蒙氏教育理念培訓(xùn)心得

這個(gè)培訓(xùn)班好像沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但是鄭州有啟明星教育培訓(xùn)班！你如果在鄭州可以了解一下，有什么需要可以繼續(xù)追問(wèn)！

培訓(xùn)與管理的重要。
沒(méi)有范文。
以下供參考，

主要寫(xiě)一下主要的工作內(nèi)容，如何努力工作，取得的成績(jī)，最后提出一些合理化的建議或者新的努力方向。。。。。。。
工作總結(jié)就是讓上級(jí)知道你有什么貢獻(xiàn)，體現(xiàn)你的工作價(jià)值所在。
所以應(yīng)該寫(xiě)好幾點(diǎn)：
1、你對(duì)崗位和工作上的認(rèn)識(shí)2、具體你做了什么事
3、你如何用心工作，哪些事情是你動(dòng)腦子去解決的。就算沒(méi)什么，也要寫(xiě)一些有難度的問(wèn)題，你如何通過(guò)努力解決了
4、以后工作中你還需提高哪些能力或充實(shí)哪些知識(shí)
5、上級(jí)喜歡主動(dòng)工作的人。你分內(nèi)的事情都要有所準(zhǔn)備，即事前準(zhǔn)備工作以下供你參考：
總結(jié)，就是把一個(gè)時(shí)間段的情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總評(píng)價(jià)、總分析，分析成績(jī)、不足、經(jīng)驗(yàn)等。總結(jié)是應(yīng)用寫(xiě)作的一種，是對(duì)已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行理性的思考。
總結(jié)的基本要求
1．總結(jié)必須有情況的概述和敘述，有的比較簡(jiǎn)單，有的比較詳細(xì)。
2．成績(jī)和缺點(diǎn)。這是總結(jié)的主要內(nèi)容?？偨Y(jié)的目的就是要肯定成績(jī)，找出缺點(diǎn)。成績(jī)有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的；缺點(diǎn)有多少，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣產(chǎn)生的，都應(yīng)寫(xiě)清楚。
3．經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。為了便于今后工作，必須對(duì)以前的工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行分析、研究、概括，并形成理論知識(shí)。
總結(jié)的注意事項(xiàng)： 　　
1．一定要實(shí)事求是，成績(jī)基本不夸大，缺點(diǎn)基本不縮小。這是分析、得出教訓(xùn)的基礎(chǔ)。 　 　
2．條理要清楚。語(yǔ)句通順，容易理解。
3．要詳略適宜。有重要的，有次要的，寫(xiě)作時(shí)要突出重點(diǎn)。總結(jié)中的問(wèn)題要有主次、詳略之分。
總結(jié)的基本格式：　
1、標(biāo)題 　　
2、正文 　 　
開(kāi)頭：概述情況，總體評(píng)價(jià)；提綱挈領(lǐng)，總括全文。 　　
主體：分析成績(jī)?nèi)焙叮偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 　　
結(jié)尾：分析問(wèn)題，明確方向。 　 　
3、落款 　　
署名與日期。

估計(jì)沒(méi)有，就算有也不正規(guī)，建議有條件的話(huà)去北京學(xué)

蒙特梭利教學(xué)法的十二項(xiàng)精神；
一、它是根據(jù)多年來(lái)耐心觀(guān)察兒童的本性而得的一種教育方法。
二、它全球適用，無(wú)論國(guó)籍、氣候、社會(huì)階級(jí)、種族，都不會(huì)影響到它對(duì)兒童教育的成功運(yùn)用。
三、它證明了孩子是喜歡工作的人，會(huì)自動(dòng)自發(fā)的選擇工作，并且愉快的去做。
四、它基于孩子以工作來(lái)學(xué)習(xí)的迫切需要。在孩子，心理及身體成長(zhǎng)的每一個(gè)階段，都應(yīng)該擁有適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，這樣才能使他發(fā)展他的才能。五、它讓孩子達(dá)到自動(dòng)自發(fā)的極致，同時(shí)使孩子能夠達(dá)到，甚或超過(guò)在傳統(tǒng)體系下的學(xué)業(yè)成績(jī)水平。
五、它讓孩子達(dá)到自動(dòng)自發(fā)的極致，同時(shí)使孩子能夠達(dá)到，甚或超過(guò)在傳統(tǒng)體系下的學(xué)業(yè)成績(jī)水平。
六、雖然它不以獎(jiǎng)懲來(lái)做為管教的方法，可是卻達(dá)到一種更高的自我紀(jì)律。它是一種發(fā)自孩子內(nèi)心積極的紀(jì)律，而不是從外強(qiáng)迫灌輸?shù)摹?br/>七、它是植基于對(duì)孩子人格的尊重，及消除大人對(duì)孩子的過(guò)量影響力。孩子得到大量的自由，而建構(gòu)出真正的紀(jì)律。
八、它使老師能夠就單一事件來(lái)個(gè)別引導(dǎo)孩子，如此可以根據(jù)孩子的個(gè)人需要而加以開(kāi)導(dǎo)。
九、每個(gè)小孩以他自己的步調(diào)工作。反應(yīng)快的孩子不會(huì)被反應(yīng)慢的孩子拖累，而反應(yīng)較慢的孩子也不必在超出其能力的情況下做無(wú)望的掙扎。
十、它摒棄了競(jìng)爭(zhēng)精神及其帶來(lái)的一連串破壞性后果。它為孩子提供了永無(wú)止境的互動(dòng)機(jī)會(huì)─施的人快樂(lè)，受的人感激。
十一、由于孩子是自己選擇工作，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)或壓制，因此他不會(huì)有過(guò)度緊張的壓力或自卑的感覺(jué)，以及其它在日后可能造成精神困擾的潛伏因素。
十二、最后，蒙特梭利教學(xué)法發(fā)展孩子的整體個(gè)性─智力、慎思熟慮、進(jìn)取和獨(dú)立選擇，以及情感的圓熟等。由于孩子是在一個(gè)真正的社團(tuán)里扮演著一個(gè)自由的成員，因此孩子在這些基本的社會(huì)品性鍛煉不，無(wú)形中奠定一個(gè)好公民的基礎(chǔ)。

同問(wèn)同問(wèn)。。。

蒙氏教育的核心理念是

【愛(ài)與自由】

思博銳體育，就是這么一家體育教育培訓(xùn)平臺(tái)。
思博銳體育，賽點(diǎn)課堂，是思博銳體育打造的體育人才培訓(xùn)平臺(tái)。
用戶(hù)可以在線(xiàn)學(xué)習(xí)世界頂尖的體育管理課程。

首先，幫孩子建立數(shù)學(xué)邏輯的概念。

1、時(shí)間概念：寶寶在小的時(shí)候，對(duì)于時(shí)間概念是很模糊的。除了一些比較具體的概念，家長(zhǎng)可以利用“馬上”“立刻”“等會(huì)兒”這類(lèi)詞匯讓孩子慢慢理解。然后可以再常常和孩子說(shuō)“昨天”“今天”“明天”，來(lái)幫他進(jìn)行更進(jìn)一步的理解。

2、順序概念：排序一直是孩子很喜歡玩的游戲，例如幾個(gè)小朋友按照高矮戰(zhàn)成一排，或者將自己的玩具按照大小等順序進(jìn)行排列。孩子在玩游戲的過(guò)程中，就可以慢慢對(duì)順序加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。

3、空間概念：孩子對(duì)于“前后左右”的概念，是隨著視力發(fā)育慢慢形成的。家長(zhǎng)可以從小鍛煉孩子“將玩具拿到框外面”或者“將食物放進(jìn)嘴里”來(lái)強(qiáng)化孩子對(duì)于里外前后的概念。

4、形狀概念：相信很多家長(zhǎng)都會(huì)給孩子買(mǎi)積木，或者形狀配對(duì)的玩具，孩子可以在游戲中慢慢認(rèn)識(shí)到圓形、方形等形狀的概念，益智的同時(shí)還可以獲得樂(lè)趣和滿(mǎn)足感。

其次，家長(zhǎng)可以幫孩子慢慢認(rèn)識(shí)數(shù)字。

1、數(shù)數(shù)：數(shù)數(shù)字看似枯燥乏味，其實(shí)可以運(yùn)用到很多日常生活中的細(xì)節(jié)里去。例如帶孩子數(shù)臺(tái)階，或者數(shù)自己玩具的個(gè)數(shù)，甚至可以帶孩子看一些和數(shù)字有關(guān)的動(dòng)畫(huà)片和繪本，加深孩子對(duì)數(shù)字的敏感度。

2、算數(shù)：孩子在學(xué)齡前最先學(xué)會(huì)的就是加法，在上小學(xué)前掌握的也只有加減法，家長(zhǎng)不用過(guò)度讓孩子接觸其他算數(shù)問(wèn)題。家長(zhǎng)可以首先鍛煉孩子把10以?xún)?nèi)的數(shù)字進(jìn)行加減，孩子答對(duì)了的同時(shí)也要及時(shí)鼓勵(lì)。

3、乘法口訣：乘法口訣應(yīng)該是我國(guó)的一大特色，雖然孩子在小的時(shí)候不會(huì)理解它的原理，但是可以先讓孩子背誦口訣，進(jìn)行應(yīng)用。在上小學(xué)學(xué)習(xí)乘除法的時(shí)候，就會(huì)慢慢理解其含義。

是由意大利教育家蒙臺(tái)梭利創(chuàng)立的教育思想和方法，于1909 年在其著作《運(yùn)用于兒童之家的科學(xué)教育方法》及1936的著作《童年的秘密》中開(kāi)始推廣，是當(dāng)代幼兒教育的里程碑。其教學(xué)法的精髓在于培養(yǎng)幼兒自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)和探索精神。