皮革馬利翁效應(yīng)

皮格馬利翁效應(yīng)，又稱羅森塔爾效應(yīng)一種社會(huì)心理效應(yīng)，指的是教師對(duì)學(xué)生的殷切希望能戲劇性地收到預(yù)期效果的現(xiàn)象由美國(guó)著名心理學(xué)家羅森塔爾和雅格布森在小學(xué)教學(xué)上予以驗(yàn)證提出暗示在本質(zhì)上，人的情感和觀念會(huì)不同程度地。

這就是心理學(xué)上所說(shuō)的皮格馬利翁效應(yīng)1“皮格瑪利翁效應(yīng)”留給我們這樣一個(gè)啟示贊美信任和期待具有一種能量，它能改變?nèi)说男袨椋?當(dāng)一個(gè)人獲得另一個(gè)人的信任贊美時(shí)，他便感覺(jué)獲得了社會(huì)支持，從而增強(qiáng)了自我。
皮格馬利翁是古代希臘神話中塞浦路斯的國(guó)王，傳說(shuō)他在雕塑一座少女雕像時(shí)，愛(ài)上了這位少女，最后竟是這做少女雕像，變成真人，與他結(jié)為伴侶這個(gè)典故被羅森塔爾借用來(lái)稱謂教師的期望效應(yīng)，因此皮格馬利翁效應(yīng)也稱羅森塔爾效應(yīng)。

“皮格瑪利翁效應(yīng)”留給我們這樣一個(gè)啟示贊美信任和期待具有一種能量，它能改變?nèi)说男袨?，?dāng)一個(gè)獲得另一個(gè)人的信任贊美時(shí)，他便感覺(jué)獲得了社會(huì)支持，從而增強(qiáng)了自我價(jià)值，變得自信自尊，獲得一種積極向上的動(dòng)力，并盡力達(dá)到對(duì)方的期待。
皮格馬利翁效應(yīng)翻譯于英語(yǔ)Pygmalion Effect，也有譯為“畢馬龍效應(yīng)”“比馬龍效應(yīng)”或者是“期待效應(yīng)”這個(gè)著名的心理學(xué)原理由美國(guó)著名心理學(xué)家羅森塔爾和雅格布森在小學(xué)教學(xué)上予以驗(yàn)證并提出的皮格馬利翁效應(yīng)是指人們基于。
皮格馬利翁效應(yīng)主要是指羅森塔爾等人對(duì)教師的期望進(jìn)行的研究他們對(duì)小學(xué)生作了～次所謂的學(xué)習(xí)潛力測(cè)驗(yàn)實(shí)際上只是普通的智力測(cè)驗(yàn)，然后，隨機(jī)地在各個(gè)班級(jí)抽取少數(shù)學(xué)生，故意告訴教師說(shuō)，他們是班級(jí)里最有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生，并。
也有譯作“畢馬龍效應(yīng)”“比馬龍效應(yīng)”皮格馬利翁效應(yīng)告訴人們，當(dāng)懷著對(duì)某件事情非常強(qiáng)烈期望的時(shí)候，所期望的事物就會(huì)出現(xiàn)名稱由來(lái) 皮格馬利翁，是古希臘神話中塞浦路斯國(guó)王這個(gè)國(guó)王性情孤僻，常年一人獨(dú)居他善于。
1皮格馬利翁效應(yīng)Pygmalion Effect，又稱羅森塔爾效應(yīng)是通過(guò)教師對(duì)學(xué)生心理的潛移默化的影響，從而使學(xué)生取得教師原來(lái)所期望的進(jìn)步現(xiàn)象是美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾和雅克布森在智力測(cè)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的。
皮格馬利翁效應(yīng)又叫做羅森塔爾效應(yīng)，它指出，當(dāng)我們懷著對(duì)某件事情非常強(qiáng)烈期望的時(shí)候，我們所期望的事物就會(huì)出現(xiàn)這也就是我們常說(shuō)的，心想事成舉例我們都有這樣的體會(huì)，小時(shí)候，如果你的老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)你，你就會(huì)非常。
皮格馬利翁效應(yīng)也叫“期待效應(yīng)”，由美國(guó)著名心理學(xué)家羅森塔爾和雅格布森在小學(xué)教學(xué)上予以驗(yàn)證提出暗示在本質(zhì)上，人的情感和觀念會(huì)不同程度地受到別人下意識(shí)的影響人們會(huì)不自覺(jué)地接受自己喜歡欽佩信任和崇拜的人的影響。
皮格馬利翁效應(yīng)是心理學(xué)上的名詞之一，這個(gè)效應(yīng)常常會(huì)被用在教學(xué)中在這個(gè)心理學(xué)術(shù)語(yǔ)背后，還有一個(gè)發(fā)生在古希臘的神話故事，這個(gè)故事帶給我們的啟示，正是皮格馬利翁效應(yīng)想要告訴我們的道理那皮格馬利翁效應(yīng)究竟是什么。
皮格馬利翁效應(yīng)又稱羅森塔爾效應(yīng)或期待效應(yīng)，它是心理學(xué)家羅森塔爾首先發(fā)現(xiàn)的，羅森塔爾等人從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)中，每個(gè)年級(jí)各抽出三個(gè)班級(jí)進(jìn)行測(cè)驗(yàn)他們隨機(jī)抽取一些學(xué)生的測(cè)驗(yàn)結(jié)果，然后告訴各任課教師哪些學(xué)生將會(huì)表現(xiàn)出明顯。
這本書(shū)的作者朱瑟琳#8226喬塞爾是一位心理學(xué)家，她更是國(guó)際心理學(xué)大師歐文#8226亞隆的得意門(mén)生，在團(tuán)體心理治療方面她很有建樹(shù)一什么是皮格馬利翁效應(yīng)相傳希臘神話中有一位國(guó)王名叫皮格馬利翁，他對(duì)人世間。
原理 皮革馬利翁效應(yīng) 傳說(shuō)古希臘塞浦路斯島有一位年輕的王子，名叫皮革馬利翁，他酷愛(ài)藝術(shù)，通過(guò)自己的努力，終于雕塑了一尊女神像對(duì)于自己的得意之作，他愛(ài)不釋手，整天含情脈脈的注視著他天長(zhǎng)日久，女神終于神奇般地。
皮格馬利翁效應(yīng)是指什么對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，大多數(shù)人肯定不是太清楚的，下面，小編帶大家了解一下吧皮格馬利翁是誰(shuí)皮格馬利翁是希臘神話中的塞浦路斯國(guó)王，善雕刻他不喜歡凡間女子，決定永不結(jié)婚他用神奇的技藝雕刻。
事實(shí)上，在教育孩子的過(guò)程中，會(huì)利用到許多的心理學(xué)原理，而皮格馬利翁效應(yīng)就是其中之一那么，皮格馬利翁效應(yīng)是什么呢皮格馬利翁效應(yīng)翻譯于英語(yǔ)Pygmalion Effect，也有譯為“畢馬龍效應(yīng)”“比馬龍效應(yīng)”或者是“期待。
這個(gè)效應(yīng)通稱叫皮革馬利翁效應(yīng) 傳說(shuō)古希臘塞浦路斯島有一位年輕的王子，名叫皮革馬利翁，他酷愛(ài)藝術(shù)，通過(guò)自己的努力，終于雕塑了一尊女神像對(duì)于自己的得意之作，他愛(ài)不釋手，整天含情脈脈的注視著他天長(zhǎng)日久，女神。
就是你對(duì)別人期望是什么樣的，你對(duì)他說(shuō)，他就會(huì)逐漸發(fā)展成你期望的樣子叫皮革馬利翁效應(yīng)。

參考答案：正確

【教師期待/皮格馬利翁效應(yīng)】
羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)對(duì)教師的啟發(fā)表明：教師如果對(duì)學(xué)生有所期待，并能鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)取得很大的成就。
作為教師，應(yīng)該充分發(fā)揮教師期待的積極作用，引導(dǎo)學(xué)生朝著自己所期望的正確方向發(fā)展，從正面引導(dǎo)學(xué)生，真正做到“多一把尺子衡量，就多一個(gè)好學(xué)生”。
教師期望的發(fā)生，既取決于教師自身的因素，也取決于學(xué)生的個(gè)人特質(zhì)、原有認(rèn)知水平、歸因風(fēng)格和自我意識(shí)等眾多的心理因素。

皮格馬利翁效應(yīng)，又稱羅森塔爾芹納碧效應(yīng)，是指通過(guò)教師對(duì)學(xué)生心理的潛移默化的影響，從而使學(xué)生取得教師原來(lái)所期望的進(jìn)步現(xiàn)象。這種效應(yīng)可以被應(yīng)用于許多領(lǐng)域，包括教育、管理、茄凳心嫌舉理學(xué)等。

什么是“皮革馬利翁效應(yīng)”？
傳說(shuō)，在古希臘塞浦路斯島上，有一個(gè)年輕的王子，名字叫做叫皮 革馬利翁。

他精通藝術(shù)，并通過(guò)自己的努力，成功雕塑出了一尊女神像。 他對(duì)自己的“杰作”愛(ài)不釋手，每天都含情脈脈、溫柔地注視著女神像。

天長(zhǎng)日久，眼前的女神像竟然神奇地復(fù)活了，并且女神對(duì)王子說(shuō)，愿意 成為他的妻子。 這個(gè)故事雖然簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著深刻的道理——期待是一種力量！心 理學(xué)家將這種期待的力量稱為“皮革馬利翁效應(yīng)”。

“家文化”并非一句簡(jiǎn)單的口號(hào)那么簡(jiǎn)單，企業(yè)塑造“家文化”， 是要?jiǎng)?wù)實(shí)，而非務(wù)虛。這需要我們從物質(zhì)層（辦公環(huán)境、廠房綠化、產(chǎn)品等）、 制度層（行為準(zhǔn)則、規(guī)章制度等）和精神層（經(jīng)營(yíng)理念、價(jià)值觀等）全 面規(guī)劃，用無(wú)形強(qiáng)化有形，于有形中體現(xiàn)無(wú)形。

但“家文化”的塑造并不是可以完全不加選擇地單純“復(fù)制”。而是要根據(jù)企業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)、產(chǎn)品特點(diǎn)、地理特點(diǎn)有針對(duì)性地塑造，并盡可能挖掘出區(qū)別于其它同行企業(yè)的文化特性。

企業(yè)“家文化”的塑造往往需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，中途也可能因?yàn)閱T工不配合、制度不完善等原因而面臨流產(chǎn)，但這不足以成為我們拒絕打造“家文化”的理由，更不能用強(qiáng)制的手段去引導(dǎo)他人。
什么是皮格馬利翁效應(yīng)？
皮格馬利翁效應(yīng)（Pygmalion Effect），也叫羅森塔爾效應(yīng)或期待效應(yīng)，由美國(guó)著名心理學(xué)家羅森塔爾和雅格布森提出。

他們考查某校，隨意從每班抽3名學(xué)生共18人寫(xiě)在一張表格上，交給校長(zhǎng)，極為認(rèn)真地說(shuō)：“這18名學(xué)生經(jīng)過(guò)科學(xué)測(cè)定全都是智商型人才。 ”事過(guò)半年，他們又來(lái)到該校，發(fā)現(xiàn)這18名學(xué)生的確超過(guò)一般，長(zhǎng)進(jìn)很大，再后來(lái)這18人全都在不同的崗位上干出了非凡的成績(jī)。

這一效應(yīng)就是期望心理中的共鳴現(xiàn)象。 皮格馬利翁效應(yīng)告訴我們，人們會(huì)不自覺(jué)地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。

因此，對(duì)一個(gè)人傳遞積極的期望，就會(huì)使他進(jìn)步得更快，發(fā)展得更好。反之，向一個(gè)人傳遞消極的期望則會(huì)使人自暴自棄，放棄努力。

皮格馬利翁效應(yīng)在學(xué)校教育中表現(xiàn)得非常明顯。受老師喜愛(ài)或關(guān)注的學(xué)生，一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)或其他方面都有很大進(jìn)步，而受老師漠視甚至歧視的學(xué)生就有可能從此一蹶不振。

一些優(yōu)秀的老師也在不知不覺(jué)中運(yùn)用期待效應(yīng)來(lái)幫助后進(jìn)學(xué)生。同理，家長(zhǎng)對(duì)孩子的積極暗示和積極期待對(duì)孩子的進(jìn)步作用也非同小可。
何謂皮格瑪麗翁效應(yīng)
簡(jiǎn)介

“皮格瑪利翁效應(yīng)”留給我們這樣一個(gè)啟示：贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變?nèi)说男袨椋?dāng)一個(gè)人獲得另一個(gè)人的信任、贊美時(shí)，他便感覺(jué)獲得了社會(huì)支持，從而增強(qiáng)了自我價(jià)值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動(dòng)力，并盡力達(dá)到對(duì)方的期待，以避免對(duì)方失望，從而維持這種社會(huì)支持的連續(xù)性。

滿懷期望的激勵(lì)

羅森塔爾效應(yīng)：滿懷期望的激勵(lì) 該理論提出者心理學(xué)家羅森塔爾

提出者：美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾 點(diǎn) 評(píng)：美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾考查某校，隨意從每班抽3名學(xué)生共18人寫(xiě)在一張表格上，交給校長(zhǎng)，極為認(rèn)真地說(shuō)：“這18名學(xué)生經(jīng)過(guò)科學(xué)測(cè)定全都是智商型人才?！笔逻^(guò)半年，羅森又來(lái)到該校，發(fā)現(xiàn)這18名學(xué)生的確超過(guò)一般，長(zhǎng)進(jìn)很大，再后來(lái)這18人全都在不同的崗位上干出了非凡的成績(jī)。這一效應(yīng)就是期望心理中的共鳴現(xiàn)象。 運(yùn)用到管理中，就要求領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬要投入感情、希望和特別的誘導(dǎo)，使下屬得以發(fā)揮自身的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。如領(lǐng)導(dǎo)在交辦某一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，不妨對(duì)下屬說(shuō)：“我相信你一定能辦好”、“你是會(huì)有辦法的”┉這樣下屬就會(huì)朝你期待的方向發(fā)展，人才也就在期待之中得以產(chǎn)生。一個(gè)人如果本身能力不是很行，但是經(jīng)過(guò)激勵(lì)后，才能得以最大限度的發(fā)揮，也就變成了行。
“皮格馬利翁效應(yīng)”說(shuō)明了什么？
皮格馬力翁效應(yīng) 皮格馬利翁是古希臘神話中的塞浦路斯國(guó)王。

相傳，他性情孤僻，一人獨(dú)居，擅長(zhǎng)雕刻。他用象牙雕刻了一座表現(xiàn)他的理想中的女性的美女像，并取名叫加勒提亞。

他和雕像久久依伴，把全部熱情和希望放在自己雕刻的少女雕像身上，加勒提亞被他的愛(ài)感動(dòng)，從架子上走下來(lái)，變成了真人。皮格馬利翁娶她為妻，他們的女兒帕福斯是塞浦路斯南部海岸同名城市的始祖。

后來(lái)，心理學(xué)家羅森塔爾和雅各布森L F.Jacobson稱之為“皮格馬利翁效應(yīng)”。 在我們的日常管理工作過(guò)程中，管理者對(duì)員工的期許（皮格馬利翁效應(yīng)）對(duì)員工的表現(xiàn)起著非常大的作用。

在這種效應(yīng)的影響下，員工可能會(huì)給予管理者積極的反饋，按照領(lǐng)導(dǎo)的期望行事并最終達(dá)到成功。但是，皮格馬利翁效應(yīng)也有負(fù)面反應(yīng)。

舉例來(lái)說(shuō)，當(dāng)管理者對(duì)某個(gè)員工的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)少于對(duì)其他員工的表?yè)P(yáng)，卻沒(méi)有明確指出為何而受表?yè)P(yáng)的細(xì)節(jié)，那么，管理者對(duì)員工的期許就不會(huì)那么見(jiàn)效，可能還會(huì)起反作用。
皮格馬利翁效應(yīng)
其實(shí)就是一種自我暗示 當(dāng)所有的人多說(shuō)你不行的時(shí)候 你就要不斷的告訴你自己你行 在自己的潛意識(shí)里形成這種主觀態(tài)度 要自信 那種毫無(wú)保留的自信 你就想著自己已經(jīng)擁有了全世界 你還不自信嗎？呵呵因?yàn)檫@是自己想要使自己達(dá)到這種境界 所以 就要對(duì)自己有所積極的期待，是一種完全來(lái)自自己內(nèi)部的主觀暗示。

當(dāng)你的前意識(shí)里面的不自信和自卑已經(jīng)大于潛意識(shí)中的自信的時(shí)候，你就不會(huì)達(dá)到"皮格馬利翁效應(yīng)" 因?yàn)槲覀兊臐撘庾R(shí)是很難掌控的，他是沒(méi)有分辨能力的，不管好的還是壞的她都會(huì)統(tǒng)統(tǒng)接受，所以你就要常常對(duì)自己說(shuō)“我真的很棒 我很努力 你們知道我有多努力嗎？”這里的常常指的是不斷地 而不是你吼完了 就再也不去想了。就這樣，當(dāng)你的潛意識(shí)已經(jīng)接受了這個(gè)優(yōu)良的訊息，他就會(huì)變成“事實(shí)”！你就會(huì)有望達(dá)到"皮格馬利翁效應(yīng)"。

總是，就是要使自己發(fā)自內(nèi)心的相信自己，有人說(shuō)這個(gè)效應(yīng)是自戀的效應(yīng)。其實(shí)他們是沒(méi)有理解他，把握好它。

你要把握是道則進(jìn)！當(dāng)你日漸建立起自己的整個(gè)內(nèi)部架構(gòu)的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)別人對(duì)你的影響越來(lái)越小。但是你還得不斷吸收外部精華，剔除內(nèi)部糟粕，不斷完善自我。

以取得自己和環(huán)境的最佳互動(dòng)。當(dāng)別人對(duì)你的影響越來(lái)越小的時(shí)候，你就不會(huì)受到不好的暗示。

剩下的就只剩自己不斷地完善自己了！ 總之，加油吧！。
什么是皮特瑪利翁效應(yīng)
皮格馬利翁效應(yīng)，也有譯“畢馬龍效應(yīng)”、“比馬龍效應(yīng)”，由美國(guó)著名心理學(xué)家羅森塔爾和雅格布森在小學(xué)教學(xué)上予以驗(yàn)證提出。亦稱“羅森塔爾效應(yīng)（RobertRosenthal Effect）”或“期待效應(yīng)”。

暗示在本質(zhì)上，是人的情感和觀念，會(huì)不同程度地受到別人下意識(shí)的影響。人們會(huì)不自覺(jué)地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。而這種暗示，正是讓你夢(mèng)想成真的基石之一……

“皮格瑪利翁效應(yīng)”留給我們這樣一個(gè)啟示：贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變?nèi)说男袨?，?dāng)一個(gè)獲得另一個(gè)人的信任、贊美時(shí)，他便感覺(jué)獲得了社會(huì)支持，從而增強(qiáng)了自我價(jià)值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動(dòng)力，并盡力達(dá)到對(duì)方的期待，以避免對(duì)方失望，從而維持這種社會(huì)支持的連續(xù)性。
所謂的皮格馬力翁效應(yīng)？
皮格馬利翁效應(yīng)

皮格馬利翁是古希臘神話里的塞浦路斯國(guó)王，他愛(ài)上了自己雕塑的一個(gè)少女像，并且真誠(chéng)的期望自己的愛(ài)能被接受，這種真摯的愛(ài)情和真切的期望感動(dòng)了愛(ài)神阿芙狄羅忒，就給了雕像以生命。雖然這只是一個(gè)神話傳說(shuō)，但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，由于期望而使"雕像"變成"美少女"的例子也不鮮見(jiàn)。

美國(guó)心理學(xué)家曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：研究人員提供給一個(gè)學(xué)校一些學(xué)生名單，并告訴校方，他們通過(guò)一項(xiàng)測(cè)試發(fā)現(xiàn)，該校有幾名天才學(xué)生，只不過(guò)尚未在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)。其實(shí)，這是從學(xué)生的名單中隨意抽取出來(lái)的幾個(gè)人。

然而，有趣的是，在學(xué)年末的測(cè)試中，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的確比其它學(xué)生高出很多。研究者認(rèn)為，這就是由于教師期望的影響。

由于教師認(rèn)為這個(gè)學(xué)生是天才，因而寄予他更大的期望，在上課時(shí)給予他更多的關(guān)注，通過(guò)各種方式向他傳達(dá)"你很優(yōu)秀"的信息，學(xué)生感受到教師的關(guān)注，因而產(chǎn)生一種激勵(lì)作用，學(xué)習(xí)時(shí)加倍努力，因而取得了好成績(jī)。

對(duì)少年犯罪兒童的研究表明，許多孩子成為少年犯的原因之一，就在于不良期望的影響。他們因?yàn)樵谛r(shí)候偶爾犯過(guò)的錯(cuò)誤而被貼上了"不良少年"的標(biāo)簽，這種消極的期望引導(dǎo)著孩子們，使他們也越來(lái)越相信自己就是"不良少年"，最終走向犯罪的深淵。

積極的期望促使人們向好的方向發(fā)展，消極的期望則使人向壞的方向發(fā)展，人們通常用這樣來(lái)形象地說(shuō)明皮格馬利翁效應(yīng)："說(shuō)你行，你就行；說(shuō)你不行，你就不行"。要想使一個(gè)人發(fā)展更好，就應(yīng)該給他傳遞積極的期望。

管仲在做齊國(guó)的宰相以前曾經(jīng)負(fù)責(zé)押送過(guò)犯人，但是，與別的押解官不同的是，管仲并沒(méi)有親自押送犯人，而是讓他們按自己的喜好安排行程，只要在預(yù)定日期趕到就可以了。犯人們感到這是管仲對(duì)他們的信任與尊重，因此，沒(méi)有一個(gè)人中途逃走，全部如期趕到了預(yù)定地點(diǎn)，由此可見(jiàn)，積極期望對(duì)人的行為的影響有多大。

古人說(shuō)"用人不疑"，也就是這個(gè)道理，任用別人，就應(yīng)該相信別人的能力，給別人傳達(dá)一種積極的期望。

皮革馬利翁是古希臘神話中的塞浦路斯國(guó)王，他覺(jué)得女人缺點(diǎn)很多，由此憎恨女性，決定永不結(jié)婚。但他是一個(gè)高超的雕刻家，用自己神妙的技藝雕成了一座象牙女像。他欣賞自己的成就，最后竟至愛(ài)上了他，他始終不愿相信這是一座象牙像，他撫愛(ài)它，給它披上漂亮的衣服，帶上寶石、戒指、項(xiàng)鏈、耳環(huán)等，讓它看上去很迷人，他這樣愛(ài)他甚至于把他叫做自己的妻子。在一個(gè)盛大節(jié)日中，當(dāng)皮革瑪麗翁做完祭祀后，向神祈求這具雕像成為自己的妻子，這種真摯的感情、期望感動(dòng)了愛(ài)神阿弗洛狄忒，就給了雕像以生命，使他們結(jié)為夫妻。

皮格馬利翁的故事來(lái)源于希臘的神話和傳說(shuō)，但有些版本《希臘的神話和傳說(shuō)》不收錄這個(gè)故事。而美國(guó)作家托馬斯·布爾芬奇（1796-1867）編寫(xiě)的《布爾芬奇的神話》有皮格馬利翁故事的全貌。