唐詩三百首幼兒早教朗誦詠柳

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。譯文：高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，輕柔的柳枝垂下來，就像萬條輕輕飄動(dòng)的綠色絲帶。

幼兒背誦詠柳既能促進(jìn)語言發(fā)展，又能提升記憶力和文學(xué)素養(yǎng)，對(duì)他們的全面成長具有積謹(jǐn)滑極影響。
通過反復(fù)朗讀詠柳的文字，孩子們能夠熟悉并掌握語言的韻律、節(jié)奏和語調(diào)。這對(duì)于幼兒后續(xù)的口語交流、表達(dá)能力的發(fā)展具有積極的影響。背誦詠柳可以提升幼兒的記憶力和集中注意力，背誦需要孩子們重復(fù)記憶詩句，這鍛煉了幼兒的記憶能力，并幫助他們提高集中注意力的能力。詠柳作品多為經(jīng)典文學(xué)作品，背誦詠柳也有助于開拓幼兒的文學(xué)素養(yǎng)和審美能拿殲力。通過欣祥敏臘賞和理解詠柳作品，孩子們可以培養(yǎng)對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛和欣賞能力。

朗讀，詠嘆詠就是唱

古箏曲、琵琶曲都可以

琵琶語--林海

圓魄上寒空，皆言四海同。
安知千里外，不有雨兼風(fēng)？
注釋
　　1.圓魄：指中秋圓月。
　　2.安知：哪里知道。
譯文
　　天上升起一輪明月，都說每個(gè)地方都是一樣的月色。哪里知道遠(yuǎn)在千里之外，就沒有急風(fēng)暴雨呢？
賞析
　　這首借詠中秋的月亮，表明世上萬物不可能完全一樣，存在著千差萬別。
　　“圓魄上寒空，皆言四海同。安知千里外，不有雨兼風(fēng)?！币馑际谴藭r(shí)此地“圓魄”（明月）當(dāng)空，又怎見得此時(shí)彼地（“千里外”）“不有雨兼風(fēng)”呢？千里指很遠(yuǎn)的意思，風(fēng)雨可借指人生的無常和艱辛。你怎么會(huì)知道外邊千里之外的世界，沒有風(fēng)雨呢？
　　人人“皆言”的未見得就是真理。大千世界，變化萬千，人類對(duì)自然和社會(huì)的認(rèn)識(shí)是隨著人類認(rèn)識(shí)能力的提高而不斷深化、發(fā)展的，一種認(rèn)識(shí)的正確與否，并不取決于持這種認(rèn)識(shí)的人數(shù)的多寡，即便對(duì)人人“皆言”為是的，也要敢于懷疑，不斷深入地探索。其二，認(rèn)識(shí)問題最忌以此代彼，以偏代全，以對(duì)局部、片面的現(xiàn)象描述替代對(duì)整體或本質(zhì)的探求。見到此時(shí)此地皓月當(dāng)空而想象四海皆同，便正是以此代彼、以偏概全。
　　[2]這首五言絕句，寫此地有月光，彼地有風(fēng)雨，意在風(fēng)雨，而非賞月。李嶠其人曾三度任職宰相，對(duì)政壇的風(fēng)云變幻自然十分敏感——高空中一輪明月照射大地，眾人都說今夜各處的月光都一樣明亮；可是誰能曉得千里之外，無雨驟風(fēng)狂？這首詩以詠月為題，揭示了一個(gè)真理：世上的事千差萬別，千變?nèi)f化，不可能全都一樣。正如中秋夜，此處皓月當(dāng)空，他處卻風(fēng)雨交加。

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀

《詠鵝》駱賓王

鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。

這首詩開篇先聲奪人，“鵝！鵝！鵝！”寫出鵝的聲響美，又通過“曲項(xiàng)”與“向天”、“白毛”與“綠水”、“紅掌”與“清波”的對(duì)比寫出鵝的線條美與色彩美，同時(shí)，“歌”、“浮”、“撥”等字又寫出鵝的動(dòng)態(tài)美，聽覺與視覺、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)、音聲與色彩完美結(jié)合，將鵝的形神活現(xiàn)而出。詩人把在碧波中嬉戲鳴叫的白鵝那種活潑悠然的神態(tài)活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在讀者面前，令人拍案叫絕。相傳這首詩是駱賓王七歲時(shí)寫的。

是絕代村姑嗎？

作品名: 幼兒學(xué)唐詩

作者: 九洲音像出版公司

集數(shù): 88

時(shí)長: 3小時(shí)33分

音質(zhì): 128k

格式: mp3

精選88首唐詩. 童聲領(lǐng)讀,兒童互動(dòng)式學(xué)習(xí).先有童聲領(lǐng)讀,復(fù)讀,最后有老師注解.