幼兒園兒歌教師課前導入

一、直入式
開門見山直接導入新課內容，用語簡短。如故事表演《狐貍下蛋》教學導入語，“上節(jié)課我們已經講過‘狐貍下蛋’的故事，今天，老師和小朋友一起來表演這個故事，你們愿意嗎？
二、談話式
師幼在交談中不知不覺地滲透新課內容，進而又自然而然地引入課題。如兒歌《傘》的導入語：“小朋友，你們喜歡下雨嗎？喜歡雨傘嗎？為什么？”讓幼兒自由發(fā)言，教師小結：“小朋友都喜歡雨傘，因為雨傘可以為我們擋雨，也非常漂亮，今天，我們就來學習兒歌《傘》?！?br/>三、謎語式
通過猜謎語能夠概括事物的主要特征，幫助幼兒理解新課內容，啟發(fā)幼兒的學習興趣。如常識課《認識青蛙》教學導入語：“今天，老師要請你們猜一樣東西，‘大眼睛，寬嘴巴，白肚皮，綠衣裳，地上跳，水里劃，唱起歌來呱呱叫，專吃害蟲保莊稼?！埿∨笥褎幽X筋想一想，這是什么東西？對了，今天我們就要一起來認識青蛙！”

可以安排成有教育意義的順口溜或者是小游戲都可以。比如：小小手放腿上大眼睛看老師。什么的，能讓同學們集中注意力的。

一.情景導入：
　　1．（出示青蛙）誰來啦？今天小青蛙要和小朋友一起做游戲，你們歡迎嗎？
　　2．看小青蛙給我們帶來了什么禮物呀？（出示皮球）
　　二．觀察初步認識、感知大與小
　　1． 有幾個皮球呢？（ 幼兒 手口一致點數）帶來幾個呢？哪個大呢？哪個小呢？（學說大球、小球）
　　2． 誰會用手勢做一做大球的樣子？那小球的樣子可以怎么做呢？（一起學一學）
　　3． 游戲大與小。師：大球。幼：邊說邊做動作。（教師說的速度由慢到快）
　　4． 比大小
　?。?） 老師和 幼兒 比大小手，誰的大？

　　教材簡解：

　　大班的孩子已經知道了春天植物發(fā)芽、開花的基本特征。春天美麗又溫暖，是小朋友最喜愛的季節(jié)。在這個美麗的季節(jié)里，我們如何來表現它的美呢？最直觀的表猛和現手法就是"看"，把春天的美景畫下來，永遠保存。然而，喜歡繪畫是幼兒的天性。在繪畫的時候，孩子們實際上是在用筆表達自己對生活的理解和感受。現代心理學研究表明，繪畫對孩子的啟蒙作用是相當大的。它能培養(yǎng)和發(fā)展孩子的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力；同時也能開闊他們的視野，豐富他們的知識，促進他們語言功能的發(fā)展。

　　目標預設：

　　1、知道春天的美，理解寫生的含義2、嘗試寫生，體驗集體寫生活動的快樂3、能夠細致觀察，選擇美景進行大膽寫生活動準備：

　　1、經驗的準備：了解春天植物發(fā)芽、開花的基本特征；對美具有初步的鑒賞能力。

　　2、物質準備：畫夾、鉛筆、橡皮、油畫棒等人手一份；課件《寫生》

　　重點、難點：

　　重點為：讓幼兒理解寫生的含義，將描寫花、木、鳥、獸等生物的繪畫稱為寫生。

　脊鍵　難點為：引導幼兒細致觀察櫻知巧，支起畫夾，選擇美景進行大膽寫生。

《粉刷匠》是一首風趣、活潑的兒童歌曲。生動形象地表現了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。根據本教材的編寫意圖，我想在教學中一方面要體現"勞動最光榮"這一主題思想，同時，還要引導幼兒感受歌曲中勞動類歌曲的情趣。通過唱歌、表演和即興創(chuàng)編，體驗外國民族音樂風格，從而促進學生人文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。我想發(fā)展以下目標
　　1.認知目標：理解歌曲《粉刷匠》的內容，能準確、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌。
　　2.能力目標：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)孩子的合作意識、動手能力、創(chuàng)新能力。
　　3.情感目標：引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂，領悟"勞動最光榮"的道理，樹立"愛勞動"的意識。

活動目標：

　　1、了解寒假中應注意的安全和衛(wèi)生，增強自我保護意識。

　　2、通過討論，激發(fā)幼兒過新年的情感，教育幼兒愉快、合理地過寒假。

　　3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　活動準備：

　　《平安系列》安全教育視頻。

馬上要上家長公開課以顫畝為要按照常規(guī)來課前要有手指游戲做律動希和洞滲望資深的英語教師能幫我解決一喚脊下謝謝！ 我這邊有一個：小兔 rabbit 奔又跳小貓cat 喵喵

導入沒有固定的模式，個人經驗從兩個方面入手，一個是吸引幼兒注意，另一個與本節(jié)課的內容緊扣