小青蛙避雨兒歌歌詞大全

嘿嘿，我們老家都叫它干缺塊！

青蛙叫應(yīng)該是雨后的

喝水阿，高興了就叫

是氣壓的關(guān)系

每到下雨天，青蛙就會(huì)叫得特別響。尤其是在快要下雨的時(shí)候，青蛙的叫聲此起彼落，一陣比一陣大聲，真好像在開(kāi)演唱會(huì)。

青蛙不喜歡在太冷、太熱或太干燥的環(huán)境里生活，它們喜歡陰涼潮濕的地方，所以下雨的時(shí)候，對(duì)青蛙來(lái)說(shuō)，真是最高興不過(guò)了。尤其在經(jīng)過(guò)一段天晴燥的日子，天快下雨的時(shí)候，因?yàn)闅鈮合陆担瑵穸仍黾?，空氣中的水分加多，青蛙的皮膚得到充分濕潤(rùn)，于是就活躍起來(lái)了。

同時(shí)，在陰雨連綿的季節(jié)里，很多昆蟲(chóng)都在這時(shí)候大量繁殖，這些昆蟲(chóng)就是青蛙最好的食料。而這時(shí)候青蛙也剛度過(guò)寒冷干燥的冬天，正需要大量捕食昆蟲(chóng)，以恢復(fù)體力。在又有好食物、又有好環(huán)境的情況下，青蛙就不禁紛紛高聲歌唱；借此機(jī)會(huì)，雄、雌蛙也在池畔水邊交配繁殖后代。



夏天的夜晚，酷熱難當(dāng)。田野里傳來(lái)一陣陣青蛙的叫聲：“呱——呱——呱”、“呱——呱——呱”，這種動(dòng)物大合唱常常會(huì)此起彼伏，整夜地回蕩在夜空中。

青蛙是一種兩棲動(dòng)物，就是說(shuō)，它們既能在水里生活，也能在陸地上棲息。不過(guò)，還沒(méi)有變成青蛙的小蝌蝌卻離不開(kāi)水，因?yàn)樗鼈兪怯孟耵~(yú)一樣的鰓來(lái)呼吸的。小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙以后，慢慢地習(xí)慣用肺來(lái)呼吸了，這樣，它們就能在陸地上生活了。

盡管青蛙是水陸兩棲的動(dòng)物，但是它們好像更喜歡水中的生活。我們經(jīng)?？梢钥匆?jiàn)，水邊的青蛙一會(huì)兒“撲通、撲通”跳進(jìn)水里，一會(huì)兒又跳上岸邊或者荷葉上。至少，青蛙們都很喜歡潮濕的環(huán)境。所以，每當(dāng)要下雨之前，空氣里濕度變得越來(lái)越高，這時(shí)候，田野里的青蛙們，便會(huì)“高興地”叫個(gè)不停。當(dāng)大雨落下時(shí)，池塘里的青蛙，更是歡快地躥上跳下，忙個(gè)不停。

在家，餓又冷啊

滴答、滴答，下雨了，小青蛙和小蜻蜓跑到荷葉底下躲雨。小青蛙對(duì)荷葉姐姐說(shuō):“荷葉姐姐，謝謝你為我們撐傘。”荷葉姐姐為別人撐傘，自己去淋在了雨中。雨弟弟看見(jiàn)了，也不敢再下雨了，讓太陽(yáng)公公把天放晴。雨停了，彩虹出來(lái)了。青蛙跳到荷葉上，呱呱的唱歌。蜻蜓快活地飛來(lái)飛去，好像在給小青蛙伴舞。

雨蛙科（Hylidae）是兩棲動(dòng)物的第二大科，有40余屬超過(guò)700種。雨蛙科的絕大多數(shù)成員分布于美洲特別是美洲熱帶地區(qū)，但其中最大的屬雨蛙屬的少數(shù)成員除了美洲以外還分布到了歐亞大陸和非洲西北部，在我國(guó)境內(nèi)有9種，另有4屬近150種分布于大洋洲，分布于大洋洲的這些成員有時(shí)被單列為雨濱蛙科。雨蛙科主要是樹(shù)棲蛙類(lèi)，趾端膨大成吸盤(pán)，是美洲和澳洲主要的樹(shù)棲蛙類(lèi)，而在亞洲和非洲則被樹(shù)蛙伏仔和非洲樹(shù)蛙所取代。作為一個(gè)大科，雨蛙科的成員也適應(yīng)不同的生活方式，除了典型的樹(shù)棲蛙類(lèi)外，無(wú)論美洲還是大洋洲均有些地下生活的穴居成員和陸地生活的成員，但是沒(méi)有完全水棲的成員。雨蛙科的不少成員有很好的保護(hù)色，與環(huán)境混為一體，也有一些色彩鮮艷，最奇特的是美洲的紅眼蛙，靜止不動(dòng)時(shí)只顯露綠色，不易發(fā)現(xiàn)，行動(dòng)時(shí)則顯露出體側(cè)鮮艷的顏色，以迷惑敵人。

樹(shù)蛙科有10~12屬200~300種。樹(shù)蛙科外形與雨蛙非常相似，但和雨蛙沒(méi)有很近的親緣關(guān)系而與蛙科親緣枯散關(guān)系比較接近，這種相似是對(duì)樹(shù)棲生活的適應(yīng)，其它幾個(gè)科的樹(shù)棲成員也大多外表相似。樹(shù)蛙分布于亞洲和非洲熱帶和亞熱帶地區(qū)，在馬達(dá)加沒(méi)廳氏斯加島上也能見(jiàn)到。最著名的樹(shù)蛙當(dāng)樹(shù)亞洲的幾種飛蛙，如黑掌樹(shù)蛙Rhacophorus nigropalmatus和黑蹼樹(shù)蛙R. reiwardti，它們的腳掌大，腳蹼非常發(fā)達(dá)，可以用其在空中滑翔。

樹(shù)蛙和雨蛙兩者所屬的科不一樣，樹(shù)蛙的體型會(huì)比雨蛙更纖長(zhǎng)，并且樹(shù)蛙的顏色比雨蛙更鮮艷。樹(shù)蛙的爪子比雨蛙更大、更突出，并且樹(shù)蛙有足墊、善于爬樹(shù)，還有一定的滑翔能力。雨蛙畢枯在下雨的時(shí)候愛(ài)叫，并且聲音洪亮，但樹(shù)蛙不會(huì)讓鄭叫。

樹(shù)蛙與雨蛙分辨方法

樹(shù)蛙和雨蛙的所屬的科不一樣，雖然外形差不多，但是樹(shù)蛙體型更纖長(zhǎng)，而雨蛙的體型顯得更胖，并且樹(shù)蛙的顏色，比雨蛙顏色更鮮艷。

樹(shù)蛙的爪子比雨蛙更大、更突出，樹(shù)蛙還有足墊，而雨蛙沒(méi)足墊，所以樹(shù)蛙善于爬手滑洞樹(shù)，還能吸附在樹(shù)上，有一定的滑翔能力。

雨蛙在下雨的時(shí)候，還能發(fā)出叫聲，并且聲音很大，常年生活在陸地，或者灌木叢中，而樹(shù)蛙不愛(ài)叫，不會(huì)在下雨的時(shí)候，像雨蛙一樣叫，常年生活在樹(shù)上。

　　《山中避雨》是豐子愷先生的散文佳作，閃爍著多種美的光彩。從不同的角度閱讀，會(huì)體驗(yàn)到不同的美。
　　體驗(yàn)情感：一波三折的情感起伏
　　我們可以先整體感知一下文章，梳理其行文的脈絡(luò)。
　　古人云：“文似看山不喜平?！焙玫奈恼戮鸱兄?，本文亦不例外。本文情節(jié)簡(jiǎn)單，沒(méi)有什么波瀾，“不平”主要體現(xiàn)在“我”一波三折的情感變化上。
　　“我”初時(shí)因游山遇雨，覺(jué)得“掃興”，這是“一伏”，情緒有些低落。但“我”畢竟是高雅之士，很快，“一種寂寥而深沉的趣味”牽引了“我”的感興，讓“我”“反覺(jué)得比晴天游山趣味更好”，這是“一起”?！拔摇币蝮w味到了這境界的好處，情緒開(kāi)始回轉(zhuǎn)。為了安慰?jī)蓚€(gè)因游山不成而“怨天尤人”的女孩，“我”借了茶博士的胡琴拉奏。兩個(gè)女孩很“歡喜”，和了琴聲歌唱，“引得三家村里的人都來(lái)看”。甚至“三家村里的青年們也齊唱起來(lái)，一時(shí)把這苦雨荒山鬧得十分溫暖”。而“我”也嘗到了有生以來(lái)沒(méi)有嘗過(guò)的“音樂(lè)的趣味”。這又是“一起”，文章的情感至此達(dá)到了高潮。但“世上沒(méi)有不散的筵席”，“我”要離開(kāi)了。村里的青年們和我“惜別”，我也覺(jué)得“有些兒依依”，感情又趨傷感。這又是“一伏”。
　　初讀文章，可以感受到文章在“伏—起—起—伏”的情感跌宕中緩緩地向前推進(jìn)著。
　　體驗(yàn)內(nèi)涵：水到渠成的意蘊(yùn)抒發(fā)
　　整體感知后，我們可以再對(duì)文章進(jìn)行分解閱讀?？次恼碌拿總€(gè)段落都寫(xiě)了些什么內(nèi)容，這些內(nèi)容包含著哪些深刻的思想意蘊(yùn)，并思考作者為什么要寫(xiě)這些內(nèi)容。
　　在這個(gè)閱讀過(guò)程中，我們可以提煉出組成本文的三個(gè)由淺入深的層次：敘事—抒情—悟理。
　　1．先由事及情。
　　文章先敘述“我”同兩個(gè)女孩（作者的兩個(gè)女兒）到西湖山中游玩之事，這本是件樂(lè)事。可是“天忽下雨”，“我們倉(cāng)皇奔走”避雨，游山不成，從而有了“掃興”之情?？伞吧街凶栌辍敝聟s意外地讓我感受到了“寂寥而深沉的趣味”，讓“我”有了“比晴天游山趣味更好”的感興。為了安慰?jī)蓚€(gè)女孩，“我”借了胡琴拉奏，女孩們和三家村的青年們一起和著歌唱之事，又讓我感到了“有生以來(lái)，沒(méi)有嘗過(guò)今日般的音樂(lè)的趣味”。最后，三家村的青年們送“我”上車(chē)、和“我”惜別之事，還讓“我”有了依依難舍的淡淡憂(yōu)傷。如此，情隨事顯，絲絲入扣。
　　2．后由情化理。
　　文章由事及情，讀罷使人如沐春風(fēng)。但作者并未到此戛然而止，而是又由情化理，開(kāi)始回味：山中的“寂寥而深沉的趣味”只有像“我”這樣的文人、畫(huà)家，也即“雅人”才能欣賞，這是“獨(dú)樂(lè)”，曲高必和寡。而拉琴歌唱得到的樂(lè)趣是雅俗共賞之樂(lè)，是“與民同樂(lè)”?！蔼?dú)樂(lè)”“與民同樂(lè)”，孰樂(lè)？答案顯而易見(jiàn) 。作者繼而深思：胡琴這種樂(lè)器便宜、普及，“倘能多造幾個(gè)簡(jiǎn)易而高尚的胡琴曲，使像《漁光曲》一般地流行于民間，其藝術(shù)陶冶的效果恐比學(xué)校的音樂(lè)課廣大得多”。文章最后，作者通過(guò)感受與三家村青年的依依惜別之情，更是體味到了“做了七八年音樂(lè)教師沒(méi)有實(shí)證過(guò)”的“樂(lè)以教和”的深刻道理。至此可見(jiàn)，作品不是專(zhuān)為述寫(xiě)生活細(xì)節(jié)而寫(xiě)，也不是為普通的體驗(yàn)而感，而是有著深刻、宏大的內(nèi)涵。由生活中常見(jiàn)的事物推及這樣深重的人生與歷史思考也許并不是作者刻意追求的，但卻是原文所到達(dá)的效果，有水到渠成之感。我們可以看到，文章沒(méi)有對(duì)世事人生的憂(yōu)嘆與哀傷，只有一個(gè)文學(xué)家、一個(gè)畫(huà)家、一個(gè)音樂(lè)家對(duì)生活對(duì)世界的唯美追求。
　　掩卷沉思，因了文章的啟示，我們的思緒也不再只停留于文章本身?！皹?lè)以教和”的道理，我們?cè)诮裉觳煌瑯佑兄F(xiàn)實(shí)的需要嗎？
　　體驗(yàn)語(yǔ)言：行云流水般的語(yǔ)言運(yùn)用
　　三讀此文，我們可以換一個(gè)角度：品味一下這篇文章語(yǔ)言的魅力。
　　全文使用純粹的口語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，沒(méi)有任何修飾，稱(chēng)得上“清水出芙蓉，天然去雕飾”。但這并不妨礙其動(dòng)人的魅力，原因何在？仔細(xì)品味發(fā)現(xiàn)，本文的語(yǔ)言平易樸實(shí)不假，但并不平淡無(wú)味，而是于平易中寫(xiě)出了神采氣韻。
　　比如對(duì)文中人物的刻畫(huà)。他寫(xiě)自己的言行：一句“你的胡琴借我弄弄好不好”，讓我們仿佛看到一個(gè)溫文爾雅的紳士正面帶微笑客氣地向茶店主人提著請(qǐng)求；一句“我用胡琴?gòu)娜莸兀ㄒ驗(yàn)榭炝艘e(cuò)）拉了種種西洋小曲”讓我們又感受到了作者的真實(shí)與幽默。他寫(xiě)女兒們的言行：“你會(huì)拉的？你會(huì)拉的？”兩個(gè)相同的問(wèn)句又讓我們看到了兩張大睜著眼睛又驚又喜的面孔。寥寥數(shù)語(yǔ)，鮮明的人物形象便呼之欲出。另外，他寫(xiě)阿慶，寫(xiě)裁縫司務(wù)大漢，寫(xiě)三家村的青年，均有此效。
　　品味這樣的語(yǔ)言，讓我們對(duì)何謂生動(dòng)傳神的語(yǔ)言有了深刻的體驗(yàn)。
　　此文我們還可以從其他角度閱讀，比如寫(xiě)作的手法等，不同的角度會(huì)帶給我們不同的收獲。