朗誦濟南的冬天

《?詠冬 》 2008.12冬至【原創(chuàng)】

?????????冬至到來，存有雅興，提筆促成，每句含冬且按順序排定，有點牽強，望指正。

冬至數(shù)九始，

隆冬步步深。

風吹冬雪至，

已覺寒冬侵。

明知嚴冬冷，

盼友冬聚勤。

暖冬話情誼，

冬去好迎春。

冬至主題朗誦如下：

聞?wù)f今日太陽走到至南，今日至冷今日至寒今日夜至長。一如嬰孩初生，一天天暖起來一天天顯出春花嬌巧的模樣。雪一直沒下，那有什么關(guān)系。

暮冬的雪正下在春節(jié)的檐前，幾多祥瑞幾多喜慶。穿著花花綠綠羽絨的男女，已經(jīng)不在乎冰霜雪凍，該浪漫的仍在月下浪漫，該多情的仍在路燈下凝眸。沒有什么大事發(fā)生，電視、報紙和網(wǎng)絡(luò)一如昨天。

冬至介紹：

冬至，又稱日南至、冬節(jié)、亞歲等，兼具自然與人文兩大內(nèi)涵，既是二十四節(jié)氣中一個重要的節(jié)氣，也是中國民間的傳統(tǒng)祭祖節(jié)日。冬至是四時八節(jié)之一，被視為冬季的大節(jié)日，在古代民間有冬至大如年的講法。

冬至習俗因地域不同而又存在著習俗內(nèi)容或細節(jié)上的差異。在中國南方地區(qū)，有冬至祭祖、宴飲的習俗。在中國北方地區(qū)，每年冬至日有吃餃子的習俗。

冬至是“二十四節(jié)氣”之第22個節(jié)氣，斗指子，太陽黃經(jīng)達270°，于每年公歷12月21-23日交節(jié)。冬至是太陽直射點南行的極致，冬至這天太陽光直射南回歸線，太陽光對北半球最為傾斜，太陽高度角最小，是北半球各地白晝最短、黑夜最長的一天。

冬至也是太陽直射點北返的轉(zhuǎn)折點，這天過后它將走“回頭路”，太陽直射點開始從南回歸線向北移動，北半球白晝將會逐日增長。

冬至這天，太陽雖低、白晝雖短，但是在氣象上，冬至的溫度并不是最低。實際上，由于地表尚有積熱，冬至之前通常不會很冷，真正的嚴寒在冬至之后。

由于中國各地的氣候相差懸殊，這種氣候意義的冬季對于中國多數(shù)地區(qū)來說，顯然偏遲。時至冬至，標志著即將進入寒冷時節(jié)，民間由此開始“數(shù)九”計算寒天。

關(guān)于冬雪的朗誦詩歌

　　在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都聽說過或者使用過一些比較經(jīng)典的詩歌吧，詩歌的內(nèi)容是社會生活的最集中的反映。那么什么樣的詩歌才更具感染力呢？下面是我精心整理的關(guān)于冬雪的朗誦詩歌，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于冬雪的朗誦詩歌1

　　富士山的積雪即將融化，

　　是著地中海吹來的熾熱暖風，

　　伴隨著油輪的汽笛聲，

　　安靠在馬六甲海峽。

　　點一支雪茄，

　　飲一杯摩卡，

　　島嶼就會掀開面紗。

　　是昨晚，拾起的那一支飄落櫻花，

　　冰雪如同紳士的白馬。

　　那對戀人，

　　約同圣經(jīng)中的亞當夏娃，

　　呆望著小表中鑲金的桑塔露琪亞。

　　懷表不會解答，

　　只看著海燕沖向魚蝦。

　　"不是說好的，一起要去看雪嗎?"

關(guān)于冬雪的朗誦詩歌2

　　昨夜，我作夢了

　　夢見漫天飛雪的你

　　抓不牢，握不住

　　從我的指縫

　　消失逃逸

　　今夜，我等待著

　　瑞雪霏霏的你

　　依然來臨

　　帶來春的消息

　　可我為什么

　　為什么依然不敢碰你

　　為什么

　　心依然那么的空寂

關(guān)于冬雪的朗誦詩歌3

　　美麗的雪花啊

　　真的是你么

　　晶瑩璀璨圣潔

　　悠然地飄落

　　醉心的美

　　盡在心里在夢里了

　　接一瓣在掌中

　　你默默無語

　　頃刻又化作冰涼的雨滴

　　如眼角的清淚

　　是溫暖是感激

　　還是歷盡艱辛之后的欣喜

　　我曾穿過北風找尋你

　　我曾越過夜色思念你

　　崎嶇的山路啊

　　情作拐杖

　　茫茫的'秋水啊

　　心是舟楫

　　無緣的你我

　　總是錯過了一次又一次的相遇

　　也曾傷感過你的冷漠

　　也曾無奈地把心事折疊

　　閉上眼

　　讓孤獨的靈魂

　　隨風漂泊

　　你還是來了

　　在冬的尾聲里在等待的絕望中

　　你不期然的一個轉(zhuǎn)身

　　梨花般地漫天飛舞

　　又似一只只潔白的粉蝶在空中穿梭

　　是為了驅(qū)趕臘梅花的寂寞

　　還是趕赴一場春天之約

　　有你的世界

　　就有了童話般的銀裝素裹

　　我捧你在手藏你在心

　　再讓我附在你的耳邊

　　悄悄問一句

　　你可不可以做我童話的主角

　　一輩子

　　好么

朗誦是指大聲誦讀詩或散文，把作品的感情表達出來。

朗誦與朗讀的區(qū)別：指代不同、出處不同、側(cè)重點不同

一、指代不同

1、朗誦：高聲吟誦；大聲誦讀。

2、朗讀：清晰響亮地把文章念出來。

二、出處不同

1、朗誦：韓北屏 《非洲夜會·舉杯痛飲》：“晚會上還有朗誦和話劇，這些節(jié)目全不長?！?/p>

2、朗讀：唐·李商隱 《與陶進士書》：“出其書，乃復(fù)有置之而不暇讀者，又有默而視之不暇朗讀者，又有始朗讀而中有失字壞句不見本義者?！?

白話釋義：唐·李商隱 《與陶進士書》：“從他的書，于是又有置的而沒有時間讀的，又有默默地看著不顧朗讀者，又有開始朗讀而中有失字壞句不見本意義的?！?/p>

三、側(cè)重點不同

1、朗誦：把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的創(chuàng)作活動。用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術(shù)。

2、朗讀：一種出聲的閱讀方式，它是小學生完成閱讀起點的基本功；就語言學習而言，無論中文還是英文等任何語言學習，朗讀都有著重要的位置。