學習漢語的技巧

說方法還挺錯

巧用漢字的小故事
1. 有一次，北方匈奴要進攻中原，遣人先送來一張“戰(zhàn)表”?；噬喜痖_一看，原來是“天心取米”四個大字。滿朝文武大臣，沒有一個解得此謎。皇上無法可想，只得張榜招賢。這時，宮中一個名叫何瑭的官說，他有退兵之計，皇上急宣何瑭上殿。 何瑭指著“戰(zhàn)表”上的四個字對皇上說：“天者，吾國也；心者，中原也：米者，圣上也。天心取米，就是要奪我國江山，取君王之位?！被噬霞钡溃骸澳窃趺崔k呢？”何瑭說：“無妨，我自有退兵辦法。”說著，提筆在手，在四個字上各添了一筆，原信退給了來人。 匈奴的領兵元帥，以為是中原不敢應戰(zhàn)，可是拆開一看，頓時大驚失色，急令退兵。 原來，何瑭在“天心取米”四個字上各加一筆后，變成了“未必敢來”。有一次，北方匈奴要進攻中原，遣人先送來一張“戰(zhàn)表”?；噬喜痖_一看，原來是“天心取米”四個大字。滿朝文武大臣，沒有一個解得此謎。皇上無法可想，只得張榜招賢。這時，宮中一個名叫何瑭的官說，他有退兵之計，皇上急宣何瑭上殿。 何瑭指著“戰(zhàn)表”上的四個字對皇上說：“天者，吾國也；心者，中原也：米者，圣上也。天心取米，就是要奪我國江山，取君王之位?！被噬霞钡溃骸澳窃趺茨?？”何瑭說：“無妨，我自有退兵辦法?！闭f著，提筆在手，在四個字上各添了一筆，原信退給了來人。 匈奴的領兵元帥，以為是中原不敢應戰(zhàn)，可是拆開一看，頓時大驚失色，急令退兵。 原來，何瑭在“天心取米”四個字上各加一筆后，變成了“未必敢來”。
2.　　李鴻章是清末名臣。一次，他有個遠房親戚赴考，這個人不學無術，接到試卷一看，竟然一題也不會答。此時他靈機一動，突然想到自己是當朝中堂大人李鴻章的親戚，于是在試卷上寫道：“我是當朝中堂大人李鴻章的親妻?！边@個不學無術的親戚竟然將“戚”寫成了“妻”。主考官看了哈哈大笑，于是在試卷上批道：“既是中堂大人的親妻，我不敢娶?！币虼?，這個親戚還是落第了。

有一次乾隆皇帝在宮里無聊看書，看到了一個“色難”便相對對子。
想了半天不知道該怎么對，正好這時紀曉嵐來了。
皇帝就問紀曉嵐“色難”該怎么對。
紀曉嵐說“誒，容易！”皇帝急了“什么？”紀曉嵐又說“容易！”
皇帝生氣了，便罵道“什么容易，容易的話你對??！”
紀曉嵐說“色難不是對容易么？”

有智慧的漢字很適合孩子學習漢字啊，這本漢字學習書是用兒童的眼睛感知世界，用兒童的心靈觸摸世界；用樸素的語言講述世界，用傳神的畫面描繪世界的書籍，很不錯的。

有智慧的漢字很適合孩子學習漢字啊，這本漢字學習書是用兒童的眼睛感知世界，用兒童的心靈觸摸世界；用樸素的語言講述世界，用傳神的畫面描繪世界的書籍，很不錯的。

后漢書之黃琬巧對巧在將日食剩下的比作剛出來的月亮。沒拘泥于固定的格式，而是放開思維、開動腦筋，在考慮問題時換了個全新的角度。人的思維不能拘泥于固定的格式，看問題要從多重角度發(fā)掘問題、分析問題，這運用到你的學習中就是要放開思維、開動腦筋，在考慮問題時不妨換個角度。不能把眼光只放在這里。
黃琬從小就聰明，祖父黃瓊擔任魏郡太守。建和元年（公元147年）正月發(fā)生日食。京城里看不到（那次日食情況），黃瓊把他聽到的情況報告（朝廷），太后召見他問他情況。黃瓊思考該如何回答太后的詢問卻不知道該如何描述。（當時）年僅七歲的黃琬在旁邊，說道：“為什么不說日食剩下的就像初升之月呢？”黃瓊恍然大悟，立即按照黃琬說的回答報告太后，并且認為黃琬十分與眾不同，便十分喜愛他。

1、單詞一定要過關。四年級的小學生有了一定的自主學習能力。作為家長或老師，要引導四年級的小孩子自主認單詞，記單詞。這個時候記單詞不需要過多的記它的引申意，只要能把這個單詞的基礎意思記住就可以了。記住單詞的意思還不行，我們還要能熟練地拼寫出單詞。拼寫單詞這一點很重要，考試的時候是需要把它寫出來的，而不是把它讀出來。關于拼寫單詞，每天督促孩子練寫十個單詞。每天的十個單詞量，要想各種辦法去檢驗我們的孩子是否真的掌握住了。

2、熟練地背誦每篇英語課文。英語課文一般情況下不長，那么作為四年級的學生，就要把英語課本上的每篇課文戚轎都要背誦下來。這個可能學校老師不會這么要求，但是如果想要學好英語，想讓孩子的英語成績提高，家長朋友們一定要監(jiān)督孩子高唯肆，英語課本上的篇篇課文必須達到熟練背誦。這個并不難，任何一個四年級的孩子，如果用心的話，是可以的。作為父母，可以采取獎勵的方山扒法，激勵孩子。

3、激發(fā)孩子學習英語的熱情。四年級的孩子他們在三年級的時候已經(jīng)了解了英語這門科目。英語對他們來說并不陌生。當然，如果他在三年級沒有打好基礎，他也會覺得很枯燥。這時候就需要父母幫助孩子找到學習英語的方法，激發(fā)孩子學習英語的熱情。熱情，對任何一件事都很重要。我們可以采取親子共學的方法，在游戲互動中激發(fā)孩子學習英語的熱情。此外，還可以陪同孩子一起觀看英語動畫片，閱讀英語漫畫等等這樣的方法，讓孩子走進英語，愛上英語。

小學英語學習方法



小學英語的學習，從某個角度出發(fā)，可以說是艱難卻又容易的。說它艱難，是因為總有那么一部分學生對所學的知識一竅不通，看英語有如看天書；說它容易，那是因為現(xiàn)階段的英語學習還只是一個基礎，目的是在于讓學生對英語有個大概的認識，掌握簡單的日常交際用語，同時，幫助學生產生學習英語的濃厚興趣。從教學的這幾個月來，通過對整個年級學生的觀察以及其他年級的比較，我發(fā)現(xiàn)，學習英語也是一個綜合的過程：



一、動機



首先，動機對于英語學習來說特別重要。學習是學生的任務，然而為了完成任務而應付學習的動機絕對是不正確的，從小學三年級最初接觸英語以來，我們的目的就是想讓學生通過英語掌握一些交際的手段，看到外面世界的廣大，從而了解一個完全不同的異域世界。因此，一個良好的動機才是學生學好英語，或者說一切功課的關鍵。另一方面，目前的中國越來越成為一個國際性的熔爐，正如大家都知道的那樣，英語作為一門世界性的語言逐漸得到普及，在我們以后的工作和生活占據(jù)著重要的地位。如果英語能力弱，想要在未來的社會中站穩(wěn)腳跟將是十分困難的。基于上述內外兩個因素，學生在英語學習這方面應采取積極主動的動機。



二、興趣



除了動機以外，興趣也很重要。有些學生總覺得學習英語很難，全是些單詞，句子，所以總是一提到英語就頭暈目眩，退而避之，從而形成了一種對英語的排斥心理。其實，正如我們在玩耍時會發(fā)現(xiàn)其中一些有趣之處一樣，當我們對英語有了一定程度的了解后，也能從中找到有趣的地方。例如讀英語單詞時，你會發(fā)現(xiàn)每一個單詞都可以找到獨特的記憶方式吸引著你將它熟記于心，而當你上課、走在馬路上或是看電視時，那些你已經(jīng)熟記的單詞此刻就會一一涌現(xiàn)在你的腦海里。因此我建議，將所學的英語詞匯與日常生活聯(lián)系起來，多用心去發(fā)現(xiàn)隱含在其中的趣味，這將會使你更有動力地投入到原本看似枯燥的英語學習中去。



三、勤奮



勤奮當然也是必不可少的一環(huán)。所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，無論學什么都得花一定的精力與時間在上面。每每有學生向我抱怨說那些英語成績好的同學。是因為在外面上過時，我就會反問他一句：“那他在外面學的東西是天生就會的嗎？”由此可見，勤奮是很重要的一個因素。沒有一個人是天生就會一項技能的，想有些成就，只能靠自己努力。我發(fā)現(xiàn)英語學得還不錯的孩子都有這樣的共性：第一、上課認真聽講，做好記錄，抓住這35分鐘的效率。第二、課后及時復習，有問題及時詢問老師或同學?？上攵?，他們的成功完全靠的是自己后天的努力，要勤奮的鍛煉才做得到。



四、技巧



當然，勤奮的同時，技巧也同樣重要。就拿背單詞來說，很多學生會覺得很吃力，其實原因在于他們尚未找到記憶詞匯的高效方法。詞匯記不牢的情況有二：一是忘記拼寫和讀音；二是盡管記得單詞，卻忘記中文意思。在實踐中我總結出一個能同時解決以上兩個問題的方法：把幾個新單詞組成一個句子，然后反復背讀這個句子。由于句子是自己造的，所以很容易記憶。既然句子記住了，里面新單詞的讀音也就掌握了，由此就能根據(jù)讀音掌握拼寫，同時新單詞的中文意思及用法也容易從句子中得知。又如將學過的單詞貼在相對應的物品上，每天使用時都可以看到，想到，說到，這樣也有助于幫助記憶單詞……其實在學習過程中注意總結技巧也是別有一番趣味的。



動機+興趣+勤奮+技巧=成功，相信對每個學生而言都是一種提醒，抓緊時機，掌握方法，成功要靠自己的努力！

唱歌一定要用氣息才會好聽，而且不會傷嗓子。
氣沉丹田，用手頂壓肚子，但是要保證不陷下去，這樣試著練一下聲，練到一直保持這種狀態(tài)就成功了，（但不要硬稱，還是要多練才能找到感覺，）就連說話也可以做到。唱的時候一定要把聲音從腹腔里甩出來，感覺從頭上飄到天花板一樣。有條件可以借用鋼琴來練一下。一位聲樂專家說過：由呼吸控制的歌聲才是聲樂，呼吸是歌唱的原動力。因此聲樂界有“誰懂得呼吸，誰就會唱歌”之說。其實掌握了正確的呼吸方式不僅能讓你在KTV大顯身手，更能讓你鍛煉出平坦的腹部，豐滿的胸部。

語法學習需要系統(tǒng)性和邏輯性。家長可以幫助孩子通過實例來理解語法規(guī)則，多做練習題來鞏固記憶。同時，鼓勵孩子在口語和寫作中實際運用所學語法，加深理解。