笠翁對韻與聲律啟蒙

笠翁對韻和聲律啟蒙有什么區(qū)別如下：

聲律啟蒙和笠翁對韻的區(qū)別在于作者不同、創(chuàng)作年代不同、內(nèi)容不同、學(xué)習(xí)對象不同、作用不同、準(zhǔn)確性和優(yōu)美不同、聲韻不同、化用典故不同。

一、作者不同。

聲律啟蒙作者車萬育（1632~1705年），字雙亭，號鶴田彎芹缺，湖南邵陽人?？滴跫壮竭M(jìn)士，官至兵科給事中。笠翁對韻是明末清初文學(xué)家李漁創(chuàng)作的文集。

二、創(chuàng)作年代不同。

聲律啟蒙是在清朝康熙年間創(chuàng)作的，共有上卷和下卷中十五類。而笠翁對韻是在明末清初創(chuàng)作的，全書分為卷一和卷二。

三、內(nèi)容不同。

聲律啟蒙是是訓(xùn)練兒童應(yīng)對和掌握聲韻格律的啟蒙讀物，按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對。

從單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，從中首拿得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。。從單字到多字的層層屬對，讀起來，如唱歌般。

笠翁對韻按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對。從單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。

四、學(xué)習(xí)對象不同

聲律啟蒙是訓(xùn)練兒童應(yīng)對，掌握聲韻格律的啟蒙讀物。笠翁對韻是從前人們學(xué)習(xí)寫作近體詩、詞，用來熟悉對仗、用韻、組織詞語的啟蒙讀物。

五、作用不同

聲律啟蒙是對于寫詩大有幫助，一是幫助熟悉并記住韻腳；埋辯笠翁對韻文字則稍顯隨意，生僻字較多，有些句子比較拗口，部分文字不夠優(yōu)美，誦讀起來比較有難度。

六、準(zhǔn)確性和優(yōu)美不同

聲韻方面，笠翁對韻雖是依平水韻分編，但是沒有嚴(yán)格按照平水韻押韻，多處韻部歸屬錯(cuò)誤。詞句方面來，聲律啟蒙比笠翁對韻更優(yōu)美。

笠翁對韻和聲律啟蒙有什么區(qū)別如下：

聲律啟蒙和笠翁對韻的區(qū)別在于作者不同、創(chuàng)作年代不同、內(nèi)容不同、學(xué)習(xí)對象不同、作用不同、準(zhǔn)確性和優(yōu)美不同、聲韻不同、化用典故不同。

一、作者不同。

聲律啟蒙作者車萬育（1632~1705年），字雙亭，號鶴田，湖南邵陽人。康熙甲辰進(jìn)士，官至兵科給事中。笠翁對韻是明末清初文學(xué)家李漁創(chuàng)作的文集。

二、創(chuàng)作年代不同。

聲律啟蒙是在清朝康熙年間創(chuàng)作的，共有上卷和下卷中十五類。而笠翁對韻是在明末清初創(chuàng)作的，全書分為卷一和卷二。

三、內(nèi)容不同。

聲律啟蒙是是訓(xùn)練兒童應(yīng)對和掌握聲韻格律的啟蒙讀物，按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對。

從單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。。從單字到多字的層層屬對，讀起來，如唱歌般。

笠翁對韻按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對。從單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。

四、學(xué)習(xí)對象不同

聲律啟蒙是訓(xùn)練兒童應(yīng)對，掌握聲韻格律的啟蒙讀物。笠翁對韻是從前人們學(xué)習(xí)寫作近體詩、詞，用來熟悉對仗、用韻、組織詞語的啟蒙讀物。

五、作用不同

聲律啟蒙是對于寫詩大有幫助，一是幫助熟悉并記住韻腳；笠翁對韻文字則稍顯隨意，生僻字較多，有些句子比較拗口，部分文字不夠優(yōu)美，誦讀起來比較有難度。

六、準(zhǔn)確性和優(yōu)美不同

聲韻方面，笠翁對韻雖是依平水韻分編，但是沒有嚴(yán)格按照平水韻押韻，多處韻部歸屬錯(cuò)誤。詞句方面來，聲律啟蒙比笠翁對韻更優(yōu)美。