英語(yǔ)思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)單漂亮

畫(huà)上一句自己喜歡的名人名言，給他畫(huà)上一個(gè)樣子，給他架起來(lái)，涂上顏色。在右邊寫(xiě)一下它的出自哪邊，然后是在什么情況下寫(xiě)的意思是什么，寫(xiě)出了什么的情感。

要想動(dòng)物園思維導(dǎo)圖畫(huà)的簡(jiǎn)單漂亮，一定要提前了解動(dòng)物園的布局和路線，以及動(dòng)物園內(nèi)動(dòng)物的分布情況和對(duì)動(dòng)物的了解。
1.確定動(dòng)物園路線規(guī)劃的關(guān)鍵字：思想導(dǎo)圖是利用上下分布的模式來(lái)排列的，所以要求確定核心，那么就要了解動(dòng)物園的路線規(guī)劃，列出路線的思維文字，按照順序排列書(shū)寫(xiě)。

2.確定動(dòng)物園思維導(dǎo)圖分支的中心詞：列出動(dòng)物園中動(dòng)物品種的中心詞，那么就相當(dāng)于給思維導(dǎo)圖劃出了范圍，并在此基礎(chǔ)上對(duì)動(dòng)物園中心詞的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行歸納，使其內(nèi)容不斷地清晰起來(lái)。這樣就可以簡(jiǎn)單又漂亮的劃分出動(dòng)物園中動(dòng)物的品種，同時(shí)也可以有發(fā)出小動(dòng)物的卡通圖片，加上自己對(duì)該品種小動(dòng)物的了解文字，這樣就更加一目了然，給人一種簡(jiǎn)單漂亮的感覺(jué)。

3.將所有關(guān)鍵點(diǎn)連線至中間的動(dòng)物園三字：將上面步驟的所有信息歸類(lèi)整理，用有規(guī)律的的線條連接一起到中間的主題，中間的主題可以簡(jiǎn)明扼要的寫(xiě)上“動(dòng)物園”三個(gè)字。

如圖：

思維導(dǎo)圖的運(yùn)用應(yīng)該考慮文本的體裁與題材特征。只有對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行充分的分析，才能更好地運(yùn)用思維導(dǎo)圖來(lái)對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行全面的理解。

思維導(dǎo)圖的圖式結(jié)構(gòu)應(yīng)具有鮮明的層次性。雖然思維導(dǎo)圖的“形式”多種多樣，但就形式圖式的本質(zhì)結(jié)構(gòu)而言，思維導(dǎo)圖的形式圖式具有明顯的層次性，且一般由“主題—要點(diǎn)—核心詞—信息源”等四個(gè)基本環(huán)節(jié)構(gòu)成。

作用：

有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，從而使知識(shí)得以內(nèi)化、活化；

促進(jìn)新舊知識(shí)的整合，并把整合的過(guò)程清晰地呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)習(xí)者看到知識(shí)之間的關(guān)系；

有效地促進(jìn)讀者對(duì)文本的理解、把握和使用，所以將思維導(dǎo)圖融入文本解讀必將大幅提高文本閱讀的深度和效度；

加強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)，培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)能力。

思維導(dǎo)圖畫(huà)的漂亮的方法如下：

一、簡(jiǎn)介

思想導(dǎo)圖分為手繪制作和電腦制作，兩種制作方式各有特點(diǎn)，比較電腦制作，更易修改，更靈活。

二、確定關(guān)鍵字

1、思想導(dǎo)圖是利用上、下層隸屬關(guān)系繪制的，中心詞是核心，分支內(nèi)容是擴(kuò)展和延伸，文章標(biāo)題就是用來(lái)概括文章的主要內(nèi)容。

2、比如本文以《西游記》第一回概括作為思維導(dǎo)圖的中心詞，那么我們就可以在此中心內(nèi)容的基礎(chǔ)上展開(kāi)和擴(kuò)展許多與之相關(guān)的內(nèi)容，這些分支內(nèi)容就可以理解為對(duì)中心詞的概括。

三、分歧中心詞

1、識(shí)別出中心詞之后，就給思維導(dǎo)圖劃出了范圍，并在此基礎(chǔ)上對(duì)中心詞的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行歸納，使其內(nèi)容不斷地清晰起來(lái)。

2、如《西游記第一回》中的石猴出世，群猴稱(chēng)王，突生煩惱，訪仙路，拜師得名五段。建立了良好的中心詞之后，就可以優(yōu)先表現(xiàn)這些“大方向”的內(nèi)容，以便進(jìn)一步的歸納內(nèi)容。

四、完善中心詞

在一次發(fā)散之后，中心詞就會(huì)得到許多分支內(nèi)容，這時(shí)就需要對(duì)這些發(fā)散良好的內(nèi)容進(jìn)行二次或多次發(fā)散，以完善思維導(dǎo)圖。自然地，要發(fā)散的內(nèi)容要在合理和合乎邏輯的情況下進(jìn)行。

五、美化思維導(dǎo)圖

在完善了思維導(dǎo)圖的內(nèi)容之后，可以對(duì)思維導(dǎo)圖進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿阑幚?，使其整體變得美觀。美化的常用方法有編輯整體布局、字體樣式、修改主題風(fēng)格等。因?yàn)槊總€(gè)人的審美和使用場(chǎng)景有很大的不同，在美化的時(shí)候要根據(jù)實(shí)際需要去做。

1、打開(kāi)MindLine思維導(dǎo)圖網(wǎng)頁(yè)片——點(diǎn)擊在線制作——在出現(xiàn)的直線上輸入：十萬(wàn)個(gè)為什么。

2、點(diǎn)擊文本框菜單上的：向左添加分支——這樣就可以左右都有“+”來(lái)添加分支。

3、點(diǎn)擊右側(cè)的“+”號(hào)添加“科普文學(xué)特點(diǎn)”——再添加三個(gè)分支說(shuō)明它的特點(diǎn)：科學(xué)性、文學(xué)性、趣味性。

4、接著再在右側(cè)添加“作者”分支——再添加兩個(gè)分支介紹作者的姓名及作品。

5、點(diǎn)擊左側(cè)“+”號(hào)——添加“文章閱讀”分支——再添加下級(jí)分支列舉文章名稱(chēng)——添加下級(jí)分支介紹文章主要內(nèi)容。

6、最后點(diǎn)擊保存——再點(diǎn)擊導(dǎo)出——選擇圖片或者源文件導(dǎo)出。

思維導(dǎo)圖的形式多樣，每個(gè)人思維模式也不一樣，想要畫(huà)出漂亮又有創(chuàng)意的思維導(dǎo)圖首先要有基本的美術(shù)功底和有獨(dú)特的創(chuàng)新能力，如果沒(méi)有美術(shù)功底可以從簡(jiǎn)單的樹(shù)狀圖開(kāi)始畫(huà)，并且有規(guī)律的向外延伸擴(kuò)展，并且在不同的地方標(biāo)注不同的顏色和符號(hào)，多練習(xí)多創(chuàng)新就能畫(huà)出自己喜歡的思維導(dǎo)圖了。

思維導(dǎo)圖的簡(jiǎn)單畫(huà)法如下：

先把紙張橫過(guò)來(lái)放，這樣寬度比較大一些。在紙的中心，畫(huà)出能夠代表你心目中的主體形象的中心圖像。再用水彩筆盡任意發(fā)揮你的思路。

繪畫(huà)時(shí)，應(yīng)先從圖形中心開(kāi)始，畫(huà)一些向四周放射出來(lái)的粗線條。每一條線都使用不同的顏色這些分枝代表關(guān)于你的主體的主要思想。

在繪制思維導(dǎo)圖的時(shí)候，你可以添加無(wú)數(shù)根線。在每一個(gè)分枝上，用大號(hào)的字清楚地標(biāo)上關(guān)鍵詞，這樣，當(dāng)你想到這個(gè)概念時(shí)，這些關(guān)鍵詞立刻就會(huì)從大腦里跳出來(lái)。

要善于運(yùn)用你的想象力，改進(jìn)你的思維導(dǎo)圖。 比如，可以利用我們的想象，使用大腦思維的要素——圖畫(huà)和圖形來(lái)改進(jìn)這幅思維導(dǎo)圖?！耙环鶊D畫(huà)頂一千個(gè)詞匯”，它能夠讓你節(jié)省大量時(shí)間和經(jīng)歷，從記錄數(shù)千詞匯的筆記中解放出來(lái)！

同時(shí)，它更容易記憶。要記?。捍竽X的語(yǔ)言構(gòu)件便是圖像！ 在每一個(gè)關(guān)鍵詞旁邊，畫(huà)一個(gè)能夠代表它、解釋它的圖形。使用彩色水筆以及一點(diǎn)兒想象。它不一定非要成為一幅杰作——記?。豪L制思維導(dǎo)圖并不是一個(gè)繪畫(huà)能力測(cè)驗(yàn)過(guò)程！

用聯(lián)想來(lái)擴(kuò)展這幅思維導(dǎo)圖。對(duì)于每一個(gè)正常人來(lái)講，每一個(gè)關(guān)鍵詞都會(huì)讓他想到更多的詞。例如：假如你寫(xiě)下了“橘子”這個(gè)詞，你就會(huì)想到顏色、果汁、維生素C等等。

英語(yǔ)思維導(dǎo)圖的漂亮畫(huà)法如下圖：

思維導(dǎo)圖的運(yùn)用應(yīng)該考慮文本的體裁與題材特征。只有對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行充分的分析，才能更好地運(yùn)用思維導(dǎo)圖來(lái)對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行全面的理解。

思維導(dǎo)圖的圖式結(jié)構(gòu)應(yīng)具有鮮明的層次性。雖然思維導(dǎo)圖的“形式”多種多樣，但就形式圖式的本質(zhì)結(jié)構(gòu)而言，思維導(dǎo)圖的形式圖式具有明顯的層次性，且一般由“主題—要點(diǎn)—核心詞—信息源”等四個(gè)基本環(huán)節(jié)構(gòu)成。

擴(kuò)展資料：

英語(yǔ)思維導(dǎo)圖可以采用以下幾種方式繪制

一、圖畫(huà)法

根據(jù)所講內(nèi)容的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，用連環(huán)畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)，并配以簡(jiǎn)單的文字提示，把抽象的知識(shí)具體化、形象化。比如講animal,我們不僅可以畫(huà)出各種animals，而且將其生活的場(chǎng)地也勾勒出，還可表達(dá)出各動(dòng)物間的聯(lián)系體現(xiàn)出來(lái),如鳥(niǎo)兒在天上魚(yú)兒在水中、貓吃老鼠、老虎為林中王等等。

二、圖表法

把知識(shí)整合、分類(lèi),然后列出圖表，抓要點(diǎn)，有助于記憶。如講授詞匯，我們可以分詞性、釋義、近義詞、反義詞、同類(lèi)詞、固定搭配己、造句七個(gè)項(xiàng)目，列表歸納。那么這一類(lèi)詞的相關(guān)知識(shí)都一目了然了。

三、樹(shù)枝法

在繁雜的知識(shí)中找出主題，作為樹(shù)的主干，然后分出枝干，每個(gè)枝干再分出枝。以此類(lèi)推，知識(shí)間的聯(lián)系體現(xiàn)出來(lái)了。