2011年考研新題型英語一

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據(jù)《中國大學(xué)評(píng)價(jià)》課題組所提供的“中國大學(xué)分類新標(biāo)準(zhǔn)”[3]，其標(biāo)準(zhǔn)分別為科研規(guī)模和學(xué)科比例兩種。以科研規(guī)模為分類標(biāo)準(zhǔn)，中國大學(xué)（含?？疲┛梢詣澐譃樗姆N基本類型——研究型大學(xué)、研究教學(xué)型大學(xué)、教學(xué)研究型大學(xué)、教學(xué)型大學(xué)；以學(xué)科比例為分類標(biāo)準(zhǔn)，則可劃分為五種基本類型——綜合類大學(xué)、文理類大學(xué)、理科類大學(xué)、文科類大學(xué)、專業(yè)類大學(xué)。據(jù)《中國大學(xué)評(píng)價(jià)》課題組所提供的材料，區(qū)分這四種類型的大學(xué)的具體標(biāo)準(zhǔn)是： （1）研究型：將全國所有大學(xué)的科研得分降序排列，并從大到小依次相加，至得分累計(jì)超過全國大學(xué)科研得分的61.8％為止；各個(gè)被加大學(xué)是研究型大學(xué)。其中又細(xì)分為研究1型和研究2型，其標(biāo)準(zhǔn)分別是：研究1型——科研成果得分列全國大學(xué)前10名；或者研究生創(chuàng)新環(huán)境高于研究型大學(xué)的平均水平，且每年授予博士學(xué)位不少于100人；研究2型——不符合研究1類標(biāo)準(zhǔn)的研究型大學(xué)。

（2）研究教學(xué)型：不統(tǒng)計(jì)研究型大學(xué)，將全國其余大學(xué)的科研得分降序排列，并從大到小依次相加，其中研究生各一級(jí)學(xué)科第一名的大學(xué)先行計(jì)算，至得分累計(jì)超過被統(tǒng)計(jì)大學(xué)科研得分的61.8％為止；各個(gè)被加大學(xué)是研究教學(xué)型大學(xué)。其中又細(xì)分為研究教學(xué)1型和研究教學(xué)2型，其標(biāo)準(zhǔn)分別是：研究教學(xué)1型——研究生創(chuàng)新環(huán)境高于研究教學(xué)型大學(xué)的平均水平，且每年授予碩士學(xué)位不少于100人；研究教學(xué)2型——不符合研究教學(xué)1型標(biāo)準(zhǔn)的研究教學(xué)型大學(xué)。

（3）教學(xué)研究型：不統(tǒng)計(jì)研究型和研究教學(xué)型大學(xué)，將全國其余大學(xué)的科研得分降序排列，并從大到小依次相加，其中本科各專業(yè)第一名、研究生各二級(jí)學(xué)科第一名、有博士學(xué)位授予權(quán)的大學(xué)先行計(jì)算，至得分累計(jì)超過被統(tǒng)計(jì)大學(xué)科研得分的61.8％為止；各個(gè)被加大學(xué)是教學(xué)研究型大學(xué)。其中又細(xì)分為教學(xué)研究1型和教學(xué)研究2型，其標(biāo)準(zhǔn)分別是：教學(xué)研究1型——培養(yǎng)的學(xué)士質(zhì)量高于教學(xué)研究型大學(xué)的平均質(zhì)量，且每年授予學(xué)士學(xué)位不少于1000人；教學(xué)研究2型——不符合教學(xué)研究1型標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)研究型大學(xué)。

（4）教學(xué)型：不符合研究型、研究教學(xué)型、教學(xué)研究型標(biāo)準(zhǔn)的大學(xué)。其中又細(xì)分為教學(xué)1型、教學(xué)2型和教學(xué)3型，其標(biāo)準(zhǔn)分別是：教學(xué)1型——培養(yǎng)的學(xué)士質(zhì)量高于教學(xué)型大學(xué)的平均質(zhì)量，且每年授予的學(xué)士學(xué)位人數(shù)超過每年畢業(yè)的?？粕藬?shù)；教學(xué)2型——每年授予的學(xué)士學(xué)位人數(shù)超過每年畢業(yè)的?？粕藬?shù)；教學(xué)3型——每年畢業(yè)的?？粕藬?shù)超過每年授予的學(xué)士學(xué)位人數(shù)。

一、倒掛現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的

當(dāng)前，一些研究型高校已經(jīng)出現(xiàn)了碩博畢業(yè)生人數(shù)超過本科生的情況。這種倒掛現(xiàn)象的產(chǎn)生原因有很多方面的因素。

首先，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高等教育的普及化，不斷有更多的人進(jìn)入到大學(xué)階段的教育，使得本科畢業(yè)生的數(shù)量持續(xù)增加。但是，每年錄取研究生的名額并沒有太大變化，反而有些高校的名額還在減少，從而導(dǎo)致研究生的比例越來越小。

其次，很多人認(rèn)為，擁有碩士研究生的學(xué)歷可以帶來更好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，從而吸引了越來越多的人選擇攻讀研究生。而且，對(duì)于那些打算從事科研工作的人來說，攻讀研究生也是必不可少的一步，因此研究生的數(shù)量也會(huì)不斷地增加。

再次，一些高校也會(huì)出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)本科生畢業(yè)后繼續(xù)攻讀研究生或者直接升入碩士研究生階段，以提高其學(xué)術(shù)水平和專業(yè)技能。

綜上所述，這些因素的影響結(jié)合在一起，就形成了研究生人數(shù)超過了本科生的“倒掛”現(xiàn)象。

二、研究生的含金量如何看待

對(duì)于研究生的含金量問題，有不同的看法。

一方面，很多人認(rèn)為，擁有碩士研究生的學(xué)歷可以帶來更好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，尤其是在某些行業(yè)或企業(yè)中，擁有碩士研究生學(xué)歷比較普遍、常見。而且，攻讀研究生還有可能獲得更好的社會(huì)地位和收入水平。

另一方面，也有人認(rèn)為，研究生數(shù)量的不斷增加，并不一定意味著所有研究生都具備較高的學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。有些研究生在攻讀研究生期間只是完成了學(xué)業(yè)任務(wù)而已，并沒有真正掌握研究方法和技能。此外，一些雇主會(huì)更看重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、工作經(jīng)驗(yàn)等能力，而不是一個(gè)人的學(xué)歷。

無論怎樣，研究生的含金量還是取決于個(gè)人的能力和技能，而不僅僅是學(xué)歷本身。考慮到當(dāng)前研究生數(shù)量的不斷增加，提高研究生教育的質(zhì)量、重視研究生實(shí)踐能力、為畢業(yè)生提供更加豐富多彩的培訓(xùn)、實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)也是很有必要的。

8月10號(hào)吧，政治大綱不適合咱們看，最好能夠報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班，隨便報(bào)個(gè)就行，老師會(huì)給你整理出比較重要的知識(shí)點(diǎn)，然后自己對(duì)照著這些知識(shí)點(diǎn)去復(fù)習(xí)，再做些題11月份開始背誦就好了。我那時(shí)是上恩波的 ，感覺挺好

任汝芬序列之二之三比較好，或者直接報(bào)個(gè)考研沖刺班，會(huì)講重點(diǎn)并且押題

單機(jī)：刺客信條2兄弟會(huì) 神鬼寓言3 極品飛車shift2 暗黑破壞神3 孤島危機(jī)2 無限試駕2 龍騰世紀(jì)
這些大多數(shù)都在2、3月份出，很快就能玩了，至于樓上說的使命召喚8估計(jì)要等到2011年11月
網(wǎng)游洛奇英雄傳好像還不錯(cuò)，唯美的大型3d游戲，我覺得還不錯(cuò)
其實(shí)找游戲可以到游民星空、3dm找

九陰真經(jīng)，劍靈，C9，洛奇英雄傳，這些算是2011比較大型的網(wǎng)游了都沒有正式開服
其中劍靈連續(xù)多次登上2011最期待的游戲之首目前好像還保持紀(jì)錄吧

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碩士研究生可分為普通碩士（也稱學(xué)術(shù)型碩士）和專業(yè)碩士兩類。

普通碩士（即學(xué)術(shù)型）研究生接受普通碩士教育以培養(yǎng)教學(xué)和科研人才為主的研究生。

普通碩士與專業(yè)碩士的區(qū)別：

一.培養(yǎng)方向不同

1.普通碩士教育以培養(yǎng)教學(xué)和科研人才為主，授予學(xué)位的類型主要是學(xué)術(shù)型學(xué)位；

2. 專業(yè)碩士是具有職業(yè)背景的碩士學(xué)位，為培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門人才而設(shè)置。

二.招生條件不同

1. 普通碩士則不需要報(bào)考者有一定年限的工作經(jīng)歷。

2. 專業(yè)碩士要求報(bào)考者有一定年限的工作經(jīng)歷，絕大多數(shù)專業(yè)碩士還要求在職人員報(bào)考需經(jīng)所在單位或相應(yīng)管理部門的同意，有的甚至要求所在單位推薦等。

三.招生考試不同

1.普通碩士的招生考試只有年初的“統(tǒng)考”，而統(tǒng)考以外的專業(yè)考試則由各招生單位自行命題、閱卷。

2. 專業(yè)碩士的招生考試有10月份的“聯(lián)考”和年初的“統(tǒng)考”兩次機(jī)會(huì)，考生可以自行選擇，而這兩大國家級(jí)別的考試的專業(yè)考試，也由各招生單位自行命題、閱卷。

四.入學(xué)難度不同

1. 普通碩士的全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試（統(tǒng)考）完全是嚴(yán)進(jìn)寬出的代表。

2. 專業(yè)碩士的招生考試有10月份的“聯(lián)考”和年初的“統(tǒng)考”兩次機(jī)會(huì)，考生可自行選擇。這兩大國家級(jí)別考試的專業(yè)考試，是由各招生單位自行命題、閱卷。不同專業(yè)的入學(xué)難度各不相同，熱門專業(yè)相對(duì)難一些。

五. 學(xué)習(xí)方式不同

1.普通碩士： 全日制，一般為3年。

2.專業(yè)碩士： 半脫產(chǎn)，學(xué)制2－3年。

六.學(xué)習(xí)費(fèi)用不同

1.普通碩士錄取為計(jì)劃內(nèi)（非定向、定向）的碩士生按規(guī)定享受免學(xué)費(fèi)待遇。錄取為計(jì)劃外（委托培養(yǎng)、自籌經(jīng)費(fèi)）的碩士生須繳納學(xué)費(fèi)。

2. 專業(yè)碩士學(xué)費(fèi)按照不同專業(yè)類別差別較大。例如，有的學(xué)費(fèi)要十幾甚至幾十萬元，而工程碩士的學(xué)費(fèi)一般為3－4萬元。專業(yè)碩士學(xué)位一般不能申請(qǐng)國家助學(xué)貸款。

七.文憑頒發(fā)不同

1. 普通碩士同時(shí)頒發(fā)學(xué)位和學(xué)歷證書。

2. 大多數(shù)專業(yè)碩士只授予學(xué)位證書，沒有學(xué)歷證書。但也有例外，例如工商管理碩士、法律碩士、臨床醫(yī)學(xué)碩士、建筑學(xué)碩士等，就同時(shí)頒發(fā)學(xué)位和學(xué)歷證書。

大體來看，“統(tǒng)考”生拿“雙證”，“聯(lián)考”生拿“單證”。

八.認(rèn)可度不同

1. 普通碩士：由于是全日制正規(guī)大學(xué)碩士畢業(yè)，擁有學(xué)歷、學(xué)位雙證，因此社會(huì)對(duì)這樣的畢業(yè)生的認(rèn)可度非常高。但企業(yè)在招聘時(shí)也會(huì)考慮到全日制碩士研究生的弱點(diǎn)：光有理論，經(jīng)驗(yàn)不足。特別對(duì)于碩士專業(yè)與本科專業(yè)方向完全不同，又從無相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的求職者，企業(yè)會(huì)有所顧忌。建議這類畢業(yè)生通過實(shí)習(xí)、兼職或考職業(yè)證書來加強(qiáng)自身的競(jìng)爭力。

2.專業(yè)碩士：參加1月份統(tǒng)考的能拿雙證，而工程碩士目前只能拿學(xué)位證，因此對(duì)專業(yè)碩士的市場(chǎng)認(rèn)可程度略有差異。當(dāng)然，隨著近幾年專業(yè)碩士種類不斷增多，報(bào)考人數(shù)連年上升，因此人氣帶動(dòng)了市場(chǎng)效應(yīng)，其認(rèn)可度和求職地位也逐漸上升，很多企業(yè)不再苛求學(xué)歷證書，而是更關(guān)注專業(yè)學(xué)位證書本身的含金量。