反應(yīng)社會生活的兒歌童謠

? ? 本次“快樂讀書吧”主題是“讀讀童

謠和兒歌”、以一本翻開的書為背景、呈現(xiàn)了一首童謠和一首兒歌作例子、創(chuàng)設(shè)了兩個小伙伴對話交流的情境。

內(nèi)容指向激發(fā)學(xué)生閱讀童謠和兒歌書籍的興趣。產(chǎn)生閱讀童謠和兒書籍的欲望，引導(dǎo)學(xué)生大膽展示自己，教科書上呈現(xiàn)的童謠和兒歌只是例子，以此引發(fā)學(xué)生對此類讀物的興趣。

一、教學(xué)效果

本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)。我得到了以下效果、

1．激發(fā)閱讀興趣。上課時，我先引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀讀《搖搖船》和《小刺猬理發(fā)》。通過拍手讀、男女生比賽讀、帶上動作讀讀等方式。讓學(xué)生讀得輕快愉悅、讀得趣味盎然。讀后。讓學(xué)生交流讀這兩首童謠和歌的感受，“你覺得有趣嗎？為什么呢？”讓學(xué)生大膽表達自己的感受、引導(dǎo)學(xué)生感受讀兒歌和童謠的快樂。

2．搭建展示平臺。有些學(xué)生在課外已經(jīng)讀過不少童謠、兒歌。我在課前布置學(xué)生去找一找自己讀過的這類圖書。在課堂上。為他們創(chuàng)造展示的機會。讓他們說說讀過的童謠、背背熟記的兒歌。展示自己讀過的書籍。適時鼓勵，激發(fā)學(xué)生展示的欲望。對于學(xué)咐慶生自信的表現(xiàn)，積極肯定逗簡慶。即使學(xué)生表現(xiàn)不佳，我也應(yīng)適度引導(dǎo)，山握不能打擊學(xué)生的信心。

3．產(chǎn)生閱讀期待。在學(xué)生產(chǎn)生了濃郁的閱讀興趣后，我趁勢引導(dǎo)，向?qū)W生推薦優(yōu)秀的兒歌或童謠書籍。還讓學(xué)生自由交流推薦、使學(xué)生對閱讀更多的兒歌和童謠產(chǎn)生期待。

二、成功之處

1、多種方式閱讀。通過個人讀、男女生合作讀、拍手讀等方式、體會兒歌和童謠的朗朗上口、從而激發(fā)學(xué)生閱讀兒歌和童謠的興趣。

2．注重將學(xué)習(xí)與學(xué)生已有的知計聯(lián)系起來。喚醒學(xué)生對童謠和兒歌的興趣。

2．注重將學(xué)習(xí)與學(xué)生已有的知識聯(lián)系起來。喚醒學(xué)生對童謠和兒歌的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生帶著問題朗讀童謠和兒歌后，進而嘗試提出新的問題、在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦。同時讓學(xué)生體會到與人分享讀書的幸福。一系列教學(xué)活動、既激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，又注重了對學(xué)生閱讀方法的引導(dǎo)，而使學(xué)生投入到閱讀活動中、并獲得分享閱讀帶來的喜悅。

三、不足之處

1，課上只注重朗讀和推薦，未能

在課堂體現(xiàn)小組合作交流。

2、只是在課堂體會歌謠和兒歌的優(yōu)美，課下沒有涉及延伸。課下應(yīng)繼續(xù)設(shè)置關(guān)于童謠和兒歌的讀書角等活動。真真切切體會歌謠的優(yōu)美。

贊豐臺新區(qū)



夸新區(qū)，贊新區(qū)，



發(fā)展熱點我來談。



改善環(huán)境解難題，



生活便捷換新顏。



科技園、大紅門，



時尚創(chuàng)意勇爭先。



新發(fā)地、北京南，



發(fā)展速度沖在前。



新興產(chǎn)業(yè)初規(guī)模，



萬豐路上真繁忙。

創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,讓幼兒有話愿意說.教師可以根據(jù)教學(xué)的需求比如讓小孩子圍成一個圈子,可以根據(jù)故事情節(jié)給幼兒提供一個輕松和諧的環(huán)境,讓他們自由暢想、表演,老師...

以音樂的角度講，民謠不完全以音樂為主，它突出的是歌詞，所以很多人抱著聽音樂的態(tài)度去聽民謠是完全不合理的，歌詞才是民謠存在的根本，去掉歌詞的民謠就是一個比兒歌復(fù)雜一點的音樂，所以才會讓聽?wèi)T了高級復(fù)雜音樂的人覺得很無趣很難聽。

　?。?）寫成功之處　　將教學(xué)過程中達到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當(dāng)?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W(xué)時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。
　　
　?。?）寫不足之處　　即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。

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