尚德書院

師德師風(fēng)是教師行業(yè)備受社會(huì)關(guān)注的主要方面，個(gè)別教師的個(gè)別行為給教師行業(yè)抹黑，很多人以偏概全，直接否定整個(gè)教師行業(yè)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，也是目前挽回教師形象的重要舉措。

作為教師，如何樹立良好的師德，我覺得應(yīng)該從一下幾個(gè)方面考慮：

首先，遵紀(jì)守法，尤其是教師法。自覺遵守教師法中有關(guān)師德師風(fēng)方面的相關(guān)規(guī)定，不以身試法。比如目前社會(huì)上爭(zhēng)議較多的補(bǔ)課問題。不讓補(bǔ)就不補(bǔ)，工資是能養(yǎng)活自己的。我的老師告訴過我，既然選擇當(dāng)老師，就別想著賺錢發(fā)財(cái)。所以，真的想要高工資，更多是提升自己的能力，補(bǔ)課的時(shí)間可以用來看著專業(yè)書籍，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)職稱評(píng)定也有很大作用，職稱上去了，工資自然也高了。

其次，要有奉獻(xiàn)意識(shí)。教師是光輝的職業(yè)，蠟炬成灰淚始干，只有真正奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，一切真的為了孩子，相信很多家長(zhǎng)會(huì)看在眼里，也自然不會(huì)說什么。尤其是高中老師，教學(xué)任務(wù)重，很多情況下老師是沒有時(shí)間陪在自己的家人身邊，這就是奉獻(xiàn)。

最后，還是以身作則，樹立榜樣，只要個(gè)人嚴(yán)于律己，恪守職業(yè)道德，不給行業(yè)抹黑，相信社會(huì)對(duì)教師的認(rèn)可會(huì)越來越高。

總之，師德師風(fēng)問題愈演愈烈，但還是希望社會(huì)各界能理性看待，不要妄下定論，給教師一點(diǎn)時(shí)間，給行業(yè)多點(diǎn)公正。

1、海倫凱勒?：幼時(shí)患病，兩耳失聰，雙目失明。七歲時(shí)，安妮沙利文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)50年。在沙利文幫助之下，進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)。在大學(xué)期間，寫了《我生命的故事》，講述她如何戰(zhàn)勝病殘，給成千上萬(wàn)的殘疾人和正常人帶鼓舞。

這本書被譯成50種文字，在世界各國(guó)流傳。以后又寫了許多文字和幾部傳性小說，表明黑暗與寂靜并不存在。后凱勒成了卓越的社會(huì)改革家，到美國(guó)各地，到歐洲、亞洲發(fā)表演說，為盲人、聾啞人籌集資金。二戰(zhàn)期間，又訪問多所醫(yī)院，慰問失明士兵，她的精神受人們崇敬。

2、吳運(yùn)鐸?：1917年生，祖籍湖北武漢，生于江西萍鄉(xiāng)。早年曾在安源煤礦當(dāng)?shù)V工。全國(guó)抗戰(zhàn)爆發(fā)后，吳運(yùn)鐸不遠(yuǎn)千里，奔向皖南云嶺，1938年參加新四軍，1939年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。主持設(shè)計(jì)研制成功槍榴筒，參與設(shè)計(jì)制造37毫米平射炮以及定時(shí)、踏火等各種地雷，為提高部隊(duì)火力做出了貢獻(xiàn)。

在生產(chǎn)與研制武器彈藥中多次負(fù)傷，失去了左眼，左手、右腿致殘，經(jīng)過20余次手術(shù)，身上還留有幾十處彈片沒有取出，仍以頑強(qiáng)毅力戰(zhàn)勝傷殘，堅(jiān)持戰(zhàn)斗在生產(chǎn)第一線。他說：“只要我活著一天，我一定為黨為人民工作一天?！?/p>

3、華盛頓：華盛頓出生于一個(gè)擁有五千英畝土地的大地主家庭，但在他11歲時(shí)，年僅49歲的父親去世了，這給他留下終生不能忘懷的悲痛，他暗暗發(fā)誓，要開辟己的道路。在他20歲時(shí)，年僅34歲的哥哥去世了，把照顧妻子兒女和打理公司擔(dān)子都交給了年僅20歲的華盛頓，他憑著不屈不撓的剛毅精神，撐起一個(gè)崩潰的家庭。

在獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的歲月里，他率領(lǐng)的軍隊(duì)簡(jiǎn)直就是烏合之眾，但他經(jīng)過八年苦斗，迎了勝利。被推舉為第一任大總統(tǒng)后，他以己的坦率真誠(chéng)，深獲人心；以他的知人善用，贏得優(yōu)秀政治家的輔助，以他的超強(qiáng)判斷力和高超的統(tǒng)御力，化解了各種分歧，成就了一個(gè)暫新的美國(guó)！

4、張良拾鞋：秦朝末年，張良在博浪沙謀殺秦始皇沒有成功，便逃到下邳隱居。一天，他在鎮(zhèn)東石橋上遇到位白發(fā)蒼蒼、胡須長(zhǎng)長(zhǎng)、手持拐杖、身穿褐色衣服的老人。老人的鞋子掉到了橋下，便叫張良去幫他撿起,又讓他幫著穿上。

張良的恭敬從命，贏得了這位老人孺子可“教”的首肯。又經(jīng)過幾番考驗(yàn)，這位老人終于將己用畢生心血注釋而成的《太公兵法》送予張良。

5、在北宋時(shí)期，福建將東縣有個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士，他特別喜好鉆研學(xué)問，到處尋師訪友，曾就學(xué)于洛陽(yáng)著名學(xué)者程顥門下。程顥死后，又將楊時(shí)推薦到其弟程頤門下，在洛陽(yáng)伊川所建的伊川書院中求學(xué)。

楊時(shí)那時(shí)已四十多歲，學(xué)問也相當(dāng)高，但他仍謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁，尊師敬友，深得程頤的喜愛，被程頤視為得意門生，得其真?zhèn)鳌Ｒ惶?，楊時(shí)同一起學(xué)習(xí)的游酢向程頤請(qǐng)求學(xué)問，卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。楊時(shí)便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等老師醒。

一會(huì)兒，天飄起了鵝毛大雪，越下越急，楊時(shí)和游酢卻還立在雪中，游酢實(shí)在凍的受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時(shí)阻攔住了。

直到程頤一覺醒，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個(gè)雪人！從此，程頤深受感動(dòng)，更加盡心盡力教楊時(shí)，楊時(shí)不負(fù)重望，終于學(xué)到了老師的全部學(xué)問。之后，楊時(shí)回到南方傳播程氏理學(xué)，且形成獨(dú)家學(xué)派，世稱“龜山先生”。

德高望重、大公無(wú)私、高風(fēng)亮節(jié)、拾金不昧、舍己為人、兩袖清風(fēng)、光明磊落、助人為樂、襟懷坦白、厚德載物、冰清玉潔、鞠躬盡瘁、懷瑾握瑜、忠心耿耿、不同流俗、高情遠(yuǎn)致、克己奉公、大義凜然、德厚流光、堂堂正正、廉潔奉公