小學教師資格證教育教學知識與能力題型

隴西行(陳陶)

參考考試大綱知識點

學前教育教師資格證其實就是我們通常說的幼兒園教師資格證。

幼師資格證是幼兒教育行業(yè)從業(yè)人員教師的許可證，要報名幼兒園教師資格考試的話，如果你是師范類畢業(yè)生，那么你應當具備幼兒師范學校畢業(yè)及其以上學歷，如果你是非師范類畢業(yè)生，那么你應當具備大專畢業(yè)及其以上學歷。

幼兒園教師資格證考試科目為《綜合素質(zhì)》（幼兒園）、《保教知識與能力》。

《綜合素質(zhì)》主要考查考生職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)和基本能力；《保教知識與能力》主要考查考生學前兒童發(fā)展、學前教育原理、生活指導、游戲活動的指導、教育活動的組織與實施、教育評價。

《綜合素質(zhì)》的知識點模塊主要包括五部分，具體如下：

一、職業(yè)理念

1、教育觀；2、兒童觀；3、教師觀。

二、教育法律法規(guī)

1、有關教育的法律法規(guī)；如《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《幼兒園工作規(guī)程》、聯(lián)合國《兒童權利公約》等。2、教師權利和義務；3、幼兒保護。

三、教師職業(yè)道德規(guī)范

1、教師職業(yè)道德；2、教師職業(yè)行為。

四、文化素養(yǎng)

具有一定的文化常識，了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就，熟悉常見的幼兒科普讀物。了解中外文學史上重要的作家作品，尤其是常見的兒童文學作品。

五、基本能力

1、閱讀理解能力；2、邏輯思維能力；3、信息處理能力；4、寫作能力。

我上的也是這個機構，覺得還是很有必要的，拎框架的。

育嬰師是國家勞動和社會保障部最新頒布的新興職業(yè),是一門專業(yè)化護理與教育職業(yè)，其職業(yè)定位是為0～3歲的嬰幼兒和母親提供服務和指導。目前，育嬰師職業(yè)分三個等級，育嬰員（國家職業(yè)資格五級）；育嬰師（國家職業(yè)資格四級）和高級育嬰師（國家職業(yè)資格三級）。 通過考試鑒定可取得國家職業(yè)資格證書，此證書全國通用，北京育嬰師職業(yè)資格鑒定培訓報名電話010－8690**** 崔老師
育嬰師是我國規(guī)定實行就業(yè)準入的一種職業(yè)，必須具有職業(yè)資格才能上崗就業(yè)；從事就業(yè)準入行業(yè)管理的人員，必須取得職業(yè)資格證書后工商部門才給辦理開業(yè)手續(xù)。國家職業(yè)資格證書實行全國通用和國際多邊互認，因此也是境外就業(yè)、對外合作人員辦理技能水平公證的有效證件。
21 世紀是人體科學、以人為本的世紀，隨著我國改革開放的進一步深入，經(jīng)濟建設的飛快發(fā)展，廣大父母對孩子早期教育非常重視。近年來，嬰幼兒早期教育市場迅猛發(fā)展，聘請育嬰師（員）進行早期的科學喂養(yǎng)，逐漸成為一個熱門職業(yè)領域。
勞動和社會保障部于 2002 年 7 月制定了《育嬰員國家職業(yè)標準》并于 2003 年 2 月正式頒布。中國兒童發(fā)展綱要（ 2001---2010 年）把 “ 逐步建立和完善 0---3 歲早期教衡汪育體系 ” 的工作目標，作為今后社會發(fā)展的一個重點領域。0--3 歲是人生發(fā)展的關鍵時期，對人的智力發(fā)展、性格培養(yǎng)起著十分重要的作用。我國每年新出生人口 2000 萬左右，面對這一巨大的需銀搭求市場,育嬰人才炙手可熱。
育嬰師——現(xiàn)在的父母對孩子的關注早已不僅限于吃好穿暖了，雖然他們希望孩子可以受到最好教養(yǎng)和照顧，可是他們面對小家伙常常很犯難，因為他們?nèi)狈I(yè)知識和時間，他們求賢若渴。育嬰師職業(yè)推出以來，很快就被市場接納，持有育嬰師資格證的人員，預定經(jīng)常處于爆滿狀態(tài),職業(yè)市場前景廣闊，而且越老越吃香。成長空間極大：育嬰師是經(jīng)過專業(yè)培訓，持證上崗，屬于專業(yè)技術的人員。在我國發(fā)達地區(qū)上海，育嬰師月薪早已超過5000元，而且早期教育鋒攔拿正規(guī)化的發(fā)展，育嬰師的社會地位將是也一定是比幼兒教師的地位更高，從事本職業(yè)的人員的素質(zhì)要求也更高。育嬰師是女性職業(yè)的明日之星！

這邊是1200元。

一、素質(zhì)教育觀的定義和內(nèi)涵

素質(zhì)教育觀是與應試教育觀相對的一種教育觀，是把教育活動目的指向“素質(zhì)”——人的全面素質(zhì)的教育觀。素質(zhì)教育觀認為，教育活動應當指向人的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展，使人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì)得到提升。即先天的生理素質(zhì)及后天環(huán)境和教育影響下發(fā)展起來的心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)的全面發(fā)展。

(1)素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨

(2)素質(zhì)教育是面向全體學生的教育

(3)素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育

(4)素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育

(5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育

二、國家實施素質(zhì)教育的基本要求

1.面向全體

2.促進學生全面發(fā)展

3.促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)

4.促進學生生動、活潑、主動地發(fā)展

5.著眼于學生的終身可持續(xù)發(fā)展

三、學校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法

(一)深化教育改革，為實施素質(zhì)教育創(chuàng)造條件課程改革是教育改革的核心。新課程改革提出了

六項具體目標：

1.改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度.使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

2.改變課程結(jié)構過于強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀。整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構的均衡性、綜合性和選擇性。

3.改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系.關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。

4.改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀。倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

5.改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。

6.改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。

(二)優(yōu)化結(jié)構，建設全面推進素質(zhì)教育的高質(zhì)量的教師隊伍

1.更新教師的教育觀念

2.提高教師的師德素養(yǎng)

3.強化教師在職進修制度，進一步提高教師的待遇.優(yōu)化學校管理

(三)將教育目的落實到教學之中

(四)教學內(nèi)容要與生活實際緊密結(jié)合

(五)調(diào)動學生的主動性和積極性

你好，教師資格證一般要求是本科大三可以報考，?？剖钱厴I(yè)年級才能報考，可以看下自己的知識水平選擇試聽課聽聽看。