你過風(fēng)本領(lǐng)強(qiáng)兒歌

金領(lǐng)——當(dāng)然指那些老板啦。
銀領(lǐng)——那就是僅次于老板的高職務(wù)的打工者啦。
白領(lǐng)——寫字樓里面經(jīng)常穿著雪白襯衫的那些人啦。
粉領(lǐng)——專指那些工作條件優(yōu)越的女人啦。
藍(lán)領(lǐng)——工人階級(jí)，你沒看到工人的工作服一般都是藍(lán)色的嗎？
灰領(lǐng)——收破爛的啦，整天灰頭土臉的

從今天開始做魔王

魔獸領(lǐng)主，雪鷹領(lǐng)主

還有個(gè)粉領(lǐng)哦
指職業(yè)女性

顧名思義，就是領(lǐng)口和字母的形狀一樣。

10000.5000.3000.1000

顏色不同！ 其中黑領(lǐng)最好 不怕臟 白領(lǐng)不好 最怕臟了

網(wǎng)游之天下第一

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，懂得同伴之間相互合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，用清楚的語(yǔ)言積極的表達(dá)自己的看法，嘗試講述故事的主要情節(jié)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在老師的設(shè)疑提問中，.理解故事內(nèi)容，懂得 同伴之間相互合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能大膽猜測(cè)老師拋出的問題，并用清楚的語(yǔ)言積極的表達(dá)自己的看法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖、音樂磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、圖片欣賞，初步了解不同動(dòng)物的本領(lǐng)。

　　教師展示動(dòng)物本領(lǐng)圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞后講一講小動(dòng)物們都有什么本領(lǐng)。

　　小朋友們好，今天老師給你們帶來(lái)這些小動(dòng)物的圖片，你們喜歡嗎？誰(shuí)來(lái)說一說他們都有什么本領(lǐng)？”

　　二、教師出示背景圖，利用圖片設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)，大

　　膽嘗試講述，初步理解故事內(nèi)容。

　　1、教師出示“’猴子”和“梅花鹿”，引導(dǎo)講述故事第一段。

　　“有一天，在森林里，猴子遇見了梅花鹿，他倆都說自己的本領(lǐng)大，哎呦喂！說著說著他倆就吵起來(lái)了！”

　　鼓勵(lì)幼兒大膽講述：“那小朋友給他倆評(píng)一評(píng)，猴子和梅花鹿都有什么了不起的本領(lǐng)呀？他倆誰(shuí)的本領(lǐng)最大呢？”

　　2、教師繼續(xù)講述“最后它們決定比比看，梅花鹿和猴子請(qǐng)來(lái)大象做裁判員”，出示大象圖片，引出問題“大象來(lái)當(dāng)裁判，你們猜大象會(huì)讓他們比什么呢？”“假如比**，你們認(rèn)為誰(shuí)會(huì)贏？”

　　3、教師講述故事第二段，引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)結(jié)果。

　　“比賽要開始啦！小朋友們快給小猴子和梅花鹿加油。

　　教師講完故事第二段后重述比賽要求“噢！原來(lái)是這樣比，大象裁判是想讓他倆先過了這條河，再爬上樹摘果子，誰(shuí)先摘到就算誰(shuí)本領(lǐng)大?”引出問題“這樣比，誰(shuí)會(huì)先摘到果子呢?為什么？”

　　4、教師講述故事第三段，幼兒體會(huì)著急的心情，并積極的想辦法。

　　“哎呀！真著急！梅花鹿都過了河啦，可是不會(huì)爬樹，猴子會(huì)爬樹卻過不了河，更摘不到果子。它們?cè)撛趺崔k呢？小朋友們快為他倆想一想辦法呀?”

　　5、教師講述故事第四段，引導(dǎo)提問“它們這次摘到果子了嗎？是誰(shuí)想到的好辦法呢？（咱們表?yè)P(yáng)一下聰明的小猴子吧！）最后用的什么方法摘到的果子呢？是誰(shuí)幫助小猴子過了河呢？（我們替小猴謝謝愛幫助別人的梅花鹿吧?。奔?lì)幼兒說出摘到果子的方法(出示字卡并模仿：馱、跳、跑、爬)

有一天魚兒在海中游泳，他突然做了一個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)見自己失去了魚鰭，長(zhǎng)出了鳥的翅膀。
于是，他像鳥兒一樣在空中飛翔，他飛在空中遇到了一只老鷹。老鷹被嚇了一跳，說你怎么會(huì)飛了？
魚兒說：我現(xiàn)在失去了原來(lái)的本領(lǐng)，卻具有飛行的力量，你難道不覺得這很神奇嗎？