大班兒歌烏龜

1 教案一：《聰明的烏龜》

活動目標：

1、了解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事里的對話，學(xué)習(xí)詞：縮、硬、殼。

2、能大膽的表達自己的意愿表演故事。

3、遇事能動腦筋、想辦法。

活動準備：

《聰明的烏龜》教學(xué)掛圖一幅，狐貍、烏龜、青蛙的圖片及頭飾，烏龜?shù)氖峙肌?

活動過程：

（一）謎語導(dǎo)入

師：胡老師想請小朋友來猜一個謎語，仔細聽：穿件硬殼袍，縮頭又縮腦，水面四腳劃，岸上慢慢爬。猜出是什么動物了嗎？

幼：烏龜。

師：你們知道烏龜主要生活在哪里嗎？

幼：烏龜主要生活在水里。

師：小朋友覺得烏龜聰明嗎？

幼：不聰明，因為它做什么都很慢。

師：葉老師今天要給小朋友講一個關(guān)于烏龜?shù)墓适?，故事的名字叫《聰明的烏龜》?

（二）完整講述故事，幼兒了解故事的基本內(nèi)容。

師：故事聽完了，老師有一些問題要問小朋友了。

提問：

（1）故事的名字是什么？（《聰明的烏龜》）

（2）這個故事里都有誰？（烏龜、狐貍、青蛙）

（3）故事里發(fā)生了什么事情？

（三）看圖講述故事，理解故事內(nèi)容，并學(xué)說故事里的對話。

師：小朋友看一看這是在哪里？（池塘邊）我們來看一看在池塘邊發(fā)生了什么事情。 （教師講述故事）

提問：

（1）這個故事發(fā)生在什么哪里？（池塘邊）青蛙在池塘邊干什么？（捉害蟲）這時候誰出現(xiàn)了？（狐貍）狐貍想干什么？（想吃了青蛙）狐貍是怎樣靠近青蛙的？（輕輕地跑過去，（請幼兒模仿狐貍的動作））

（2）狐貍想吃青蛙，青蛙一點也不知道，情況變得很緊急，誰出現(xiàn)了？它是怎樣救青蛙的？

（3）青蛙逃跑了，狐貍想干什么？烏龜是怎樣做的？

（4）烏龜躲在殼里，狐貍吃不到它，狐貍說了什么？

（5）當(dāng)狐貍說要把烏龜扔到天上去、扔到火盆里去的時候，烏龜是真的想要上天玩玩、要考考火嗎？烏龜為什么要那樣說？

（6）狐貍要把烏龜扔進池塘里，烏龜真的害怕嗎？為什么？

（7）狐貍把烏龜扔進水里后發(fā)生了什么事情？狐貍最后怎么樣了？

（8）小朋友覺得故事里的烏龜是一只什么樣的烏龜呢？（聰明的烏龜，遇到事情的時候很冷靜、能動腦筋）

（9）烏龜很聰明，表現(xiàn)在哪些地方？（可以用故事里的對話來表現(xiàn)）

（四）表演故事

師：小朋友們喜歡這個故事嗎？小朋友們自己把這個故事表演出來。在表演的時候要把小動物的動作、表情都表現(xiàn)出來。

總結(jié)：小朋友們小動物們誰更聰明呀？我們遇到困難或者危險的時候要怎么做呢？

2 教案二：聰明的烏龜

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。

2、能用語言、動作大膽地表現(xiàn)故事所蘊含的幽默感。

活動準備：課件

活動過程：

一、點題，吸引幼兒。

1、今天老師帶了一個故事《聰明的烏龜》為什么要叫聰明的烏龜呢？聽了故事我們就知道了。

二、分段欣賞理解故事，能用語言、動作表現(xiàn)故事。

1、幼兒聽故事，到“烏龜回答了嗎”

（1）烏龜為什么要咬住狐貍的尾巴？當(dāng)烏龜咬住狐貍尾巴的時候，狐貍是怎么說的？哎呦哎呦，誰咬了我的尾巴呀？（請個別幼兒模仿狐貍）烏龜回答了嗎？為什么？

（2）小結(jié)：不說話就能牢牢的咬住狐貍，給青蛙更多的時間逃跑，最終救了青蛙，嗯真是一只聰明的烏龜?。?

2、繼續(xù)聽故事至狐貍咬不動。

（1）可是烏龜沒力氣了，就被狐貍抓住了，狐貍沒吃到青蛙，就想去吃烏龜。狐貍吃到烏龜了嗎？簡單猜測，繼續(xù)聽故事至龜殼太硬咬也咬不動。

（2）狐貍吃掉烏龜了嗎?狐貍想去咬烏龜哪些地方？烏龜又是怎么做的？

（3）我們也來學(xué)學(xué)烏龜?shù)臉幼?。結(jié)果咬得狐貍的牙齒怎么啦？現(xiàn)在我們來狐做狐貍，你們做烏龜好嗎！幼兒用動作表演。你們覺得烏龜聰明嗎？為什么？

（4）小結(jié)：烏龜用堅硬的外殼保護了自己，沒有讓狐貍吃掉，真聰明。狐貍沒咬到烏龜，心里氣極了，就說……繼續(xù)聽故事。

3、聽故事到結(jié)尾。

（1）狐貍說了什么話？烏龜又是怎么回答的？（引導(dǎo)幼兒用不同的語氣模仿烏龜，并一起學(xué)一學(xué)他們的對話）

（2）烏龜怕摔、怕火，但狐貍要把它摔到天上，扔到火盆里時，它卻還要說“謝謝你”？ 烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢？狐貍聽了烏龜?shù)脑挄趺醋瞿兀?

（3）小結(jié)：當(dāng)遇到外人的時候要沉著冷靜，尤其是遇到狡猾的壞人時還可以運用一些反話就能讓別人上當(dāng)，這也一種保護自己的好辦法，這只烏龜真是聰明。

三、完整欣賞故事，感受故事所蘊含的幽默感

1、現(xiàn)在讓我們再來聽一遍聰明的烏龜?shù)墓适隆Ｕ埬阆胍幌牍适吕锬男┑胤襟w現(xiàn)了烏龜?shù)穆斆鳌?

2、故事的哪些地方體現(xiàn)了烏龜?shù)穆斆鞯?？引?dǎo)幼兒說說狐貍和烏龜?shù)膶υ?，并模仿他們的語氣。

小結(jié)：這只烏龜不僅用自己的聰明才智救了朋友還保護了自己拯救了自己，真是一只聰明的烏龜啊。

12

內(nèi)容與要求：
1、親近烏龜、發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)拿黠@特征。
2、體驗?zāi)７碌臉啡ぁ?br/>環(huán)境與材料：
1、幼兒人手一只烏龜
2、教師準備大烏龜
活動與指導(dǎo)：
?與烏龜一起玩，發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)拿黠@特征。
ü幼兒人手一只烏龜，親近烏龜。
ü在幼兒與烏龜親近的活動中，了解烏龜?shù)奶卣鳌?br/>小結(jié)：烏龜都有短短的四只腳，有可以伸縮的頭，有一條小尾巴，還有硬硬的龜殼，真可愛！
?學(xué)學(xué)烏龜?shù)谋绢I(lǐng)，進一步了解烏龜。
ü烏龜媽媽在干什么？（爬）
ü扮演烏龜，和烏龜媽媽一起玩（幼兒背殼）。
ü（幼兒學(xué)爬）指令：慢慢爬、屁股翹翹的爬
ü聽到音樂（遇到敵人），學(xué)會將頭和腳都縮到殼里去。
ü敵人走了，烏龜媽媽又爬了。
ü太陽出來了，烏龜媽媽要曬曬自己的肚子。（幼兒四腳朝天）
ü太陽下山了，烏龜媽媽回家了，它怎么翻身的？
?延伸活動
我們還能繼續(xù)打扮成小烏龜，做做游戲；也可以用一些材料，幫助你做出小烏龜，你也可來試試；還可以喂喂小烏龜吃東西。

寫好教學(xué)反思：

1、教學(xué)過程中達到預(yù)先設(shè)計的目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；

2、課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?/p>

3、層次清楚、條理分明的板書；

4、某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；

5、教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；

6、教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等。

教學(xué)反思：這次活動我通過出示小烏龜來引起幼兒興趣，由于小烏龜是所有幼兒都認識并教為熟悉的小動物，所以幼兒對認識小烏龜這個環(huán)節(jié)老師的提問都能踴躍的參與思考和回答問題，模仿小烏龜動作，孩子們很有興趣的，積極參與，并能聽懂故事。

懂得不怕困難勇于戰(zhàn)勝困難的精神，不足之處在于當(dāng)我在讓幼兒發(fā)揮想象模仿動作時，啟發(fā)引導(dǎo)性的語言較少，讓幼兒自己發(fā)揮想象的空間受到一定的局限性，在以后的教學(xué)中要多用啟發(fā)引導(dǎo)性的語言給幼兒一個充分發(fā)揮想象的空間。

擴展資料：

活動目標

1、通過觀察，了解烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性，并嘗試用語言、動作表達。

2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護小動物的情感。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動重點難點

重點：通過觀察，了解小烏龜?shù)耐庑翁卣鞑⒛苡谜Z言、動作方式表達出來；

難點：了解烏龜?shù)纳盍?xí)性以及萌發(fā)幼兒愛護動物的情感。

活動重難點：

　　臉部位置的正確擺放，頭部與身體的連接。

　　活動準備：

　　紙盒、卷紙芯、記號筆、廣告紙、固體膠、剪刀。

【活動目標】
　　1、認識烏龜?shù)耐庑翁卣?，可以說出烏龜殼像什么。
　　2、愿意模仿小烏龜?shù)挠斡竞团佬小?br/>　　【活動準備】
　　1、實物展示：一只烏龜2、音樂：《小烏龜上山坡》?！稙觚斉琅琅馈?br/>　　3、小烏龜?shù)呐佬?、游泳視頻。
　　【活動過程】
　　1、律動組織幼兒。
　　隨音樂上場，模仿烏龜，當(dāng)唱到找媽媽的時候就投入媽媽懷抱。
　　跟客人老師打招呼提問：我們剛剛模仿誰了？那我們現(xiàn)在看看是不是他呢。這時候孩子一定很開心可以提醒孩子（它是很膽小的，所以就算我們見到它很開心，聲音也不要太大不要嚇到它，好嗎？)　出示小烏龜　22、啟發(fā)式教學(xué)——提問（1）、外形特征的觀察：激發(fā)大家想觀看實物的興趣，“請”出小烏龜讓大家仔細觀察小烏龜?shù)耐庑翁卣鳎蠋熥鰪娬{(diào)，重點觀察頭上有什么、背殼像什么（重點觀察背殼想什么）、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問（問題：有四條腿、退可能看不清，這時候轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)腿聯(lián)系點數(shù)。）。
　?。?）、感知活動：創(chuàng)設(shè)氣氛，讓大家親手觸摸感受小烏龜，由教師拿小烏龜讓幼兒逐個感受并詢問觸摸后的感覺（背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的）。我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會有什么反應(yīng)啊?(會把頭和四肢縮進殼里，周圍沒有危險后再伸出來。)學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。
　　3、將小烏龜放在地上，通過觀察，讓小朋友說出小烏龜?shù)幕顒犹卣鳌溃ㄈ绻?dāng)時烏龜爬的情況不好就可以播放視頻）看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓勵小朋友主動站出來表演給大家看，可以請2—3個示范并加以表揚。
　　提問：小烏龜是生活在哪里的啊?(海里)師;小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方，那它一定會干什么??？（游泳）觀看視頻學(xué)習(xí)游泳的樣子集體學(xué)習(xí)小烏龜陪了大家很長時間了，也該休息了——收起實物。把烏龜先放到一邊游戲：學(xué)習(xí)小烏龜爬和游泳。
　　放音樂，幼兒聽音樂在活動室中模仿烏龜，背上背上殼（大沙包）教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會請龜寶寶根據(jù)媽媽的話做出相應(yīng)的反應(yīng)。
　　活動延伸：將小烏龜放在自然角里，由老師和幼兒一起喂養(yǎng)和照顧它。