禮儀兒歌朗讀文案怎么寫

寫文案要針對目標(biāo)用戶的感受的設(shè)計，要了解戶想的是什么，要用可視化的文字描述來來影響用戶的感受。

1、有明確的對象感

用最簡單易懂的語言，文案是一種溝通形式，核心就是找到對的人用對的方式說對的話。寫作是給人看的，所以一定要有自己的假想對象，感覺TA就坐在你面前，你在向TA娓娓道來你想說的。這樣寫出來的文案，才會有真實(shí)的畫面感。

2、利用形象化類比，找準(zhǔn)用戶熟知事物

人對陌生的東西會天生沒有安全感并抵觸，更別提會有什么畫面感產(chǎn)生，我們每一個人習(xí)慣用固有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)去理解新事物。對于一個完全不具備背景知識的人來說，大量的描述性語言和一遍遍的解釋會讓他完全找不著北。

3、多用比喻，讓文字更加具象生動

學(xué)會多舉例多用比喻是個很好的文案習(xí)慣，它會讓你和用戶的 “說話” 更自然、更有趣。比喻這種文字的具象化修辭手法，其實(shí)就是根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯的、 熟知的事物與道理，來說明或描述抽象的、深奧的、生疏的事物與道理。

4、多用細(xì)節(jié)描述，避免抽象模糊的文字

寫文案就要多說細(xì)節(jié)，一堆抽象空洞的文字，只會讓人看不進(jìn)去，也不會產(chǎn)生畫面的聯(lián)想。往往更具體細(xì)節(jié)的描述，比那些抽象、概括的描述，更能打動到人，因為細(xì)節(jié)產(chǎn)生畫面嘛。

一堆模糊不清、抽象的信息很難讓用戶看進(jìn)去，更別提建立清晰認(rèn)知。而細(xì)節(jié)豐富的描述，能幫用戶把內(nèi)容具象化，產(chǎn)生畫面感，更容易產(chǎn)生興趣，被打動被卷入。

5、場景化打造，關(guān)聯(lián)用戶過往記憶

我們總是說文案要喚起用戶的記憶，引起用戶共鳴，引爆用戶情緒......這其實(shí)就是喚起用戶內(nèi)心深處的一個個熟知場景，有場景就會有畫面，興趣多半會被激發(fā)。

我們那些印象深刻的 “情景記憶”，往往都和一個具體的場景相關(guān)，比如吃媽媽做的飯，比如不經(jīng)意看到父親老去的背影等等。

一、(1)活動名稱:“禮儀之星”大賽

(2)主辦單位:湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理工程系

(3)承辦部門:旅游與酒店管理教研室、管理工程系文藝部

(4)活動地點(diǎn):圖書館四樓階梯教室

(5)活動宗旨:活躍校園文化生活，展現(xiàn)我系學(xué)生風(fēng)采

(6)活動口號:給時尚定位，給美麗打分，我自信，我成功。

(7)活動目的:培養(yǎng)一支具有高素質(zhì)的禮儀精英隊伍，讓校園充滿青春氣息。并攜

帶宣傳雷峰精神無處不在。



二、大賽涉及范圍

(整個大賽過程大體分為三個階段)



第一階段:各位選手的自我展示階段(此階段又分為三個環(huán)節(jié))

第一環(huán)節(jié):“群星亮相”

1.男、女選手統(tǒng)一出場(以舞蹈形式)接著主持人出場，參賽人出廠，全體向觀眾致意

問好。(完好退場)

2.主持人宣布小環(huán)節(jié)，語言游戲限時規(guī)定

(本游戲可根據(jù)所學(xué)專業(yè)及自身特長展開口頭闡述)意在考察學(xué)生的審意靈活性上。

[注:語言游戲?qū)嵸|(zhì)上是通過一些主題如:1 學(xué)習(xí) 2 愛好 3 比賽 4 夢想 5 題目等

根據(jù)決賽人的多少分組展直接的自我介紹。]

第二環(huán)節(jié):選手按次序上場進(jìn)行自我風(fēng)采展

第二環(huán)節(jié)結(jié)束后欣賞2004屆老禮儀隊員的表演



第三環(huán)節(jié):“題海拾貝”(即知識問答)分為兩個階段

第一階段:

1.必答題(所有選手入場次順序答題)意在考察選手關(guān)于禮儀的知識面。

2.搶答題(待主持人說開始后答題，限時，考察應(yīng)變能力)

3.互動觀眾階段，調(diào)動氣氛，現(xiàn)場表演。



老禮儀隊員的表彰階段

第二階段:

4.情景題(以隊為單位，選出代表服裝自配，以走秀的形式上場)

[注:此階段需提前抽簽，對該題做充分準(zhǔn)備]



以音樂串燒的形式將比賽結(jié)尾，其他人員統(tǒng)一上場。

三、比賽規(guī)則

比賽中，“提海拾貝”分為上下兩個階段

第一階段包括必答題，搶答題

第二階段包括情景題

第一階段

1.必答題:涉及對外交往基本禮儀和常識及各國風(fēng)俗，節(jié)目

(每隊選手按順序依次答題，答對加十分，答錯不扣分)

2.搶答題:各隊選手在主持人說“開始”后才可答題，答對加十分，答錯扣十分，

違反規(guī)則搶答扣十分，同時題目作廢，可由現(xiàn)場觀眾回答，答對有獎。

第二階段

3.情景題

形式:由各隊抽簽，一隊完成一道情景題，

要求:給參賽選手設(shè)定具體禮儀場景和特定人物身份，選手要合情合理，機(jī)智靈活地運(yùn)用所掌握的禮儀知識，

通過行為和表演一個活動的具體場景。

具體要求如下:

1.各隊在賽前4-5天抽簽決定比賽題目進(jìn)行準(zhǔn)備。

2.各隊根據(jù)題目要求制定反映人物身份的胸卡，在表演時別在衣服上，以便評委評分。

3.各隊根據(jù)情景題的需要，增加隊員以外的表演助手，人數(shù)限制在2-3人。

4.各隊根據(jù)具體情景要求，準(zhǔn)備相應(yīng)的服裝及道具，要求真實(shí)符合人物身份及表演要求，服裝與道具計入總分。

四、評分規(guī)則(各隊基本分為100分)

第一階段

1.必答題:每隊回答一道知識問答題和一道表演題，知識問答題多次以題的形式循環(huán)，每題10分，表演題由每隊推選代表回答每題10，必答題滿分50分，每題答對給分，答錯或不答不給分，也不扣分。

2.搶答題:以問題形式給出15道搶答題，每題10分，對加分答錯或違反搶答規(guī)則扣分。

3.情景題:每隊回答一題，每題滿分為100分。

第二階段

細(xì)則:

1.表演內(nèi)容符合道德文明規(guī)范，符合禮儀要求30分。

2.表演技巧形象生動運(yùn)用自如20分。

3.語言行為符合特定禮儀場景，特定人物身份20分。

4.服裝道具真實(shí)，符合場景要求20分。

5.綜合印象10分。

五、參加隊伍

每隊由 選手組成。(復(fù)試后決定)

六、選手服裝規(guī)定

1.展現(xiàn)“個人風(fēng)采”特長表演者自配符合場景服裝。

2.知識問答統(tǒng)一服裝(最好白襯衣，西裝，皮鞋配套)

七、賽前、賽后規(guī)則

1.賽前所有參賽選手賽前15分鐘趕到比賽現(xiàn)場(若比賽開始未到者作為棄權(quán)處理)

2.賽尾比賽接近尾聲時，主持人沒有宣布結(jié)束，所有選手不得以任何理由私自離開現(xiàn)場。

3.賽中選手提前作好準(zhǔn)備并派代表到本次活動程序負(fù)責(zé)人處報到。

(若特殊情況不能上場者應(yīng)提前10分鐘到負(fù)責(zé)人處報到，否則后果自負(fù))

八、特長表演評選辦法(以及團(tuán)隊領(lǐng)先者)[待定]

九、協(xié)作本次活動部門:

十、宣傳媒介(海報展)

十一、最終解釋權(quán)屬管理工程系

十二、初賽，復(fù)賽程序待定



管理工程系

200*年*月*日

目標(biāo)正確就是指制定的教學(xué)目標(biāo)既要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又要符合學(xué)生的實(shí)際情況。教學(xué)目標(biāo)是設(shè)計教學(xué)過程的依據(jù)，是課堂教學(xué)的總的指導(dǎo)思想，是上課的出發(fā)點(diǎn)，也是進(jìn)行課堂教學(xué)的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)呢?首先要認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合數(shù)學(xué)課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，制定出本節(jié)課的教學(xué)計劃：要使學(xué)生把握哪些知識、形成什么樣的技能技巧、達(dá)到什么樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標(biāo)。其次是考慮通過這些知識的教學(xué)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些思維能力，這是思維能力的目標(biāo)。再次是想一想通過這些知識的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行哪些思想教育，培養(yǎng)哪些良好的道德品質(zhì)，這是滲透思想教育的要求。最后是考慮哪些地方可以對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，這是創(chuàng)新教育的要求，這也是課堂教學(xué)最重要的目標(biāo)。

一、禮儀是什么

禮儀是恭謙，行為要規(guī)范；

禮儀是束縛，日久成習(xí)慣；

禮儀是形式，互敬成自然；

禮儀是約定，照做成經(jīng)典；

禮儀是程序，活動有規(guī)律；

禮儀是律已，時時被激勵。

禮儀是約定，照做成經(jīng)典；

禮儀是程序，活動有規(guī)律；

禮儀是律已，時時被激勵。

二、禮是人的魂

禮是人的魂，無魂在世腳無根；

禮是一桿秤，無秤難知輕與重；

禮是世間理，無理萬事難說起；

禮是文之精，有文有化有人生；

禮是道之法，各行其路無關(guān)卡；

禮是德之形，大家相處情意濃。

追著小鳥，走進(jìn)密林，
追著小溪，走進(jìn)深山，
追著蝴蝶，走進(jìn)花叢，
讓我們走進(jìn)禮儀之窗。
讓小錘去敲醒每一個人，
讓我們帶著禮儀走進(jìn)學(xué)校，
讓校園充滿歡聲笑語，
高高揚(yáng)起我們的雙臂，
去擁抱一個美麗的夢。
把自己變成文明樹，
去體驗文明的歡樂；
把自己變成禮儀花，
去感受禮儀的樂趣。
走進(jìn)禮儀之窗，
沐浴文明禮儀。
等你從禮儀之夢醒來，
你會悄悄告訴小伙伴：
什么是禮貌，什么是尊重，
什么是自愛，什么是自律……
人人從我做起來
要讓大地綠起來，
要讓天空藍(lán)起來，
要讓江河清起來，
要讓空氣凈起來，
要讓花兒開起來，
要讓鳥兒唱起來，
要讓環(huán)境好起來，
人人從我做起來。
文明禮貌
學(xué)習(xí)爭先雖重要，
文明禮貌也要好。
學(xué)校規(guī)定都遵守，
見到老師有禮貌。
同學(xué)之間相友愛，
友誼小手牽的牢。
愛護(hù)公物放心上，
樹立新風(fēng)我做到。
學(xué)做人，講禮貌，“禮儀之邦”人知曉。
有禮節(jié)，互尊重，禮貌待人好品行。
“您好”“謝謝”“對不起”，文明語言通情理。
坐立走，要端莊，舉止文明有修養(yǎng)。
常洗澡，勤換衣，儀表文明好風(fēng)紀(jì)。
同學(xué)間，鄰里情，民族習(xí)慣要尊重。
見外賓，要大方，彬彬有禮樹形象。
重禮節(jié)，講禮儀，社會生活鋪路基。

一、禮儀是什么

禮儀是恭謙，行為要規(guī)范；

禮儀是束縛，日久成習(xí)慣；

禮儀是形式，互敬成自然；

禮儀是約定，照做成經(jīng)典；

禮儀是程序，活動有規(guī)律；

禮儀是律已，時時被激勵。

禮儀是約定，照做成經(jīng)典；

禮儀是程序，活動有規(guī)律；

禮儀是律已，時時被激勵。

二、禮是人的魂

禮是人的魂，無魂在世腳無根；

禮是一桿秤，無秤難知輕與重；

禮是世間理，無理萬事難說起；

禮是文之精，有文有化有人生；

禮是道之法，各行其路無關(guān)卡；

禮是德之形，大家相處情意濃。

追著小鳥，走進(jìn)密林，
追著小溪，走進(jìn)深山，
追著蝴蝶，走進(jìn)花叢，
讓我們走進(jìn)禮儀之窗。
讓小錘去敲醒每一個人，
讓我們帶著禮儀走進(jìn)學(xué)校，
讓校園充滿歡聲笑語，
高高揚(yáng)起我們的雙臂，
去擁抱一個美麗的夢。
把自己變成文明樹，
去體驗文明的歡樂；
把自己變成禮儀花，
去感受禮儀的樂趣。
走進(jìn)禮儀之窗，
沐浴文明禮儀。
等你從禮儀之夢醒來，
你會悄悄告訴小伙伴：
什么是禮貌，什么是尊重，
什么是自愛，什么是自律……
人人從我做起來
要讓大地綠起來，
要讓天空藍(lán)起來，
要讓江河清起來，
要讓空氣凈起來，
要讓花兒開起來，
要讓鳥兒唱起來，
要讓環(huán)境好起來，
人人從我做起來。
文明禮貌
學(xué)習(xí)爭先雖重要，
文明禮貌也要好。
學(xué)校規(guī)定都遵守，
見到老師有禮貌。
同學(xué)之間相友愛，
友誼小手牽的牢。
愛護(hù)公物放心上，
樹立新風(fēng)我做到。
學(xué)做人，講禮貌，“禮儀之邦”人知曉。
有禮節(jié)，互尊重，禮貌待人好品行。
“您好”“謝謝”“對不起”，文明語言通情理。
坐立走，要端莊，舉止文明有修養(yǎng)。
常洗澡，勤換衣，儀表文明好風(fēng)紀(jì)。
同學(xué)間，鄰里情，民族習(xí)慣要尊重。
見外賓，要大方，彬彬有禮樹形象。
重禮節(jié)，講禮儀，社會生活鋪路基。

一、禮儀是什么



禮儀是恭謙，行為要規(guī)范；



禮儀是束縛，日久成習(xí)慣；



禮儀是形式，互敬成自然；



禮儀是約定，照做成經(jīng)典；



禮儀是程序，活動有規(guī)律；



禮儀是律已，時時被激勵。



禮儀是約定，照做成經(jīng)典；



禮儀是程序，活動有規(guī)律；



禮儀是律已，時時被激勵。





二、禮是人的魂



禮是人的魂，無魂在世腳無根；



禮是一桿秤，無秤難知輕與重；



禮是世間理，無理萬事難說起；



禮是文之精，有文有化有人生；



禮是道之法，各行其路無關(guān)卡；



禮是德之形，大家相處情意濃。





追著小鳥，走進(jìn)密林，

追著小溪，走進(jìn)深山，

追著蝴蝶，走進(jìn)花叢，

讓我們走進(jìn)禮儀之窗。

讓小錘去敲醒每一個人，

讓我們帶著禮儀走進(jìn)學(xué)校，

讓校園充滿歡聲笑語，

高高揚(yáng)起我們的雙臂，

去擁抱一個美麗的夢。

把自己變成文明樹，

去體驗文明的歡樂；

把自己變成禮儀花，

去感受禮儀的樂趣。

走進(jìn)禮儀之窗，

沐浴文明禮儀。

等你從禮儀之夢醒來，

你會悄悄告訴小伙伴：

什么是禮貌，什么是尊重，

什么是自愛，什么是自律……

人人從我做起來

要讓大地綠起來，

要讓天空藍(lán)起來，

要讓江河清起來，

要讓空氣凈起來，

要讓花兒開起來，

要讓鳥兒唱起來，

要讓環(huán)境好起來，

人人從我做起來。

文明禮貌

學(xué)習(xí)爭先雖重要，

文明禮貌也要好。

學(xué)校規(guī)定都遵守，

見到老師有禮貌。

同學(xué)之間相友愛，

友誼小手牽的牢。

愛護(hù)公物放心上，

樹立新風(fēng)我做到。

學(xué)做人，講禮貌，“禮儀之邦”人知曉。

有禮節(jié)，互尊重，禮貌待人好品行。

“您好”“謝謝”“對不起”，文明語言通情理。

坐立走，要端莊，舉止文明有修養(yǎng)。

常洗澡，勤換衣，儀表文明好風(fēng)紀(jì)。

同學(xué)間，鄰里情，民族習(xí)慣要尊重。

見外賓，要大方，彬彬有禮樹形象。

重禮節(jié)，講禮儀，社會生活鋪路基。

一、禮儀是什么



禮儀是恭謙，行為要規(guī)范；



禮儀是束縛，日久成習(xí)慣；



禮儀是形式，互敬成自然；



禮儀是約定，照做成經(jīng)典；



禮儀是程序，活動有規(guī)律；



禮儀是律已，時時被激勵。



禮儀是約定，照做成經(jīng)典；



禮儀是程序，活動有規(guī)律；



禮儀是律已，時時被激勵。



二、禮是人的魂



禮是人的魂，無魂在世腳無根；



禮是一桿秤，無秤難知輕與重；



禮是世間理，無理萬事難說起；



禮是文之精，有文有化有人生；



禮是道之法，各行其路無關(guān)卡；



禮是德之形，大家相處情意濃。



追著小鳥，走進(jìn)密林，

追著小溪，走進(jìn)深山，

追著蝴蝶，走進(jìn)花叢，

讓我們走進(jìn)禮儀之窗。

讓小錘去敲醒每一個人，

讓我們帶著禮儀走進(jìn)學(xué)校，

讓校園充滿歡聲笑語，

高高揚(yáng)起我們的雙臂，

去擁抱一個美麗的夢。

把自己變成文明樹，

去體驗文明的歡樂；

把自己變成禮儀花，

去感受禮儀的樂趣。

走進(jìn)禮儀之窗，

沐浴文明禮儀。

等你從禮儀之夢醒來，

你會悄悄告訴小伙伴：

什么是禮貌，什么是尊重，

什么是自愛，什么是自律……

人人從我做起來

要讓大地綠起來，

要讓天空藍(lán)起來，

要讓江河清起來，

要讓空氣凈起來，

要讓花兒開起來，

要讓鳥兒唱起來，

要讓環(huán)境好起來，

人人從我做起來。

文明禮貌

學(xué)習(xí)爭先雖重要，

文明禮貌也要好。

學(xué)校規(guī)定都遵守，

見到老師有禮貌。

同學(xué)之間相友愛，

友誼小手牽的牢。

愛護(hù)公物放心上，

樹立新風(fēng)我做到。

學(xué)做人，講禮貌，“禮儀之邦”人知曉。

有禮節(jié)，互尊重，禮貌待人好品行。

“您好”“謝謝”“對不起”，文明語言通情理。

坐立走，要端莊，舉止文明有修養(yǎng)。

常洗澡，勤換衣，儀表文明好風(fēng)紀(jì)。

同學(xué)間，鄰里情，民族習(xí)慣要尊重。

見外賓，要大方，彬彬有禮樹形象。

重禮節(jié)，講禮儀，社會生活鋪路基。

　　幼兒園教案：介紹他人
　　教師：屈老師
　　教學(xué)形式：團(tuán)體或小組教學(xué)。教學(xué)方法：行為辨析法情景表演法。活動目標(biāo)：1.讓幼兒學(xué)會介紹別人并懂得介紹禮儀。2.培養(yǎng)幼兒的人際交往能力。核心要素：客人到先問好進(jìn)門后做介紹先家人后來客按順序不要錯
　　活動準(zhǔn)備：
　　1、貼紙、水彩筆，小道具(娃娃家)
　　2、幼兒在生活中有過客人到來訪的經(jīng)驗
　　3、兩幅圖：第一幅圖里的小朋友把來作客的老師先介紹給媽媽;第二幅圖里的小朋友把媽媽先介紹給來作客的老師
　　基本過程
　　一、導(dǎo)入過程
　　通過提問引出活動主題
　　a、教師：“如果老師今天要去你家作客，但是她卻跟你的爸爸媽媽不認(rèn)識，你應(yīng)該怎么做?”
　　b、“你應(yīng)該如何介紹老師?并讓她和你的爸爸媽媽認(rèn)識?”
　　二、關(guān)鍵步驟
　　1、情景表演《作客》
　　a、班上的教師互相配合，一位扮演依依的媽媽，一位扮演老師、一位扮演依依
　　b、教師重點(diǎn)示范介紹他人時的手勢(以右手四指并攏、手心朝上的方式進(jìn)行介紹)以及介紹的順序(先介紹媽媽再介紹老師)
　　2、老師請小朋友分組進(jìn)行情景表演《老師來作客》
　　3、比比看
　　a、請幼兒觀察兩幅圖，看圖片中哪個小朋友做得更好，為什么說這個小朋友作得好?
　　第一幅圖里的小朋友把來作客的老師先介紹給媽媽
　　第二幅圖里的小朋友把媽媽先介紹給來作客的老師
　　b、請幼兒觀察，書中的四幅圖，再請幼兒回憶情景表演的過程，然后
　　給四幅圖按先后順序編號
　　第一幅圖：老師來家里作客，剛進(jìn)門
　　第二幅圖：小朋友介紹老師給媽媽認(rèn)識
　　第三幅圖：小朋友請老師坐下，給老師敬茶
　　第四幅圖：小朋友介紹媽媽給老師認(rèn)識
　　三、引歌套詞
　　可參考《小松樹》的曲調(diào)，也可自選歌曲
　　活動延伸
　　1、區(qū)域活動：“客人來訪”：
　　在區(qū)域中設(shè)置“茶吧”，提供小沙發(fā)、小座椅、茶具、茶葉、自制飲料、小點(diǎn)心，學(xué)習(xí)奉茶的禮儀
　　開展“客人來訪”的游戲，讓孩子在游戲中練習(xí)介紹他人的禮儀
　　2、在生活環(huán)節(jié)活動中練習(xí)唱誦三字兒歌
　　家園互動
　　1、通過禮儀專欄向家長講解介紹他人的禮儀要求，并希望家長能夠用到日常生活中，給幼兒正確的影響
　　2、在家庭聚會或有客人來訪時，家長可以有意識的給孩子提供機(jī)會，并讓孩子在客人面前大膽的介紹自己
　　注意事項
　　1、在情景表演時，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語并且行為舉止規(guī)范
　　2、為了表示對客人、年長者、身份高者、女士和他人的尊重，我們應(yīng)按照一定的順序進(jìn)行介紹(先家長、后來客;先男士、后女士;先年輕、后長者;先職位低、再職位高)
【更多幼兒園教案盡在：屈老師教案網(wǎng)】

　活動目標(biāo)
　1. 鼓勵孩子做個人見人愛的小朋友。
　2. 讓孩子學(xué)會在不同時間會使用相應(yīng)的禮貌用語。
　3. 使孩子形成良好的文明用語的習(xí)慣。
　重點(diǎn)難點(diǎn)
　重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒正確使用日常禮貌用語。
　難點(diǎn)：在課堂活動過程中，能積極參與，把文明用語運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中。
　活動準(zhǔn)備
　1. 相應(yīng)的掛圖。
　2. 課件。
　活動過程
　一、教師向小朋友問好。
　1.出示師生問好的圖片（讓小朋友體會與老師之間的文明用語）。
　二、幻燈片播放不同環(huán)境中文明用語。
　1.與家長和長輩的問候。
　2 與客人的問候。
　3.與師長的問候。
　三、創(chuàng)設(shè)情境。
　師生之間，小朋友之間互相練習(xí)。
　四、小結(jié)
　懂文明，有禮貌。師長夸，父母愛，我們要做一個文明有禮貌的小朋友。