兒童認知功能障礙

大學生就業(yè)過程中的自我認知障礙

1、期望值過高。個人期望過高是導致大學生擇業(yè)難的重要原因。很多畢業(yè)生在擇業(yè)前便精心構(gòu)建自己的擇業(yè)目標,著力描繪美好的職業(yè)藍圖,這本無可厚非,但若不能正確認識自我,認清形勢,就很有可能陷入盲目的擇業(yè)狀態(tài)。造成高校畢業(yè)生就業(yè)期望值偏高的原因是多方面的,主要有畢業(yè)生自身處于矛盾期、傳統(tǒng)就業(yè)觀的影響和教育投資過高產(chǎn)生的補償心理影響等。大學生正處于人生心理矛盾的突出時期,不能正確、全面、客觀地評價自己,對自己定位過高,同時對就業(yè)環(huán)境缺乏冷靜的了解和分析,不能客觀地看待社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化所帶來的社會人才需求的變化。過高的擇業(yè)期望值使得學生心目中的理想職業(yè)和現(xiàn)實情況不一致,在很大程度上影響了畢業(yè)生的充分就業(yè)。

2、自卑心理。自卑是一種輕視自己或低估自己能力的心理傾向,常和消極、依賴、怯懦等心理交織在一起。其特點是缺乏自信,膽小怕事,行為畏縮,人際關(guān)系范圍較小,勤于反思而敏感多疑。產(chǎn)生這種心理障礙的學生自尊心較強,當看到別的同學紛紛找到滿意的工作時,自尊心便受到刺激,認為社會不公,憤憤不平,繼而更加自卑,懷疑自身的能力。為了不使自尊心受到傷害,他們會產(chǎn)生依賴心理,期望他人為自己擇業(yè),或替自己承擔部分擇業(yè)任務(wù)。這種自卑心理對人的思維活動有明顯的抑制作用,往往給人留下缺乏生氣、能力欠缺、適應(yīng)性不好等印象,從而減少了擇業(yè)成功的機會。

3、自負心理。與自卑心理相反,有的畢業(yè)生因為自己的專業(yè)緊俏,或自身的條件比較優(yōu)越就自命不凡,認為自己學有所成,找一份理想的工作應(yīng)是很容易的事。持這種心理的畢業(yè)生往往過高地估計自己,脫離社會生活實際,對用人單位吹毛求疵,不愿意腳踏實地地做平凡的工作。這種不切實際,擇業(yè)時好高騖遠,缺乏自知之明的心理對擇業(yè)的影響極大。一旦因此失去良好的就業(yè)機會,在心理上又會產(chǎn)生強烈的失落感。

原因是多種多樣的,除器質(zhì)性疾病原因外,大多精神疾患所致。如神經(jīng)衰弱、癔癥、疑癥、更年期綜合癥、抑郁癥、強迫癥、老年性癡呆、精神分裂癥、反應(yīng)性精神病、偏執(zhí)型精神病、躁狂癥、躁郁癥等等。
認知障礙主要包括:
(1)感知障礙，如感覺過敏、感覺遲鈍、內(nèi)感不適、感覺變質(zhì)、感覺剝奪、病理性錯覺、幻覺、感知綜合障礙;
(2)記憶障礙，如記憶過強、記憶缺損、記憶錯誤;
(3)思維障礙，如抽象概括過程障礙、聯(lián)想過程障礙、思維邏輯障礙、妄想等。
上述各種認知障礙的原因是多種多樣的，除器質(zhì)性疾病原因外，大多精神疾患所致。如神經(jīng)衰弱、癔癥、疑癥、更年期綜合癥、抑郁癥、強迫癥、老年性癡呆、精神分裂癥、反應(yīng)性精神病、偏執(zhí)型精神病、躁狂癥、躁郁癥等等。