傷仲永閱讀理解
關(guān)于傷仲永的故事 比如我穿越時(shí)空見(jiàn)到方仲永
由方仲永所想到的
宋朝末年的中國(guó),出了一個(gè)叫方仲永的神童,具有很強(qiáng)的寫(xiě)作天賦,能寫(xiě)詩(shī)作對(duì)聯(lián),五歲時(shí),他的父親叫他當(dāng)眾作了一首詩(shī),那首詩(shī)還非常值得欣賞,反應(yīng)出他的天賦并不是虛假的??上У氖?,他的父親很愚蠢,帶著神童方仲永到處拜訪,實(shí)際上是顯耀,認(rèn)為既然是神童,就不必要讓他再學(xué)習(xí)。又過(guò)了幾年,仲永已十二三歲,著名詩(shī)人王安石又去看望仲永,并叫他當(dāng)場(chǎng)作一首詩(shī),卻發(fā)現(xiàn)文采與辭藻都已經(jīng)大不如前。又過(guò)七年后,仲永已經(jīng)變得與和普通人一樣了。
再有天賦的人,不努力,不學(xué)習(xí),是不可能有所作為的。有句話是這樣說(shuō)的;“天才等于百分之一的天賦加上百分之九十九的汗水?!辈还苁怯刑熨x的人,還是一般的普通人,都要努力學(xué)習(xí)和更新知識(shí),才會(huì)有成就。 人與人之間,都是平等的。腦筋遲鈍的人,經(jīng)過(guò)不懈努力,也能做成不平凡的成就;而天賦很好的人,如果僅僅靠自己的小聰明作為資本去顯耀,甚至看不起反應(yīng)稍慢一點(diǎn)而正在努力拼搏的人,從此停滯不前,那么,她也將浪費(fèi)掉寶貴的光陰,最終一事無(wú)成!
科學(xué)家曾經(jīng)對(duì)愛(ài)因斯坦的大腦進(jìn)行過(guò)驗(yàn)證,證明他的大腦和別人沒(méi)有什么不同,反而還有些遲鈍,小時(shí)候同學(xué)和老師總是欺負(fù)他,父母甚至擔(dān)心他今后的生活都會(huì)成問(wèn)題。但愛(ài)因斯坦不在乎這一切,在人生路上不懈地努力著,不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)造,終于成了一名偉大的科學(xué)家。 著名畫(huà)家達(dá)?芬奇曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“人的智慧不用就會(huì)枯萎。”同樣,人的知識(shí)不更新,也肯定會(huì)枯竭,方仲永的父親不讓他學(xué)習(xí),才使他最終成了一個(gè)普通的人,浪費(fèi)了上天賞賜給他的智慧,不然,憑著方仲永天生的聰明才智,再加上后來(lái)的努力,他一定會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的棟梁之才。這說(shuō)明:“鐘不鼓不鳴,人不學(xué)不靈?!边@句名言是多么正確。
現(xiàn)在,我們擁有了非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),沒(méi)有誰(shuí)會(huì)阻止我們?nèi)W(xué)習(xí),反而家庭和社會(huì)都在花大力氣支持我們?nèi)W(xué)習(xí)。我們沒(méi)有理由不珍惜這種大好時(shí)機(jī)。經(jīng)過(guò)自己的努力,我們的人生路上也一定能劃出一道耀眼奪目的光彩
宋朝末年的中國(guó),出了一個(gè)叫方仲永的神童,具有很強(qiáng)的寫(xiě)作天賦,能寫(xiě)詩(shī)作對(duì)聯(lián),五歲時(shí),他的父親叫他當(dāng)眾作了一首詩(shī),那首詩(shī)還非常值得欣賞,反應(yīng)出他的天賦并不是虛假的??上У氖?,他的父親很愚蠢,帶著神童方仲永到處拜訪,實(shí)際上是顯耀,認(rèn)為既然是神童,就不必要讓他再學(xué)習(xí)。又過(guò)了幾年,仲永已十二三歲,著名詩(shī)人王安石又去看望仲永,并叫他當(dāng)場(chǎng)作一首詩(shī),卻發(fā)現(xiàn)文采與辭藻都已經(jīng)大不如前。又過(guò)七年后,仲永已經(jīng)變得與和普通人一樣了。
再有天賦的人,不努力,不學(xué)習(xí),是不可能有所作為的。有句話是這樣說(shuō)的;“天才等于百分之一的天賦加上百分之九十九的汗水?!辈还苁怯刑熨x的人,還是一般的普通人,都要努力學(xué)習(xí)和更新知識(shí),才會(huì)有成就。 人與人之間,都是平等的。腦筋遲鈍的人,經(jīng)過(guò)不懈努力,也能做成不平凡的成就;而天賦很好的人,如果僅僅靠自己的小聰明作為資本去顯耀,甚至看不起反應(yīng)稍慢一點(diǎn)而正在努力拼搏的人,從此停滯不前,那么,她也將浪費(fèi)掉寶貴的光陰,最終一事無(wú)成!
科學(xué)家曾經(jīng)對(duì)愛(ài)因斯坦的大腦進(jìn)行過(guò)驗(yàn)證,證明他的大腦和別人沒(méi)有什么不同,反而還有些遲鈍,小時(shí)候同學(xué)和老師總是欺負(fù)他,父母甚至擔(dān)心他今后的生活都會(huì)成問(wèn)題。但愛(ài)因斯坦不在乎這一切,在人生路上不懈地努力著,不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)造,終于成了一名偉大的科學(xué)家。 著名畫(huà)家達(dá)?芬奇曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“人的智慧不用就會(huì)枯萎。”同樣,人的知識(shí)不更新,也肯定會(huì)枯竭,方仲永的父親不讓他學(xué)習(xí),才使他最終成了一個(gè)普通的人,浪費(fèi)了上天賞賜給他的智慧,不然,憑著方仲永天生的聰明才智,再加上后來(lái)的努力,他一定會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的棟梁之才。這說(shuō)明:“鐘不鼓不鳴,人不學(xué)不靈?!边@句名言是多么正確。
現(xiàn)在,我們擁有了非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),沒(méi)有誰(shuí)會(huì)阻止我們?nèi)W(xué)習(xí),反而家庭和社會(huì)都在花大力氣支持我們?nèi)W(xué)習(xí)。我們沒(méi)有理由不珍惜這種大好時(shí)機(jī)。經(jīng)過(guò)自己的努力,我們的人生路上也一定能劃出一道耀眼奪目的光彩
傷仲永閱讀答案
仲永閱讀答案:
1)找出文段中的通假字,并注音釋義。
答: “扳”通“攀”:牽,引。
2)理解下列句中得加點(diǎn)字詞。
①傳一鄉(xiāng)秀才【觀】之:欣賞。
②指物作詩(shī)立【就】:完成。
③其【文理】皆有可觀者:文采和道理。
④【或】以錢(qián)幣乞之:有人。
3)翻譯下列句子。
①其詩(shī)以養(yǎng)父母,收族為意。:這首詩(shī)以贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)同宗族的人為內(nèi)容。
②邑人奇之,稍稍賓客其父。:同縣的人認(rèn)為他很奇特,漸漸請(qǐng)他父親去做客。
4)閱讀語(yǔ)段,回答問(wèn)題。
①方仲永具有怎樣非凡的才能?(用原文回答)
答:1,即書(shū)詩(shī)四句,并自為其名。 ,2,自是指物作詩(shī)立就,其文理皆有可觀者。
②是什么原因造成方仲永最后“泯然眾人矣?”(用原文回答)
1,父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué).,2,“ 賓客其父,或以錢(qián)幣乞之.”
③開(kāi)頭介紹方仲永的身世,意在突出什么?
答:突出方仲永世代以種田為業(yè)。為下文“未嘗識(shí)書(shū)具”做了鋪墊,襯托其天資非凡,暗示了下文其父“不使學(xué)”的一個(gè)原因。
④仲永的天賦才華從那些事情可以說(shuō)明?
答:1、小小年紀(jì)寫(xiě)的詩(shī)就“其文理皆有可觀者”。
2、未嘗識(shí)書(shū)具,卻能寫(xiě)詩(shī)。
⑤仲永的父親“不使學(xué)”的原因是什么?其具體做法怎樣?
答:原因是父親貪財(cái),做法是每天牽著仲永的手去賺錢(qián),去拜訪縣的人。
⑥聯(lián)系全文,說(shuō)說(shuō)不問(wèn)闡述了一個(gè)什么道理?
答:闡述了后天學(xué)習(xí)比天資聰穎更重要。
1)找出文段中的通假字,并注音釋義。
答: “扳”通“攀”:牽,引。
2)理解下列句中得加點(diǎn)字詞。
①傳一鄉(xiāng)秀才【觀】之:欣賞。
②指物作詩(shī)立【就】:完成。
③其【文理】皆有可觀者:文采和道理。
④【或】以錢(qián)幣乞之:有人。
3)翻譯下列句子。
①其詩(shī)以養(yǎng)父母,收族為意。:這首詩(shī)以贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)同宗族的人為內(nèi)容。
②邑人奇之,稍稍賓客其父。:同縣的人認(rèn)為他很奇特,漸漸請(qǐng)他父親去做客。
4)閱讀語(yǔ)段,回答問(wèn)題。
①方仲永具有怎樣非凡的才能?(用原文回答)
答:1,即書(shū)詩(shī)四句,并自為其名。 ,2,自是指物作詩(shī)立就,其文理皆有可觀者。
②是什么原因造成方仲永最后“泯然眾人矣?”(用原文回答)
1,父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué).,2,“ 賓客其父,或以錢(qián)幣乞之.”
③開(kāi)頭介紹方仲永的身世,意在突出什么?
答:突出方仲永世代以種田為業(yè)。為下文“未嘗識(shí)書(shū)具”做了鋪墊,襯托其天資非凡,暗示了下文其父“不使學(xué)”的一個(gè)原因。
④仲永的天賦才華從那些事情可以說(shuō)明?
答:1、小小年紀(jì)寫(xiě)的詩(shī)就“其文理皆有可觀者”。
2、未嘗識(shí)書(shū)具,卻能寫(xiě)詩(shī)。
⑤仲永的父親“不使學(xué)”的原因是什么?其具體做法怎樣?
答:原因是父親貪財(cái),做法是每天牽著仲永的手去賺錢(qián),去拜訪縣的人。
⑥聯(lián)系全文,說(shuō)說(shuō)不問(wèn)闡述了一個(gè)什么道理?
答:闡述了后天學(xué)習(xí)比天資聰穎更重要。
傷仲永 閱讀答案
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補(bǔ)充一下,我再回答
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傷仲永文中的傷是什么意思
為……傷心的意思
傷仲永的意思是什么
“傷”,是哀傷,嘆息的意思,傷仲永,為仲永嘆息
《傷仲永》的意思
先天的聰明也需要后天的學(xué)習(xí)
《傷仲永》
天才雖需要天資 但更多的是需要后天的努力.
沒(méi)有后天的努力就不會(huì)成就天才.
沒(méi)有后天的努力就不會(huì)成就天才.
“傷仲永”什么意思
為仲永感到哀傷。傷,哀傷,嘆惜
傷仲永什么意思
就是說(shuō)有天賦但是不努力的人最后也會(huì)成為眾人。
這故事就是說(shuō)一個(gè)小孩叫方仲永,從小寫(xiě)詩(shī),很燃吵有才華,他父親就帶著他到處寫(xiě)詩(shī)賺錢(qián)但是沒(méi)有消核學(xué)習(xí)最后再知道方仲永的消息就是他已經(jīng)泯拿段掘然眾人矣。
這故事就是說(shuō)一個(gè)小孩叫方仲永,從小寫(xiě)詩(shī),很燃吵有才華,他父親就帶著他到處寫(xiě)詩(shī)賺錢(qián)但是沒(méi)有消核學(xué)習(xí)最后再知道方仲永的消息就是他已經(jīng)泯拿段掘然眾人矣。
《傷仲永》
第一階段:“仲永生五年……其文理皆有可觀者?!睂?xiě)方仲永幼年時(shí)天資過(guò)人,具有作詩(shī)才能;
第二階段:“……十二三矣。令作詩(shī),不能稱前時(shí)之聞?!睂?xiě)十二三歲時(shí)的方仲永才能衰退,大不如前;
第三階段:“又瞎攔七年……泯然眾人矣?!睂?xiě)方?jīng)_祥仲永又過(guò)七年后完全變成一個(gè)平庸之人。
本文借事磨判胡說(shuō)理,以方仲永的實(shí)例,說(shuō)明后天教育對(duì)成才的重要性。文章分兩部分:敘事部分寫(xiě)方仲永幼年時(shí)天資過(guò)人,卻因其父“不使學(xué)”而最終“泯然眾人”,變得平庸無(wú)奇;議論部分則表明作者的看法,指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”,強(qiáng)調(diào)了后天教育的重要。
第二階段:“……十二三矣。令作詩(shī),不能稱前時(shí)之聞?!睂?xiě)十二三歲時(shí)的方仲永才能衰退,大不如前;
第三階段:“又瞎攔七年……泯然眾人矣?!睂?xiě)方?jīng)_祥仲永又過(guò)七年后完全變成一個(gè)平庸之人。
本文借事磨判胡說(shuō)理,以方仲永的實(shí)例,說(shuō)明后天教育對(duì)成才的重要性。文章分兩部分:敘事部分寫(xiě)方仲永幼年時(shí)天資過(guò)人,卻因其父“不使學(xué)”而最終“泯然眾人”,變得平庸無(wú)奇;議論部分則表明作者的看法,指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”,強(qiáng)調(diào)了后天教育的重要。
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- 新春對(duì)一對(duì)
- 興奮
- 敘事詩(shī)
- 想偷了你
- 蕭瑟風(fēng)雨
- 星星們愛(ài)你
- 纖夫的夢(mèng)
- 相念于心
- 心湖里起漣漪
- 嘻哈不斷
- 下一秒天黑
- 心痛未滿
- 消愁
- 學(xué)不會(huì)你的無(wú)情
- 夏日華爾茲
- 星星相惜
- 心平歌
- 心中摸索無(wú)一線亮光
- 夏之來(lái)臨
- 西游戀
- 小星星
- 心內(nèi)全是愛(ài)
- 心遠(yuǎn)天高
- 幸福背后
- 秀米的媽
- 玄階九品
- 翔之歌
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