學習漢語對話

一、師生對話式：教師與學生進行對話練習，可以按照課文原句，教師與學生對話；還可以教師與學生不按照課文對話，這種形式的對話，主題不變，但脫離課文的原句型而換另一種說法提問，提問的難易程度視學生水平而定，程度高者難些，程度差者則易。教師要注意自己問話的語調準確、速度適宜，循序漸進，逐漸過渡到正常的說話速度，以使學生逐步適應日常生活中談話的語調和語速。

二、錄音式：即將學生的對話或朗讀用錄音機錄下來而后再放給學生自己聽。教師指出其聲調和語氣或是語法的不當之處，并讓學生將正確的重復1-2遍，以形成正確的記憶，從而達到提高會話水平的目的。

三、評分式：即對學生的對話和朗讀評定準確的成績。在指出錯誤并由學生重復正確的答案后，教師按百分制打分。分數(shù)的刺激能引起學生的高度重視，并促使外國人在對話前進行充分的準備。因此評分只是刺激的手段，而鍛煉學生準確地用漢語進行會話的能力和判斷正誤的能力才是真正的目的，故而這種形式宜在學生事先做好充分準備的情況下運用。

四、表演式：即運用道具模仿真實生活進行表演會話。教學中，學生對這種形式很感興趣，因為這是外國人們真實生活的體驗，在實際生活中即可以實用。學生極其投入的表演得到了交際語言的實際鍛煉。

五、實戰(zhàn)式：使用書本進行教學，書本中盡量帶有拼音注釋，教外國人認識聲母、韻母，更加方便進行發(fā)音教學。