊是“飛天”袖間千百年來(lái)未落到地面的花朵——祖國(guó)啊



我是你簇新的理想剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫我是你雪被下古蓮的胚芽我是你掛著眼淚的笑窩我是新刷出的雪白的起跑線是緋紅的黎明正在噴薄——祖國(guó)啊



我是你十億分之一是你九百六十萬(wàn)平方的總和你傷痕累累的喂養(yǎng)了迷惘的我，深思的我，沸騰的我那就從我的血肉之軀上去取得你的富饒，你的榮光，你的自由——祖國(guó)啊我親愛(ài)的祖國(guó)

基調(diào)把握：

在朗誦基調(diào)上，要把握三個(gè)要素，一是深情的，二是激情的，三是思辨的。從深情上說(shuō)，情真意切，是阿紫詩(shī)歌的最大特點(diǎn)。無(wú)論是對(duì)祖國(guó)的感情，對(duì)家鄉(xiāng)的感情，還是對(duì)親人的感情，對(duì)友人的感情，都展示得淋漓盡致。所以，深情投入是第一要素。從激情上說(shuō)，阿紫詩(shī)歌充滿陽(yáng)剛之氣，陽(yáng)光之媚，體現(xiàn)了詩(shī)人的胸懷、境界和心態(tài)。

要讀出中國(guó)人的自豪感，讀出對(duì)祖國(guó)美好未來(lái)的憧憬和自信。三是思辯性。詩(shī)中用形象思維的形式展示了多彩的歷史畫卷，但其中又蘊(yùn)涵著深刻的哲理和獨(dú)到的理性思考。

例如“六個(gè)中國(guó)”的概括，不是簡(jiǎn)單的六個(gè)概念，而是在感性認(rèn)知基礎(chǔ)上的理性結(jié)論，也是“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)提出的“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)”的生動(dòng)寫照。

方法：

通過(guò)對(duì)每一小節(jié)的分析，句子重音、停連的處理，排比段節(jié)奏的處理，部分句子的示范朗誦等，幫助同學(xué)們掌握《讀中國(guó)》這篇作品的朗誦重點(diǎn)。

一是按音節(jié)劃分，劃分詩(shī)詞的朗讀節(jié)奏一般采用這種方法。

二是按意義單位（相當(dāng)于句子成分），劃分文言文的朗讀節(jié)奏一般采用這種方法。

風(fēng)吹過(guò)湖面，記憶如漣漪般彌漫開(kāi)來(lái)……翻閱青春，有你陪我走過(guò)的歲月段段重溫激情，留存塵封日子的回憶點(diǎn)點(diǎn)我們?cè)敲从昧Φ脑谝黄疬^(guò)那些男孩教會(huì)我成長(zhǎng)和

勇敢那些女孩教會(huì)我去愛(ài)和珍惜所以感謝上蒼讓我在人生最美好的階段遇到了你們因?yàn)槟銈兾疑穆猛静辉俟聠?不再苦悶和彷徨而這 是我一生的幸福而你

們 是我這一生最美而不變的風(fēng)景就這么輕輕的 走吧就別驚醒那些沉睡的往事啦淚在眼眶里打轉(zhuǎn) 就忍著吧心里默默祈禱一路順風(fēng) 親愛(ài)的同學(xué)們我會(huì)想念你們

的 就像你們牽掛我一樣…… 四年的寒暑，我們?cè)谶@片肥沃的土地上耕耘，收獲四年的快樂(lè)心酸，我們?cè)谶@片情感的土地上飽嘗我們即將在這里分別，走向遙遠(yuǎn)的

地方四年的大學(xué)時(shí)光，就這樣要成為過(guò)去了，那份反而無(wú)法讀懂的思緒，究竟是歡樂(lè)，激蕩，遺憾還是留戀呢？就讓你即將離開(kāi)的身影稍作停留吧。還記得初到醫(yī)大

時(shí)熱心的師兄師姐為我們指引方向嗎？還記得入學(xué)第一天我們精心準(zhǔn)備的自我介紹嗎？還記得第一次班會(huì)點(diǎn)名的尷尬和羞澀嗎？仿佛不經(jīng)意間我們的大學(xué)生活就這樣

開(kāi)始了。大學(xué)伊始，軍訓(xùn)成了我們第一堂課那一張張歡快的面龐，那曾經(jīng)的青春無(wú)畏，今天你還能憶起嗎？還記得大家一起跑步，一起站軍姿嗎？還在記恨某位教官

對(duì)你的懲罰或懷念某位教官留給你的好印象嗎？他們現(xiàn)在都在那里？他們過(guò)得好嗎？有同學(xué)說(shuō)軍訓(xùn)結(jié)束了，我哭了，因?yàn)橐欢吻啻阂殉蔀檫^(guò)往，大家聚在一起的歲月

總是讓我們刻骨銘心。這樣的日子少了憂愁，少了煩惱，稚氣未脫的我們，只有快樂(lè)在肆意的綻放。還記得初入校園的那一年，那時(shí)的我們好像空中飄揚(yáng)的紅旗，懷

揣著無(wú)限的希望和憧憬。還記得我們一起裝點(diǎn)教室時(shí)的辛苦與快樂(lè)嗎？還記得教學(xué)樓前的朗朗書聲嗎？明亮的窗戶旁總有同學(xué)俯首書海，閃亮的幻燈深深地映入課堂。

希望能幫到你。

紅色的童話 (女單) 我喜歡紅色 紅色是太陽(yáng)的顏色 采擷了晚霞最絢麗最迷人的光芒 (男單) 我喜歡紅色 紅色是火的顏色 蒸騰著熊熊的極溫 (男單) 我喜歡紅色 紅色是熱血的顏色 凝聚了最濃稠最活躍的成分 (女雙) 我們喜歡紅色 紅色是黨旗的顏色 沸騰著無(wú)數(shù)革命烈士的鮮血 驕傲的向世人展示著中國(guó)共產(chǎn)黨人的:精神 信念 決心 (男單) 紅色是勇敢者的顏色 是嘉興南湖的紅色航船 是八一南昌的炮火連天 是星星之火可以燎原的井岡山 (全體) 九十年的風(fēng)雨啊 紅色接棒在一代又一代人中傳遞著 (男單) 風(fēng)雨后的彩虹啊 (全體) 就是我們胸前的一抹紅 (全體) 我們都喜歡紅色 (女全) 紅色是紅領(lǐng)巾的顏色 (全體) 共產(chǎn)主義接班人 在紅色的指引下茁壯成長(zhǎng)(敬禮) (男單) 看哪!那冉冉升起的五星紅旗 是最艷麗的紅 (女單輪頌) 紅 涂抹了我們的微笑 紅 溫暖了世人的心窩 紅 攀越了世界屋脊 紅 征服了白色極地 (全體) 紅 高高飄揚(yáng)在神舟七號(hào)駛過(guò)的太空 締造了一個(gè)又一個(gè)的世界的驚奇 (女單) 看吧!那高高飄揚(yáng)的五星紅旗 是最驕傲的中國(guó)紅 (兩合) 紅得艷麗 紅得自信 紅得沉穩(wěn) 紅得含蓄 紅得睿智 紅得堅(jiān)強(qiáng) 紅得剛烈 紅得熱情 紅得真誠(chéng) 紅得雍容 (全體) 世界的東方 飄揚(yáng)的一抹紅 (女單) 紅紅火火大中國(guó)

白鷺是一首精巧的詩(shī)。

色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。

白鶴太大而嫌生硬，紅色的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。

然而，白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?jiàn)，而被人忘卻了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流線型的結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

在清水田里，時(shí)有一只兩只站著釣魚，整個(gè)田園變成了一幅嵌在琉璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。

晴天的清晨每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立在小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然，這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)他是在望哨，可它真是在望哨嗎？

黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。

或許有人會(huì)感到美中不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺的本身不就是優(yōu)美的歌嗎？——不，歌未免太鏗鏘了。

白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。

我認(rèn)為這篇文章很不錯(cuò)，不算太長(zhǎng)，也不算很短，也很優(yōu)美

有一個(gè)女孩 她從小愛(ài)養(yǎng)丹頂鶴 在她大學(xué)畢業(yè)以后 她仍回到她養(yǎng)鶴的地方 可是有一天 她為救那只受傷的丹頂鶴 滑進(jìn)了沼澤地 就再也沒(méi)有上來(lái)

※ 知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)改寫人生，教育改善人格，反思啟迪智慧。
※ 勤奮是探求知識(shí)的舟楫，思維是探索知識(shí)的方法，請(qǐng)教是學(xué)習(xí)知識(shí)的妙招，練習(xí)是鞏固知識(shí)的途徑。
※ 學(xué)好靠信心，求教靠虛心，探求靠專心，長(zhǎng)進(jìn)靠恒心。
※ 勤奮是開(kāi)啟知識(shí)大門的鑰匙，思考是理解知識(shí)的利器，讀書是掌握知識(shí)的捷徑，練習(xí)是鞏固知識(shí)的方法，討論是理解知識(shí)的妙招，探求是創(chuàng)新知識(shí)的途徑。
※ 求學(xué)無(wú)笨者，努力就成功；讀書沒(méi)捷徑，盡力能高分。
※ 學(xué)習(xí)靠積累，記憶靠理解，經(jīng)驗(yàn)靠反思，熟練靠練習(xí)。
※ 死記硬背得不到真知識(shí)，投機(jī)取巧學(xué)不到真本領(lǐng)；紙上談兵學(xué)不到真本事，閉門造車結(jié)不出好碩果。
※ 寫作要多讀、多看；做題要多練、多思；鞏固要多記、多用；運(yùn)用要多想、多試。
※ 勤奮出聰明，博學(xué)出智慧，多練出技巧，巧思出碩果。
※ 學(xué)問(wèn)靠點(diǎn)滴積累，聰明靠思考練就；博學(xué)靠學(xué)習(xí)成就，創(chuàng)造靠實(shí)踐成功。
※ 知識(shí)如金礦，挖之愈深，得之愈多；知識(shí)如登山，攀之愈高，望之愈遠(yuǎn)。
※ 巧思妙想出靈感，實(shí)踐探索出成果。
※ 如果說(shuō)學(xué)習(xí)有捷徑可走，那么它就是勤奮；如果說(shuō)知識(shí)就是力量，那么它就是實(shí)踐。
※ 藏書再多，倘不閱讀，就是一堆廢紙；讀書再多，倘不應(yīng)用，就是一朵不結(jié)果實(shí)的花蕾。
※ 學(xué)習(xí)不能好高騖遠(yuǎn)，須一步一個(gè)腳??；進(jìn)步不能一步登天，須一步一級(jí)臺(tái)階。
※ 知識(shí)是智慧的火炬，勤奮是智慧的鑰匙，智慧是思考的火花，創(chuàng)新是智慧的結(jié)晶。
※ 讀書長(zhǎng)知，思考長(zhǎng)智，虛心長(zhǎng)識(shí)，應(yīng)用長(zhǎng)技。
※ 不讀書則愚，不思考則淺；不多練則生，不巧用則鈍。
※ 讀書如蜜蜂采花，思考如蜜蜂釀蜜，只有既采又釀，才能得到香甜的“知識(shí)蜂蜜”。
※ 人生中三種東西最寶貴——信心、健康和知識(shí)；學(xué)習(xí)中三種品質(zhì)最可貴－－好學(xué)、好問(wèn)和好思。
※ 學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，又學(xué)又問(wèn)；學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，又學(xué)又習(xí)。
※ 聰明的秘訣在于勤奮好學(xué)，博學(xué)的秘訣在于博覽群書，巧學(xué)的秘訣在于舉一反三，成功的秘訣在于推陳出新。
※ 倘不學(xué)習(xí)，再美好的理想也會(huì)化成泡影；倘不勤奮，再美妙的計(jì)劃也會(huì)付之東流；倘不實(shí)踐，再?gòu)V博的知識(shí)也會(huì)束之高閣。
※ 學(xué)習(xí)中的大忌是囫圇吞棗；讀書中的 是走馬觀花。
※ 學(xué)習(xí)既要有鐵棒磨成針的精神，又要有舉一反三的學(xué)習(xí)方法；讀書既要有勇于攀登的志氣，又要有樂(lè)于思考的精神。
※ 沒(méi)有永遠(yuǎn)的博學(xué)，只有永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)；沒(méi)有永遠(yuǎn)的聰明，只有永遠(yuǎn)的思考；沒(méi)有永遠(yuǎn)的智者，只有永遠(yuǎn)的學(xué)者。
※ 學(xué)習(xí)前要帶上幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)中要思考幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)后要能提出幾個(gè)問(wèn)題，這樣才能學(xué)有所得。
※“學(xué)習(xí)中沒(méi)問(wèn)題”就是“方法有問(wèn)題”，諸如盲從，欠思考、不能舉一反三、不會(huì)推陳出新等。所以，作為一名頭腦清醒的學(xué)生，應(yīng)善于在沒(méi)問(wèn)題中查找出自己存在的問(wèn)題，這樣才能不斷產(chǎn)生好的問(wèn)題，才能及時(shí)解決好新的問(wèn)題。
※ 學(xué)生聽(tīng)老師的話并非有錯(cuò)，但是不能盲從，否則，不但會(huì)去去主見(jiàn)，還會(huì)失去創(chuàng)新能力。
※ 約束不了自己是自己無(wú)能的一種表現(xiàn)。自己都管不住自己，難免要滑入深淵。
※ 學(xué)習(xí)中要蕩起“樂(lè)學(xué)”和“巧思”的雙槳，倡導(dǎo)“書山有路巧為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟”的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，這樣才能學(xué)得生動(dòng)活潑、融會(huì)貫通。
※ 作為一名中國(guó)人，讀不準(zhǔn)普通話，書寫不好自己的文字，就不能堂堂正正地做一個(gè)合格的中國(guó)人。
※ 教育中應(yīng)懂得的幾個(gè)等式和不等式：
A 不等式：1、批評(píng)不等于訓(xùn)斥；2、后進(jìn)生不等于差生；3、懲戒不等于體罰；4、學(xué)生問(wèn)題多不等于學(xué)生缺點(diǎn)多；5、對(duì)老師有意見(jiàn)不等于不尊重老師。
B 等 式：1、有差生等于還有差師；2、學(xué)生沒(méi)“問(wèn)題”等于教學(xué)有問(wèn)題；3、班風(fēng)差等于班級(jí)管理水平差；4、要求學(xué)生聽(tīng)話等于束縛學(xué)生的創(chuàng)新思維；5、學(xué)生不聽(tīng)話等于教師治教無(wú)方；6、學(xué)生不尊重教師等于教師言傳不身教。
※ 一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)十分注重心理方面的健康。只有保持一個(gè)良好的心態(tài)，才能奮發(fā)向上，不被困難和煩惱所壓倒。
※ 閱讀是汲取知識(shí)的主要手段，倘能變閱讀為“悅”讀，必會(huì)激發(fā)自身學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并使自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到美的享受。
※ 學(xué)習(xí)是一門大學(xué)問(wèn)，有時(shí)“退步”反而能取得更大的進(jìn)步。任何事物都是辯證的。當(dāng)我們面對(duì)難題不奏效時(shí)，不妨考慮考慮“退一步”，思考思考再前進(jìn)。
※ 作為培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的素質(zhì)教育該有怎樣的要求呢？首先，應(yīng)使受教育者愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)主義，且知識(shí)廣博，業(yè)務(wù)精湛；其次是使受教育者有現(xiàn)代意識(shí)與能力，即民主意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、開(kāi)拓意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)及其能力，并具有強(qiáng)烈的責(zé)任感與使命感。
※ 一個(gè)人若善于發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，那么，你便是人才。一個(gè)人若一味責(zé)怪自己笨，那么，你就有可能成為蠢材。
※ 多一些磨練，多一些挫折教育，這樣，你就有可能成為一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。
※ 我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證的眼光看自己，既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又看到自己的缺點(diǎn)和不足，這樣才有利于改正缺點(diǎn)，提高素質(zhì)。
※ 能提出新問(wèn)題，是學(xué)生發(fā)展的核心。倘一個(gè)人掌握了許多知識(shí)卻一個(gè)問(wèn)題也提不出，那么，其掌握的知識(shí)就是一堆死知識(shí)。
※ 未來(lái)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了掌握知識(shí)，更是對(duì)問(wèn)題的探究。
※ 如果你能把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂(lè)的事情，那么，在學(xué)習(xí)過(guò)程中你將始終保持不竭和強(qiáng)勁的動(dòng)力。
※ 傳統(tǒng)節(jié)日是一門德育課。了解節(jié)日的意義和文化內(nèi)涵，才能繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，并使自己“我心依然是中國(guó)心”。
※ 每個(gè)人都要有自己的座右銘。它的實(shí)質(zhì)是一種承諾，是一種責(zé)任的表白。不但言簡(jiǎn)意賅，而且生動(dòng)有趣。你敢于寫出來(lái)，說(shuō)明你的責(zé)任感猶存；你樂(lè)于寫出來(lái)。表明你樂(lè)于奉獻(xiàn)；你勇于展示出來(lái)，更體現(xiàn)了你心胸坦蕩與清白，并能產(chǎn)生潛移墨化的力量，成為一種信念。
※ 要讓同學(xué)們知道，研究性學(xué)習(xí)才是獲取知識(shí)的真正手段。只有學(xué)會(huì)研究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自覺(jué)的研究學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能在今后的大學(xué)學(xué)習(xí)和工作中有所創(chuàng)新，有所作為。
※ 學(xué)生要努力培養(yǎng)自己的“問(wèn)題意識(shí)”，在學(xué)習(xí)中和實(shí)踐中提出新觀點(diǎn)和有價(jià)值的問(wèn)題，這樣才能樹(shù)立推陳出新。
※ 我們要注意培養(yǎng)和樹(shù)立十種時(shí)代意識(shí)，這樣才能與時(shí)俱進(jìn)：
1、誠(chéng)信意識(shí)，這是學(xué)生道德品質(zhì)最基本的要求；2、自主學(xué)習(xí)意識(shí)，這是新課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)最基本的要求；3、創(chuàng)新意識(shí)，它是素質(zhì)教育的落腳點(diǎn)；4、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這是今后生存所必須具備的本領(lǐng)；5、協(xié)作意識(shí)，這是學(xué)習(xí)和工作中獲取成功的法寶；6、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)，這是步入社會(huì)的必備知識(shí)；7、探索意識(shí)，這是學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的不竭動(dòng)力；8、審美意識(shí)，這是心理健康和生活樂(lè)趣的良藥；9、自我防護(hù)意識(shí)，這是健康成長(zhǎng)的安全網(wǎng)；10、信息意識(shí)，這是拓展知識(shí)面、獲取知識(shí)的主渠道。
※ 學(xué)習(xí)中要善于了解自己的潛能，可通過(guò)對(duì)自身各方面素質(zhì)的綜合考慮，確定自己成績(jī)目標(biāo)，即按自身的智力水平通過(guò)努力可望取得什么名次,。只要達(dá)到或接近該成績(jī),就算取得了成功。
※ 任何科目的考試都具有兩重性，既是德育測(cè)試，又是學(xué)科知識(shí)測(cè)試。最好是“兩試”俱佳。倘題做不出，仍需誠(chéng)實(shí)應(yīng)考。如作弊，則在智育上交了白卷，在德育上則交了黑卷。
※ 學(xué)習(xí)中要有自己的“格言”，這樣能夠產(chǎn)生動(dòng)力。其實(shí)，一句真誠(chéng)、漂亮的“格言”，比一百次樹(shù)立信心更易喚醒自己沉睡的心靈。
※ 素質(zhì)教育就是要變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“要我考”為“我要考”。倘能養(yǎng)成好學(xué)樂(lè)考的習(xí)慣，必定有益于自身全面素質(zhì)的提高。
※ 討論是一種學(xué)習(xí)，有利于拓寬知識(shí)面和加深問(wèn)題的理解。由于思維各異，百花齊放，邏輯思維能力得到了提高，同時(shí)，爭(zhēng)辯能力與語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉。
※ 漢字是中華民族的國(guó)粹，被贊譽(yù)為“東方魔塊”；漢字書法更像是“靈魂之舞”。所以，我們應(yīng)該把它當(dāng)成一門愛(ài)國(guó)主義課程和一門高雅藝術(shù)來(lái)學(xué)習(xí)。
※ 在學(xué)習(xí)過(guò)程中要學(xué)會(huì)深思，這樣才能拓展思維。即使是一些已有答案的題目，亦不妨再問(wèn)幾個(gè)為什么，是否還有更簡(jiǎn)捷、更本質(zhì)的解法。
※ 新時(shí)代賦予我們的學(xué)習(xí)是創(chuàng)造式的學(xué)習(xí)，它要求每個(gè)學(xué)子要有新方法、新感受、新思考、新作為。具體地說(shuō)，每個(gè)青少年都要有敏銳的觀察能力、獨(dú)立思維的習(xí)慣、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、堅(jiān)強(qiáng)的信念和毅力及強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲。那時(shí)，學(xué)校的學(xué)習(xí)就不會(huì)純粹是為了掌握知識(shí)，而是要舉一反三、推陳出新！
※ 適當(dāng)參加必要的家務(wù)勞動(dòng)，十分有利于自身培養(yǎng)不怕困難的精神，還可鍛煉體魄，掌握勞動(dòng)本領(lǐng)，同時(shí)還有助于了解父母勞動(dòng)的艱辛，以養(yǎng)成艱苦奮斗的習(xí)慣。
※ 我們要全面理解權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一，樹(shù)立完整的權(quán)利義務(wù)觀，在學(xué)習(xí)和生活中積極履行自己的義務(wù)，明白什么東西是“義務(wù)”——必須做；什么東西是應(yīng)該做——盡量做。
※ 到圖書館去汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)吧，它將開(kāi)闊我們的眼界，汲取多方面營(yíng)養(yǎng)。
※ 學(xué)習(xí)中可把作業(yè)分為三個(gè)層次：鞏固類作業(yè)，要求做正確；質(zhì)疑類作業(yè)，要求發(fā)散思維，提出疑點(diǎn)；探索類作業(yè)，對(duì)疑點(diǎn)深入探究，并提出自己獨(dú)立的見(jiàn)解。第一類作業(yè)是打基礎(chǔ)，第二類作業(yè)是對(duì)書本知識(shí)和自己題解的再次思考，第三類作業(yè)是創(chuàng)新思維，是學(xué)習(xí)的落腳點(diǎn)。
※ 當(dāng)考試考砸了，請(qǐng)不要灰心喪氣，更不要自暴自棄，而要充滿信心地對(duì)自己說(shuō)：“不要緊，繼續(xù)努力！我已經(jīng)有了成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)！”
※ 格言是人類智慧的結(jié)晶，了解和掌握一定量的格言對(duì)自己的健康成長(zhǎng)將起極大地促進(jìn)作用。它不但能擴(kuò)大視野，還可學(xué)習(xí)他人智慧，并用其正確指導(dǎo)自己言行，倘能熟讀100條格言警句，必有益于自己的健康成長(zhǎng)。
※ 讓我們蕩起樂(lè)學(xué)和巧思的雙槳吧，當(dāng)我們把讀書當(dāng)成是一種創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)，就會(huì)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣！

當(dāng)你老了

楊牧譯copy 作者：葉芝

當(dāng)你老了，兩鬢斑白，睡意沉沉，
倦做在爐邊，取下這本書來(lái)，
慢慢讀起，追憶起當(dāng)年的眼神，
神色柔和；倒影深深。

多少人愛(ài)你青春嫵媚的身影，愛(ài)過(guò)你的美貌出自假意或者真心。
而唯獨(dú)一愛(ài)你朝圣者的心，。。。。。