中考英語一輪復習

關鍵字：高三英語；一輪復習；方法和誤區(qū)

我們都知道，高三英語第一輪復習的主要目的是基礎能力過關。目前，高考英語試題在重視英語基礎知識考查的同時，突出對語言運用能力的考查，形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。高三復習的最終目的是提高考生的語言運用能力，但知識是能力的基礎，對能力的測試必然要結合對知識的測試。而大量的知識考查通過能力測試得以實現(xiàn)，熟練掌握英語基礎知識正是為發(fā)展英語運用能力做準備。因此，高三學生復習的最終目的是提高自己的語言運用能力，尤其是目前部分考生的英語知識還是零散的、孤立的，在英語能力還沒有全面提高的情況下，英語的第一輪復習應側(cè)重于形成系統(tǒng)的、完整的英語知識體系，打牢基礎，有效全面地提高運用英語的能力。

在一輪復習中，需注意以下幾點：

一、抓課本、重基礎、強化詞句的積累

英語基礎知識的復習要以課本為綱，按照知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，將它們進行分類整理。在這個過程中，要注意以新帶舊，使初中和高中所學的知識形成系統(tǒng)，總結出規(guī)律性，這樣才能融會貫通，也才能把知識轉(zhuǎn)化為能力。

學生應以高三課本為主要教材，在老師的帶領下，深入挖掘教材中的語言知識，鞏固語言基礎，對課本中反復出現(xiàn)的語言知識進行科學歸類和巧妙整理，找出其中的規(guī)律、抓住線索。復習知識是為了運用知識，而網(wǎng)絡化的知識更便于運用，更有利于學科能力的培養(yǎng)。只有經(jīng)過對所學的教材進行層層挖掘才有希望把知識形成網(wǎng)絡。這對其實現(xiàn)知識的遷移有重要的影響，有利于其實際運用能力的提高，并在應考中運用自如。

學生要在老師的幫助下構建知識網(wǎng)絡。在老師的幫助下，在認真學習和研究《大綱》以及《考試說明》的基礎上，按照知識的內(nèi)在聯(lián)系，將其要點進行分類整理(內(nèi)容包括詞匯、句型、語法、交際用語、篇章結構等方面)，從而使六年所學的零散的、孤立的知識有機地結合起來，使已學知識網(wǎng)絡化，形成一個完整的知識體系，從而摸索出帶有規(guī)律性的東西。

二、抓語篇學習、重閱讀能力

從近幾年的高考試題來看，死記硬背，強化訓練，沉湎于“題海戰(zhàn)術”是難以出好成績的。將中心和重心放在單項選擇上是不合時宜的。因此，要根據(jù)自己的實際情況，制定出切實可行的復習計劃。做到按部就班，有條不紊，循序漸進。其中，語篇學習最應引起學生的足夠重視。

高三課本中文章題材廣、內(nèi)容新穎，知識覆蓋面寬。因此，學生應充分利用高三課本中的閱讀材料，從文章的內(nèi)容、文章的結構、作者的觀點、態(tài)度及相關的背景知識巧妙設置問題，不斷提高自己的閱讀能力，開拓知識視野。同時，文章的新穎內(nèi)容還可以提高學生對英語的學習興趣。

三、精選習題，有效訓練

筆者建議學生應有針對性地加強運用練習。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館通過結合高考考點進行針對性訓練，在很短的時間內(nèi)復習完所有的語言知識，提高復習效率，以便有充裕的時間進行聽力、完形填空、閱讀等專項能力訓練和模擬訓練，避免在復習課本知識和培養(yǎng)能力之間顧此失彼。在此基礎上，通過科學系統(tǒng)的訓練，提高英語交際能力，從而收到事半功倍的效果。

四、在復習的過程中，應時刻注意避免下列誤區(qū)

1．每天清賬不留死角

在高三復習中，不少學生的通病是覺得“做題越多越好”，而丟棄了對基礎知識的鞏固，對自己反復出錯的地方思考少。為此在做題上，應重“質(zhì)”甚于重“量”，要多思考、多總結。在復習中有一點非常重要，務必做到不欠賬。也就是說，在每天的課堂學習中、做題過程中遇到的不明白、不清楚的內(nèi)容務必及時弄懂、把問題消化在當天，“疑問”不過夜。如此一來，每天都有進步。反之，積累的問題越來越多，在此后的復習中會成為包袱、成為能力提升的障礙。

2．單詞不宜“死記硬背”

單詞是英語復習大廈的“磚頭”，是英語學習的基礎。單詞，需要經(jīng)常記憶。在基礎復習上，別給下學期留下遺憾。考生必須堅持每天記單詞。給自己制定一個計劃，從高一的課本開始，對單詞進行歸納、記憶。

對詞匯、短語的記憶要避免單純地死記硬背，記憶單詞要講究技巧：比如，從構詞法上記憶；可以結合一些重點詞組或重點句式記憶。比如，可以通過“makesense”和“asenseofhumour”來記憶“sense”這個單詞。還可以通過“對比法”或“歸納法”來記憶單詞。比如，fee這個單詞，它的近義詞有fare和cost。在復習詞匯時，考生還要學會自我總結。通過自我總結，考生主動取得了知識的精華，并轉(zhuǎn)化為適合自己需要的東西，這樣才能擴大詞匯量，提高其實際運用英語能力。

在一輪復習中，結合試題類型，學生應具備下面幾種能力：

(1)閱讀能力———每天做兩篇閱讀理解、一篇完形填空即可。每天的閱讀、完形填空做完后，對做錯的題要及時分析錯誤的類型和犯錯原因。若對原因分析不透，可以找老師幫助查找、分析，找出改進的方法。

(2)復習中，好的文章要多上口朗讀。這種方法可以“規(guī)范發(fā)音”并“促進記憶”，可謂一舉兩得。

(3)糾錯能力———改錯題實際上比較容易拿分，但也容易丟分。考生要做的是“積累”和“糾錯訓練”，應從現(xiàn)在起著手對零碎的語法知識總結和積累，每隔兩天做一次改錯題。從這樣的訓練中多發(fā)現(xiàn)一些解改錯題的技巧。積累此類題目中常出現(xiàn)、考查的語言知識。

(4)寫作能力———對寫作的復習計劃，安排每周寫兩篇即可。在平時的復習中考生應注意積累好的句式、多記背一些范文，重點記憶范文中的寫作結構、一些好的句式。文章出彩與否與考生能否嫻熟運用各種句型有關，而考生對句型復習可結合課本的例句進行。通過復習課本的例句，考生總結歸納這些句型的特點、用法及它們的適用條件，既可以掌握英語的基本句型用法，又可以促進自己的英語遣詞造句能力。

總之，英語學習是一個長期奮斗的過程，只有策略、技巧和方法是不夠的,還必須有刻苦學習的恒心和毅力。只有不懈的堅持，我們才能取得高考的成功。作者單位：內(nèi)蒙古通遼市第一中學

都這時候了，訓練預感不現(xiàn)實。做題吧。分項訓練，最先從閱讀開始，對于閱讀來說語法根本不重要，詞匯量和閱讀方法很重要。買本閱讀題的書，一次5篇。做完后分析文章結構和題目，思考怎么樣能最快從文章中找到題目的答題點。詞匯可以在做題的時候積累，不用所有不認識的詞都查，做多了自然知道哪些單詞出現(xiàn)的次數(shù)比較多，留意這些單詞的意思就行了。
閱讀最拉分，所以要重視，而且閱讀好了對其他單項也有幫助。

你上課的時候可以聽一聽，既然你說你基礎不錯，那這點時間你完全可以當做是放松，第一輪的時候會很系統(tǒng)的復習，這時候是一個梳理知識的階段，往往很多小細節(jié)在這個時候被忽略到后面就很難更正過來了，剛上高三的時候我的成績在班上排40多名可以說是非常差了，但我的英語在班上卻可以排到1,2名，一開始的時候我覺得自己懂了也不聽老師講，后來反而發(fā)現(xiàn)要自己去復習一些知識，不是不懂，而是忽略了忘記了，所以說第一輪的時候還是要聽聽老師的講課以及對習題的講解，到第二輪第三輪你就可以安排自己的復習計劃，可以上課的時候開開小差，做做題，放心，只要基礎好，心態(tài)好，一定可以的，我成績那么差都上二本了

　　(一)聽力
　　1、首先要充分利用好英語老師在課堂上的語言。一般的英語老師在英語課堂上都是盡
可能地利用英語來組織教學，無論老師說多說少，同學們都可以把這當成練習聽力的好機會。在聽得不大明白的情況下，要仔細聽上下文，從老師前后的語言中來猜
測、判斷語意，或是根據(jù)老師的手勢、眼神、動作等來分析，千萬不要因為聽不大懂而放棄。如果能利用好老師的課堂上的語言，對你的聽力會有不少的幫助。
　　2、在這一年里，充分利用國內(nèi)或國外的優(yōu)秀的英語廣播和電視節(jié)目等，選擇比較適合自己水平的節(jié)目，看比較簡單的英語原聲電影等等。現(xiàn)在有很多電視頻道和
廣播都有針對中學生開辟的欄目，同學們不妨每天定期收看，并作好聽力記錄，把能夠聽懂的東西記錄下來，也可以把不明白的句子或單詞記錄脊大下來(盡可能地記
錄)，等節(jié)目結束后去揣摩或問老師。堅持下來，就會在無形中既提高了聽的能力，還能有助于增長詞匯量和知識，是幫助你打下牢固聽力基礎的較好方法，并建立
語言溝通能力和自信心的有效途徑。
　　3、在泛聽的基礎上，必須安排一定的時間進行專項、綜合和強化性聽力訓練。選擇難易適度的材料，先易后難，先慢后快地進行。
　　4、注意做題方法。在做聽力題時，一定要做到聽前先把聽力試卷全部看一遍，尤其是聽對話和聽短文這兩種類型，以大概掌握主題內(nèi)容，縮小聽力范圍;聽第一
遍時，不要急于做答，應仔細把全文聽完，盡可能弄明白文章在講什么;聽第二遍的過程中，可以適當?shù)刈隽撩饕恍┯涗洠纾簳r間、地點、數(shù)字、人物、天氣等等，同
時把可能正確的答案做上記號，以便聽第三遍時檢驗核對。
　　(二)閱讀
　　1、提敬野告高閱讀能力的最有效辦法是進行廣泛的課外閱讀，選擇不同文體和不同題材文章，培養(yǎng)自己的語感和良好的閱讀習慣，豐富知識。制定切實可行的閱讀計劃，每天或每周幾天都要堅持不懈地進行課外閱讀。
　　2、重視閱讀材料的選擇。不單從興趣出發(fā)，相反，有意識地讀一些自己不甚了解，甚至不大感興趣的科普、歷史、哲學等方面的文章。另外，針對不同的訓練目
的，可以選取內(nèi)容難度不同的閱讀材料。例如，進行快速閱讀時，可以選擇生詞量較小、篇幅較短的文章;而重點在擴大詞匯量、拓寬視野的閱讀訓練，就可以選擇
英文雜志或報紙。此外，還要注重循序漸進，根據(jù)不同階段自己英語水平的變化選擇相應的閱讀材料。
　　3、進行有效的閱讀方法訓練?？梢岳美蠋煵贾玫拈喿x文段，也可以利用自己選擇的文章來進行訓練。同學們首先要善于培養(yǎng)自己對文章上、下文和指代關系的推理能力，要學會領悟詞義及判斷句子之間邏輯關系的能力以及抓住關鍵詞語捕捉信息的能力。
　　4、閱讀時不但要領會文章的意思，還要深刻理解文章的思想內(nèi)涵，預測故事的結尾，對人物關系、人物品質(zhì)以及事件發(fā)生的時間、地點、過程等做出準確的判斷。
　　(三)寫作
　　英語寫作能力也是靈活運用知識的一種綜合能力。

個人在社會中的地位、個人與他人的關系是所有哲學關注的重要問題。在先秦諸子百家中，儒家注重社會秩序，強調(diào)禮制，他們習慣以共性、共相為不言而喻的前提，不太注重個性、殊相 [1]?？鬃犹岢?克己復禮"的主張，要求人應該壓制自己，使行為合乎社會制度和道德規(guī)范。墨家提出"兼愛利他"的主張，"兼"就是群己不分，人我無別，視人如己。將這種兼愛推到極致就是忘己濟人，即"利他"[1]。儒、墨兩家都強調(diào)群體的社會價值，要求個人無條件服從社會，服務他人，而對個人的主體價值、人格獨立很少重視。
　　以老子為代表的道家，也講群己、人我關系，但與儒、墨兩家不同的是老子更注重對個體生命的尊重、人性的自然發(fā)展和人格的獨立。在《老子》一書中，"我"出現(xiàn)過17次，"吾"出現(xiàn)過22次，"自"出現(xiàn)過20次，"己"出現(xiàn)過2次[1]。全書有鮮明的主體意識和獨立精神。文章先從"道"的"自然"法則和"獨立不改"的運動規(guī)律論述老子"道"的獨立精神，進而詳細論述了天道關照下的人的獨立精神。具體分為人人格的獨立、思想的獨立和行為的獨立。最后作為結語，對老子的獨立精神做了更進一步的論述。

先復習課本吧 文科先背完了書才看其他的 我也學文的 都是背書背過來了~其他馬上的題目你書搞好了再做吧

這個怎么撫恤

課堂復習有三種：講新課前，復習與之有關的舊知識，這叫做準備復習；老師講完課后，往往要趁熱打鐵做點練習，這是以消化為目的的準備性復習；一節(jié)課將結束時，將本節(jié)所學內(nèi)容進行梳理、歸納、小結，這是以吸收為目的的梳理性復習。
課后復習以消除遺忘、強化記憶為目標，不管老師是否留作業(yè)，都應當對照課堂筆記與教材進行比較性復習，然后再做作業(yè)。
單元復習是指完成了一章或一組內(nèi)容后的復習，主要采取比較異同，尋找內(nèi)在聯(lián)系，篩選累積的方式進行。

所有的高中課本再全學一遍，很重要~