五只小鴨子兒歌律動目標

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逐段逐段聽雪歌曲。

近幾年來，國外學者研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常活動手指，給細胞以直接刺激，對健腦十分有益。讓孩子經(jīng)常做手指活動，能激活大腦皮層的神經(jīng)細胞，從而刺激大腦的發(fā)育，這已被越來越多的事實所證明，也被幼兒教師和家長廣泛認同。 手指活動不僅能調(diào)動幼兒的聽、說、想等各種感官，幼兒手部肌肉群得到發(fā)展，其他能力得到鍛煉，而且手指活動能開發(fā)人的右腦，促進左右腦和諧發(fā)展，這已是不爭的事實。抓住幼兒期生理發(fā)展迅速、可塑性強的特點，開展手指活動是開發(fā)幼兒智力的重要途徑。 手指活動不受時間、條件、年齡的限制，隨時可以開展，教師可根據(jù)幼兒接受能力，教育內(nèi)容的需要來選擇相應(yīng)的手指活動，使他們在輕松愉快的氣氛中，由淺入深、循序漸進的學習過程中，手部肌肉得到鍛煉，心靈得到培養(yǎng)，能力得到提高，智力得到開發(fā)。 隨著手指活動的不斷深入研究和發(fā)展，在人的一生中，特別是幼兒時期開展手指活動對幼兒早期教育將起到不可估量的作用。幼兒口念兒歌，手做動作，腦想故事情節(jié)，在心情愉快的手指游戲中學到了知識。開展手指活動不僅能夠有效地開發(fā)幼兒的腦功能，而且能夠促進幼兒智力的發(fā)展。

幼兒園的韻律活動是幼兒運用身體來進行的一種游戲活動,使幼兒從活動 中直接獲得快樂是這種活動的第一目標。

對自己嚴于律己，對自己要求嚴格，規(guī)劃好目標，準時完成或者提成完成，從來不拖延時間，拖延事件。

鴨子定律的啟示是看淡世事，逆水行舟人生就像是一只鴨子在水面上游行，表面看似輕松悠閑，但其實腳下忙得不可開交。

鴨子定律是邏輯理論。比如定律1說的是事物的外在特征就是事物本質(zhì)的表現(xiàn)。如果一個物體的行為和外觀都像鴨子，那么它就是一只鴨子。這個理論強調(diào)的是外在特征是內(nèi)在本質(zhì)的表現(xiàn)，這和鴨子這種動物的特征一致。

因為鴨子外在的走路、游泳、叫聲和啄食都和鴨子內(nèi)在的基因編碼、生活環(huán)境和生物特征相關(guān)。這個理論在心理學中也有應(yīng)用，比如在人格心理學中，人們認為個體的行為和外在特征可以反映其內(nèi)在的人格特質(zhì)。

如果一個人表現(xiàn)得像鴨子，那么我們可以推斷他可能有一種特定的內(nèi)在人格特質(zhì)。總之，鴨子定律提醒我們，外在特征是內(nèi)在本質(zhì)的表現(xiàn)，通過觀察外在特征可以了解事物的本質(zhì)。

鴨子定律是一種心理學原理，它指的是人們對于自己的能力和表現(xiàn)的評價，往往受到他人的反饋和期望的影響。如果一個人經(jīng)常被別人夸獎和鼓勵，他就會覺得自己是優(yōu)秀的，從而增強自信和動力；如果一個人經(jīng)常被別人批評和貶低，他就會覺得自己是失敗的，從而失去信心和斗志。

理論內(nèi)容

1、如果走路像鴨子、說話像鴨子、長得像鴨子、啄食也像鴨子，那它肯定就是一只鴨子。重述：事物的外在特征就是事物本質(zhì)的表現(xiàn)。

2、即使在最理想的條件下，鴨子也不可能成為雄鷹，無論其多么高貴也無論其出于多么善良的動機。重述∶萬物只能是其本身，不可能變成別的東西。

3、鴨子可以偽裝成雄鷹，可一到危難時刻它就會原形畢露。重述：偽裝和危難是不可能共生的，危難之際方顯顯露其真性情。

4、不拋棄自己的蹼掌，不脫胎換骨換取鷹爪和利喙，鴨子永遠也變不成雄鷹。重述：只有完全改變確定其本質(zhì)的屬性它才能進化。否則，鴨子永遠是鴨子。