培養(yǎng)孩子的專注力的措施

特點:(5分)
1、情感自控性的發(fā)展調控自己情感的能力逐漸發(fā)展起來。他們能根據(jù)學校的紀律要求約束自己的情感。同時，小學生也逐漸理解并遵守社會公德。
2、情感穩(wěn)定性的發(fā)展隨著知識經(jīng)驗的豐富、抽象邏輯思維能力的發(fā)展以及自我意識水平的提高，小學生情仔含感的穩(wěn)定性會逐漸增強，逐漸產(chǎn)生了較長時間影響整個行為的情感體驗。
3、情感的內(nèi)容日益豐富和深化隨著小學生認識的發(fā)展，情感的內(nèi)容也日益復雜和深刻。此外，小學階段，兒童高級的：社會情感也開始逐步發(fā)展。小學念辯笑生的道德感、美感、理智感逐步發(fā)展起來培養(yǎng)措施：(5分)
1、使小學生的各種活動灶仔與積極的情緒體驗相結合
2、發(fā)展小學生的高級情感
3、培養(yǎng)小學生控制和調節(jié)情緒的能力
4、保持愉快的情緒
5、控制和調節(jié)消極的情緒

(一)動之以情，消除戒備心理。

消除戒備心理的唯一途徑是教師對特殊學生愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中，教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭，當學生體驗到老師沒州對自己的一片愛心和殷切期望時，他們將變得“親其師而信其道”。

(二）尊重信任，平等對待是轉化特殊學生的關鍵。

1、對特殊生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”

2、讓特殊生獲得成功;

3、讓特殊生充分發(fā)展自己的才枯伏蔽能。

(三）白曉之以理，增強特殊學生的分辨是非的能力。通過開講座，看教育錄像，糾正他（她）廳枝們認識上的偏差。

1、聽口令小游戲

游戲要求，發(fā)布口令，讓孩子根據(jù)口令做相關動作?；蛘邔ふ蚁嚓P物品。

例如爸爸媽媽說：“鼻子?！焙⒆又副亲?。

爸爸媽媽說：“耳朵。”孩子指向耳朵?？梢砸晕鍌€口令或十個口令為一輪，每一輪全部指對，則給予孩子一定的積分獎勵，激發(fā)他們的積極性。

2、模仿小游戲

和孩子面對面，你一邊報“眼睛”、“鼻子”、“嘴巴”、“耳朵”、“手”、“腳”……

一邊觸摸自己五官四肢的相關部位，讓孩子跟著做，比一比誰正確、速度快。開始時一個部位、一個部位地報，隨著熟練程度的加強，你可以連續(xù)報三個部位，如“眼睛、鼻子、嘴巴”，讓兒童連續(xù)觸摸，

報的速度也可逐漸加快。

3、倒數(shù)游戲

爸爸媽媽念一組數(shù)字，5-7歲的孩子可以玩，年紀大點的孩子，數(shù)字可以復雜點，就是可以多幾個數(shù)。

而小一點的孩子，可以簡單一點的數(shù)字，比如從3個數(shù)字開始，就是你報一組3位數(shù)的數(shù)字，讓孩子倒著復述。

這個比較難一點。孩子可能會有點抵觸。一次少玩點，玩1-3組就好了。

再大一點，還可以找圖畫中的不同，這也是很好的鍛煉孩子注力的游戲。

擴展資料

注力是以意識的主動使用為基礎的心理活動過程，而意識的主動使用將決定幼兒的學習生活品質。意識的主動集中使用可以使得人的感官神經(jīng)系統(tǒng)像一盞探照燈一樣直指目標，

并過濾掉無序和無用的信息，使得信息處理的通路被打開，獲得即時反饋，并循環(huán)往復出現(xiàn)正反饋，使得人的思維能力和處理復雜問題的速度得到提升，注力是人受用一生的無價資源。