形象思維與邏輯思維的區(qū)別

邏輯思維和形象思維一個是什么意思？邏輯思維是指這個人的邏輯很清楚，他想說的他都能準(zhǔn)確地表達(dá)出。

思維，就是想東西的方式。邏輯，就是第一，第二，第三，類似這樣的條理性。邏輯思維就是你在想一件事情的時候能夠分析出主要的次要的，也就是第一，第二，第三來。

抽象思維通常比較感性，而邏輯思維比較理性。

抽象思維：是人們在認(rèn)識活動中運用概念、判斷、推理等思維形式，對客觀現(xiàn)實進(jìn)行間接的、概括的反映的過程。
邏輯思維：人們在認(rèn)識事物的過程中借助于概念、判斷、推理等思維形式能動地反映客觀現(xiàn)實的理性認(rèn)識過程。它是作為對認(rèn)識哪州棗著的思維及其結(jié)構(gòu)以及起作用的規(guī)律的分析而產(chǎn)生和發(fā)展起李拆來跡念的。只有經(jīng)過邏輯思維，人們對事物的認(rèn)識才能達(dá)到對具體對象本質(zhì)規(guī)定的把握，進(jìn)而認(rèn)識客觀世界。它是人的認(rèn)識的高級階段，即理性認(rèn)識階段。

比如一個我們最常用的問題：1+1=？
抽象思維的結(jié)果可能是：王、田之類的答案；
邏輯思維的結(jié)果只會是：2。

一、多做手工。手工是鍛煉大腦的很好方式。
二、多閱讀。閱讀可以積累知識。

抽象思維：是人們在認(rèn)識活動中運用概念、判斷、推理等思維形式，對客觀現(xiàn)實進(jìn)行間接的、概括的反映的過程。
邏輯思維：人們在認(rèn)識事物的過程中借助于概念、判斷、推理等思維形式能動地反映客觀現(xiàn)實的理性認(rèn)識過程。它是作為對認(rèn)識著的思維及其結(jié)構(gòu)以及起作用的規(guī)律的分析而產(chǎn)生和發(fā)展起來的。悶雹只有經(jīng)過邏輯思維，人們對事物的認(rèn)識才能達(dá)到對具體對象本質(zhì)規(guī)定的把握，進(jìn)而螞雹帆認(rèn)識客觀世界。它是人的認(rèn)識的高級階段，即理性認(rèn)識階肆絕段。
抽象邏輯思維還可以分為形式邏輯思維和辯證邏輯思維。按經(jīng)驗參與多少，還可以分為經(jīng)驗型邏輯思維和理論型邏輯思維。
抽象思維概括事物的普遍的、共同的、本質(zhì)的屬性和規(guī)律；邏輯思維是分析事物的因果關(guān)系。兩種思維的方向不同，各有特點和優(yōu)勢。

其實從泛意上來理解其實都是一樣的，如果非要從字面來理解，一個是對思維的闡述，講的是邏輯的思維，而一個是對方法的闡述，講的是邏輯思維的方法。如果感覺滿意，請點“好評”，支持我在微問的道路上幫助更多有需要的人~

邏輯思維又稱抽象思惟，是思維的一種高級形式。其特點是以抽象的概念、判斷和推理作為思維的基本形式，以分析、綜合、比較、抽象、概括和具體化作為思維的基本過程，從而揭露事物的本質(zhì)特征和規(guī)律性聯(lián)系。抽象思維既不同于以動作為支柱的動作思維，也不同于以表象為憑借的形象思維，它已擺脫了對感性材料的依賴。抽象思維一般有經(jīng)驗型與理論型兩種類型。前者是在實踐活動中的基礎(chǔ)上，以實際經(jīng)驗為依據(jù)形成概念，進(jìn)行判斷和推理，如工人、農(nóng)民運用生產(chǎn)經(jīng)驗解決生產(chǎn)中的問題，多屬于這種類型。后者是以理論為依據(jù)，運用科學(xué)的概念、原理、定律、公式等進(jìn)行判斷和推理?？茖W(xué)家和理論工作者的思維多屬于這種類型。經(jīng)驗型的思維由于常常局限于狹隘的經(jīng)驗，因而其抽象水平較低。

形象思維是憑借頭腦中儲有的表象進(jìn)行的思維。這種思維活動是右腦進(jìn)行的，因為右腦主要負(fù)責(zé)直觀的、綜合的、幾何的、繪畫的思考認(rèn)識和行為。
一個典型的例子是，愛因斯坦這樣描述他的思維過程：“我思考問題時，不是用語言進(jìn)行思考，而是用活動的跳躍的形象進(jìn)行思考，當(dāng)這種思考完成以后，我要花很大力氣把它們轉(zhuǎn)換成語言?！绷硪晃恢Z貝爾獎蕕得者李政道從上世紀(jì)80年代起，每年回國兩次倡導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合。他在北京召開“科學(xué)與藝術(shù)研討會”，請黃胄、華君武、吳冠中等著名畫家“畫科學(xué)”。李政道的畫題都是近代物理最前沿的課題，涉及量子理論、宇宙起源、低溫超導(dǎo)等領(lǐng)域。藝術(shù)家們用他們擅長的右腦形象思維的方式，以繪畫的形式形象化的表現(xiàn)了這些深奧的物理學(xué)原理。今天我們再看這些畫時無不為其磅礴的氣勢所震撼。題圖為“超玄生萬象”，表現(xiàn)宇宙混沌初開的景象。

1 孫六空

2 雨燕

3 5=1

4 秋

5 隔岸觀火

最簡單的方法，就從文化課為載體，從手段-目標(biāo)分析變?yōu)樽杂?目標(biāo)分析，即培養(yǎng)邏輯思維又能培養(yǎng)想象力。但是需要有家長和教師的輔導(dǎo)。