領(lǐng)導(dǎo)力可以復(fù)制樊登

你是不是也覺得，我現(xiàn)在還不是領(lǐng)導(dǎo)不用學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力？可你知道嗎，領(lǐng)導(dǎo)力也可以在我們生活的方方面面施展它的魅力。我們可以用它來管理提升自己，管理孩子，管理家庭，當(dāng)然了樊登老師的這本書中介紹的標(biāo)準(zhǔn)化的流程，用于管理企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)也是極好的。

半年前的我，因種種原因謝絕了婆婆的好意，把幼小的孩子送到了托育班，上班的我要早八點(diǎn)送下午五點(diǎn)前接，中午休息時(shí)間還要回家打掃衛(wèi)生，順便把晚飯準(zhǔn)備好。天天如此累成狗，由于超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)我抵抗力下降，皮膚狀態(tài)也很差，心情更是極度壓抑，天天和老公吵架，家庭氛圍極度緊張。

就在三個(gè)月前，姐姐建議我，說把家當(dāng)成一個(gè)小團(tuán)體來管理的話，你是CEO，你怎么管理你的團(tuán)隊(duì)，她的一句話點(diǎn)醒了我，我看不上別人做的，包攬了所有的家事，致使我整日被這些瑣碎的家務(wù)纏繞，沒有時(shí)間精力去提升自我。而婆婆還埋怨我事多，一腔熱血無處釋放。

經(jīng)過近三個(gè)月的磨合，婆婆承擔(dān)起了所有的家務(wù)，下午電話問我給孩子做什么飯，問我有些東西怎么處理。而我負(fù)責(zé)上下班接孩子，中午還能在單位睡一覺，吃完晚飯陪孩子玩耍哄睡后我不再倒頭就睡，我終于有了自己的時(shí)間，我早起看書充電，晚上娃睡后打卡學(xué)習(xí)。我不再為誰洗碗誰拖地跟老公甩臉子冷戰(zhàn)，畢竟賺錢養(yǎng)家還得指望他。至此我深信，領(lǐng)導(dǎo)力不止用于企業(yè)，家庭也同樣受用。

那什么是領(lǐng)導(dǎo)力，這套領(lǐng)導(dǎo)力的標(biāo)準(zhǔn)流程到底是什么呢？

簡(jiǎn)單說領(lǐng)導(dǎo)力就是通過管理別人來完成目標(biāo)的一種能力，德魯克說過，管理就是最大限度的激發(fā)他人的善意。

一個(gè)普通員工如何才能具備領(lǐng)導(dǎo)力呢？領(lǐng)導(dǎo)力的提升至少需要四重修煉：

1.建立信任－當(dāng)你還是普通員工時(shí)，提升個(gè)人能力使命必達(dá)，贏得領(lǐng)導(dǎo)的信任；與同事融洽相處，控制好情緒，贏得同事的喜愛；為客戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)贏得客戶的肯定，創(chuàng)造一個(gè)被周圍人信任的環(huán)境為以后晉升創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

2.建立團(tuán)隊(duì)－此階段需要放手，不要事事參與，越俎代庖。讓團(tuán)隊(duì)自我進(jìn)化，培養(yǎng)出可以授權(quán)的人，增強(qiáng)自己解決問題的能力和營(yíng)造正確價(jià)值觀，符合公司愿景及要?jiǎng)?wù)的價(jià)值觀。

3.建立體系－基于上面兩個(gè)階段，此階段需要通過標(biāo)準(zhǔn)化管理讓別人替你完成目標(biāo)的階段，目標(biāo)需要是START原則，即明確性／可量化／可實(shí)現(xiàn)／相關(guān)性／有時(shí)間限制；放手培養(yǎng)人才培養(yǎng)可授權(quán)人依然是重要工作；制定清晰明確的宏大的目標(biāo)，及明確的游戲規(guī)則，適時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)員工達(dá)成階段性目標(biāo)；清理公司復(fù)雜關(guān)系，打造團(tuán)隊(duì)一致性，讓員工為自己工作。

4.建立文化－即企業(yè)的價(jià)值觀和信念，在精神上將企業(yè)員工凝聚在一起，是一個(gè)企業(yè)區(qū)別于其他企業(yè)最高級(jí)的地方。

領(lǐng)導(dǎo)力有標(biāo)準(zhǔn)化流程可學(xué)，但最重要的還是要在學(xué)習(xí)之后去嘗試，錯(cuò)了再改，改了再試，積累自己的經(jīng)驗(yàn)，提升自我影響力，才能更有效的促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)力的提升。

《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》是機(jī)械態(tài)的基礎(chǔ)能力，《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力2》?是在進(jìn)行生物態(tài)的啟蒙運(yùn)動(dòng)。

2018年讀的第一本書《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》，此書是樊登讀書會(huì)的創(chuàng)始人寫的。對(duì)于一個(gè)愛學(xué)習(xí)想成長(zhǎng)的人讀此書應(yīng)該是最適合的了。

我是一位母親，同時(shí)也是公司中的一名中層管理者。領(lǐng)導(dǎo)力我想應(yīng)該是我要學(xué)習(xí)的，就想書中說的那樣，領(lǐng)導(dǎo)力是可以習(xí)來的，而且每個(gè)人都可以具備領(lǐng)導(dǎo)力。我越發(fā)的感覺到在工作中對(duì)待員工和生活中對(duì)待孩子沒有什么兩樣。怎么和人說話，怎么表?yè)P(yáng)人，批評(píng)人，如何布置工作，…這些都是有步驟，有工具的。領(lǐng)導(dǎo)力是有標(biāo)準(zhǔn)的，我們?cè)诓贾靡患ぷ鲿r(shí)不能只說一遍，而是五遍，第一遍:布置任務(wù)，第二遍:請(qǐng)對(duì)方重復(fù)任務(wù)，第三遍:做此任務(wù)目的何在，第四遍:執(zhí)行任務(wù)會(huì)遇到什么困難，第五遍:遇到困難怎么解決。這樣一來，避免了很多工作不必出現(xiàn)的問題。作為領(lǐng)導(dǎo)者，必須和員工建立信任，建立團(tuán)隊(duì)，敢于放手，建立體系，制定標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，最后建立企業(yè)文化。領(lǐng)導(dǎo)者要明確角色的定位，避免親力親為。所謂優(yōu)秀的管理者就是不自己做，讓別人做，通過別人完成任務(wù)。學(xué)會(huì)放手和授權(quán)，這點(diǎn)非常像我們養(yǎng)育孩子，我們經(jīng)常能看到一個(gè)什么都行很強(qiáng)勢(shì)的媽媽背后一定有一個(gè)懦弱的孩子。對(duì)待員工也該如此，給予他們更多的成長(zhǎng)空間。而且優(yōu)秀的管理者都是擅長(zhǎng)營(yíng)造氛圍的高手，要關(guān)注員工的內(nèi)心需求，通過切實(shí)可行的手段真正打動(dòng)員工，讓他們真正融入團(tuán)隊(duì)。

一個(gè)團(tuán)隊(duì)一定要有團(tuán)隊(duì)愿景，一群為了同一個(gè)目標(biāo)同一個(gè)使命的團(tuán)隊(duì)，做一件事就變得很容易。管理者還要制定清晰的規(guī)則和建立及時(shí)的反饋系統(tǒng)。打造團(tuán)隊(duì)的一致性，在實(shí)現(xiàn)愿景的路上只有一致可言，不一致的只能掉隊(duì)。管理者制定合理可行的目標(biāo)，通過目標(biāo)來管人，并且明確量化目標(biāo)。管理者明確人際溝通的四個(gè)象限，隱私象限，公開象限，盲點(diǎn)象限，潛能象限，理解了這四個(gè)象限，就很容易將隱私象限轉(zhuǎn)化為公開象限，盲點(diǎn)象限轉(zhuǎn)化為公開象限。管理者必須學(xué)會(huì)傾聽，創(chuàng)建良性的交流通道。傾聽要用心，善用肢體需要，吸收對(duì)方的信息，適當(dāng)?shù)奶釂?，都能在傾聽中解決員工的問題，拉進(jìn)和員工的關(guān)系。管理者在工作中必須及時(shí)的給予反饋，讓員工尊重和信任你。贏得員工的尊重和信任是管理者塑造員工行為的情感基礎(chǔ)。反饋一定是正面的，正面反饋引爆你的團(tuán)隊(duì)，什么是正面的，積極的不打消員工積極性的話語(yǔ)，負(fù)面反饋時(shí)對(duì)事不對(duì)人。管理者必須利用有效時(shí)間，拒絕無效努力。

書中很多要點(diǎn)都剖析的精準(zhǔn)到位，而且配合了很多案例，很接地氣。通讀第一遍，感覺很受啟發(fā)，對(duì)于我這個(gè)母親而言非常適用，婚姻和家庭都需

你不必去改變歷史，但是你必須改變“常規(guī)思維”。你需要積極主動(dòng)，不斷地誘發(fā)并采取新的行動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)者要走在變革的前列，而非在后面追趕，要使自己和追隨者避免陷入虛假的安全感。創(chuàng)新與領(lǐng)導(dǎo)力具有非常相近的內(nèi)涵，這就意味著你應(yīng)該更多地專注于從未做過的事情，而不是專注于日常的運(yùn)營(yíng)工作。當(dāng)你找尋機(jī)會(huì)謀求發(fā)展和改進(jìn)時(shí)， 請(qǐng)時(shí)刻記住，絕大多數(shù)時(shí)候，創(chuàng)新思想存在于你或組織的意識(shí)之外， 在別處。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)仔細(xì)觀察自己的周圍，以期發(fā)現(xiàn)絕好的創(chuàng)意。卓越的領(lǐng)導(dǎo)者不僅需要向內(nèi)看，更需要向外看，那是未來所在。對(duì)變革的探索是一次冒險(xiǎn)之旅，它考察你的意志與能力。這個(gè)旅 程艱辛但充滿刺激。逆境使你了解自己。為了使自己及他人表現(xiàn)出色， 你必須了解自己工作的目的和意義。挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，你必須通過掌握主動(dòng)和從外部獲取創(chuàng)新方法來獵尋改進(jìn)的機(jī)會(huì)。這意味著你必須 ：1．每天都做一些使你比昨天更好的事情。2．走出自己的舒適區(qū)，尋求新的體驗(yàn)。3．經(jīng)常詢問自己 ：“什么是最新的。什么是下一步。什么是更好的。

樊登講書和樊登讀書是兩個(gè)不同的概念，它們有以下區(qū)別是樊登講書指的是樊登歷拆老師在講解書籍的過程中，通過對(duì)書籍的深入解讀和分析，使聽眾能夠更好地理解和掌握書籍的內(nèi)容。樊登講書通常會(huì)用一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間，逐步深入地解讀一本書，并分析其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。而樊登讀書指的是樊登老師創(chuàng)立的讀書會(huì)的名字，該讀書會(huì)的主要目的是通過推薦優(yōu)秀的書籍，讓聽眾能夠更好地提高自己的知識(shí)水平和思維能謹(jǐn)爛羨力。樊登讀書會(huì)定期邀請(qǐng)知名學(xué)者和作者到場(chǎng)，分享他們對(duì)于某一領(lǐng)域的見解和經(jīng)驗(yàn)，并推薦一祥拍些好書供聽眾閱讀?？偟膩碚f，樊登講書更加注重對(duì)書籍的深入解讀和分析，而樊登讀書會(huì)更加注重推薦優(yōu)秀的書籍，讓聽眾能夠更好地提高自己的知識(shí)水平和思維能力。兩者的目的和方式都有所不同，但都是樊登老師為了幫助人們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)而創(chuàng)立的。
希望我的回答能夠幫助你！

1、《少有人走的路》;“佛說：萬物皆空，空并不是沒有，其核心是法無自性”，自律和愛是人生路上非常重要的課題，在某些方面自律，只能解決某些問題，全面的自律才能解決人生所有的問題。

2、《正念的奇跡》：什么是真正的自由，真正的自由不是為所欲為，一個(gè)人為所欲為是最不自由的。不要做情緒的奴隸，我們要做情緒的主人，就需要調(diào)動(dòng)我們的正念。

3、《關(guān)鍵對(duì)話》：幫助你以四兩撥千斤的方式，利用各種溝通技巧，解決生活中難以應(yīng)對(duì)的各種難題，成就無往不利的事業(yè)并擁有更快樂的人生。

4、《中國(guó)人的修養(yǎng)》：《中國(guó)人的修養(yǎng)》是蔡元培道德修養(yǎng)方面的代表作品，不僅繼承了中華修身的傳統(tǒng)，還結(jié)合了西方的教育觀念，是一部百年經(jīng)典的道德實(shí)踐之書。

5、《人性的弱點(diǎn)》：你不一定讀過這本書，但你一定聽說過它，甚至你肯定不止一次地看到別人引用過這本書里的話。

6、《自卑與超越》：現(xiàn)代社會(huì)人類必讀個(gè)體心理學(xué)經(jīng)典。

7、《終身成長(zhǎng)》：成長(zhǎng)是每個(gè)人一輩子的事，它無關(guān)年紀(jì)。無論何時(shí)，停滯成長(zhǎng)，才是最可怕的衰老。

8、《反脆弱》：脆弱的反面不是堅(jiān)強(qiáng)，而反脆弱。世界的脆弱性越來越強(qiáng)，在看也看不清的變數(shù)里，如何才能反敗為勝、扭虧為盈？

9、《九型人格》：“九型人格”的教義所強(qiáng)調(diào)的，就是要走出自己的固有觀念，去感受他人的思想。它幫助你對(duì)他人的處境有更多了解，從而設(shè)身處地為他人著想。

10、《次第花開》：次第花開，花開見佛，今生最美的際遇，重塑心靈的力量。

可以去看看這本書，是稻盛和夫老師寫的《領(lǐng)導(dǎo)力》，希望對(duì)你有幫助。