幼兒園安全教育兒歌律動

幼兒園律動的教育意義巧隱：
律動是幼兒表達情緒的一個很好的途徑，也是幼兒喜愛的一種活動，不但可以鍛煉幼兒動作的協(xié)調(diào)性，還可以提高遲寬咐其對藝術(shù)的表現(xiàn)力，同時培養(yǎng)幼兒對參與“碼純美”的活動興趣。

【答案】：（1）幼兒園教育的特點體現(xiàn)在：幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。幼兒園教育以游戲稿陸為主，各類活動頻發(fā)交替，適合孩子喜新厭顫敬知舊的特點，教師的陪伴時間較長，孩子的自理能力較弱等。
（2）幼兒身心發(fā)展的規(guī)律體現(xiàn)在：順序性、階段性和不平衡性。
幼兒教-育必須遵循循序漸進的原則，無論是知識的學(xué)習(xí)、能力的培養(yǎng)還是品德的養(yǎng)成，都應(yīng)該由簡入繁、由易到難、由具體到抽象，逐步推進。在幼兒的發(fā)展中，各茄消個孩子的發(fā)展程度也是有差別的，要注意到個體差異，因材施教。
（3）幼兒教育小學(xué)化具有明顯的缺點：不利于幼兒未來的學(xué)習(xí)；嚴(yán)重干擾了小學(xué)正常秩序的開展；不利于幼兒身體的發(fā)展；不利于幼兒的全面發(fā)展。
因而，在幼兒園教育中要避免小學(xué)化的傾向，不能拔苗助長，要讓幼兒度過美好的幼兒園時光。

幼兒園律動的教育意義：
律動是幼兒表達情緒的一個很好的途徑，也是幼兒喜愛的一種活動，不但可以鍛煉幼兒動作的協(xié)調(diào)性，還可以提高其對藝術(shù)的表現(xiàn)力，同時培養(yǎng)幼兒對參與“美”的活動興趣。

我家孩子也是 很多次去接老師都告狀 其實有時候也存在老師的問題 不知道你送的是不是個人的 個人的一般事就多 因為老師的約束力不行 我家孩子在老家的時候是在村設(shè)的幼兒園 不是很高檔 孩子也皮 但是老師從沒說過中午不睡覺 接來以后不是本地戶口 進不了機關(guān) 就在個人的 幾乎天天不睡覺 放學(xué)回來5.6點就睡覺 我甚至懷疑老師因為她不聽話給下藥了 而且每次去接 幾乎次次告狀 說我女兒這不好那不好 我都沒說她 這樣的告狀也側(cè)面反應(yīng)出老師的無能 我從小到大不找老師家長告狀 為了孩子找了好幾次老師了 有問題你必須跟老師去溝通 一次不行2次 2次不行3次 因為孩子每天大多時間是在學(xué)校 不要光聽老師或者孩子的 一件事 你兩邊全問了 然后根據(jù)你對孩子還有老師的了解 去判斷下事實情況 孩子小 有時候一件事會本末倒置 而老師也會因為某些原因漏掉一些對他們來說不利的事實 了解完了 孩子不對 你要跟他說 哪里錯了 為什么錯了 老師是為什么才會批評他 以后怎么做就不會批評了 適當(dāng)?shù)目梢粤P一下 當(dāng)然不是說動手 我都是罰站 10分鐘-半小時 調(diào)上鬧鐘 站那到鬧鐘響了才能走開 站完問他知不知道為什么罰站 以后該怎么做 還有多跟他說說在幼兒園的好處 有朋友一起玩 可以一起唱歌跳舞玩游戲 送他上學(xué)的路上跟他說 在學(xué)校好好學(xué) 有好聽的歌好看的舞學(xué)會了回來教媽媽 如果是老師的問題 一定要去找 而且我個人覺得不管怎么樣 都不能當(dāng)著全班小朋友的面 說這個孩子的錯 這會傷自尊 心里素質(zhì)差的真的會有陰影 這個一定要跟老師說清楚 最后 如果孩子真的真的很多次說不喜歡這個幼兒園 還是換學(xué)校吧 孩子心都大 一般不記仇 有事很快就過去了 他多次這么說了 說明他真的討厭這個學(xué)校 在繼續(xù)下去對孩子也不好 這個學(xué)校的老師水平也很有問題 孩子說一次兩次還好 這么久還是這樣 這樣的老師也教不出什么好孩子 還是轉(zhuǎn)學(xué)吧 希望能幫到你 因為我也被這個問題困擾好久了 只是我家女兒沒心沒肺 轉(zhuǎn)眼就啥都不記得了

良好的自我控制能力離不開對時間的管理，當(dāng)孩子對時間有了一定的認(rèn)識后，家長就要逐漸培養(yǎng)孩子在時間上的自律意識。孩子想做某一件特別喜歡的事情，比如看電視、上網(wǎng)玩游戲時，家長要先和孩子約定玩的時間，在規(guī)定時間內(nèi)孩子可以盡情的玩，約定時間一到，孩子必須自覺停止。如果當(dāng)停則停，那么下次可以放寬。如果孩子不能馬上停止，就需要對孩子適當(dāng)“懲罰”，可以減少玩的次數(shù)或減少下次玩的時間，讓孩子為自己的“違約”付出代價，培養(yǎng)孩子正確的時間觀念，懂得守時的重要性。當(dāng)孩子開始做一件不太喜歡的事情，比如寫作業(yè)、做家務(wù)時，可以先讓孩子自己制定完成的時間，告訴孩子只要認(rèn)真完成，剩余的時間可以自由支配，讓孩子逐漸養(yǎng)成重視時間的良好意識和管理時間的良好習(xí)慣。

1、幫助孩子認(rèn)識和管理時間。培養(yǎng)孩子的自律性，就需要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成有效管理時間、高效利用時間的好習(xí)慣。父母可以先教孩子遵循時間計劃去做事，給孩子制定時間表。比如當(dāng)孩子做一件自己不太愿意做的事情時，讓孩子自己給出一個完成時間，告訴他在這個規(guī)定時間內(nèi)做完后，剩下的時間就可以自由支配。
2、延遲滿足。不要總是第一時間滿足孩子的要求或欲望，給他們一個等待的時間或是通過做事情來交換，這是一個意志力鍛煉的過程，可以更好的培養(yǎng)孩子的自律性和抵御誘惑的能力。日常生活中家長應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子按照先“苦”后“甜”的原則做事情，教會孩子先將享樂推遲，先完成自己的小目標(biāo)，再去“享受”。
3、幫助孩子樹立守規(guī)則的意識。就是定出來讓人遵守的做事規(guī)程和行動準(zhǔn)則。凡事設(shè)一個合理的規(guī)則，是培養(yǎng)守規(guī)則意識的重要開端。想要孩子自律，就要教他學(xué)會遵守規(guī)則。父母要充分尊重孩子、信任孩子，讓他們積極地參與到規(guī)則制定中來。只有這樣，孩子的積極性才能得到充分地調(diào)動，遵守規(guī)則的自覺性、主動性也會增強。

要保持適度就必須要有較強的自律能力。自律即自我控制能力，是自我意識的重要成分，是個體自覺地選擇目標(biāo)，在沒有外界監(jiān)督的情況下，適當(dāng)?shù)乜刂啤⒄{(diào)節(jié)自己的行為，抑制沖動，抵制誘惑，延遲滿足，堅持不懈地保證目標(biāo)實現(xiàn)的一種綜合能力。自律建立在自知的基礎(chǔ)上。
　　家長應(yīng)該重視培養(yǎng)孩子的自律能力。從孩子一歲多開始，就刻意培養(yǎng)孩子自律，比如喝水，水還有些燙，讓孩子耐心等待水慢慢變涼；玩玩具時要排隊，耐心等別人先玩。剛開始時孩子哭鬧，要告訴孩子，學(xué)會等待。
　　現(xiàn)在人們的生活水平提高了，孩子的很多物質(zhì)需求都能滿足。如果全盤滿足孩子的物質(zhì)需求，孩子就會變得貪心和無法自控，所以要特別注意在生活細(xì)節(jié)方面培養(yǎng)孩子適度和自律的美德。比如穿衣服，春、秋、冬每一個季節(jié)的外出服最多只有三套，夏天由于易汗?jié)?，換得勤，多一套。衣服從來不買最貴的，只買舒適、漂亮、符合安全標(biāo)準(zhǔn)的。再如玩具，適可而止，不因為孩子喜歡過多的買。
　　每個孩子都有驚人的自制力，只要引導(dǎo)得當(dāng)，他們完全可以做到適度和自律。
　　重點提示：
　　面對自己喜歡的事物，孩子不懂得節(jié)制，一味放任自己的欲望，這種現(xiàn)象跟家長的教育態(tài)度息息相關(guān)。家長有求必應(yīng)的態(tài)度，會讓孩子毫無節(jié)制，覺得任何事物唾手可得。事物得來太易，孩子就不會珍惜。

利用學(xué)生殘百存的聽覺鍛煉他們的觸覺、振動覺，發(fā)展動作機能，培養(yǎng)學(xué)生對韻律的初步感受能力、欣賞能力和表現(xiàn)能力，以促進學(xué)生身心健康發(fā)展。
即興的音樂活動可以始自兒童音樂學(xué)習(xí)的第一天。活動中，教師要善于啟發(fā)、誘導(dǎo)，使兒童進入狀態(tài)、引發(fā)興趣，最終使他們能夠出于自發(fā)、自然的情緒創(chuàng)造出自己的想象、表現(xiàn)，這是即興音樂活動的目的。從教學(xué)實踐中可以看出，即興的音樂活動在兒童音樂潛能開發(fā)訓(xùn)練中具有無限廣闊的發(fā)展前景。

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擴展資料
達爾克羅茲的音樂教育度特色就是體態(tài)律動教學(xué)，體態(tài)律動的教學(xué)活動現(xiàn)在更趨向于綜合化。在教學(xué)內(nèi)容和版理論上通常分別闡述的視唱練耳、體態(tài)律動和即興創(chuàng)作等，在教學(xué)實踐中則往往是綜合的、緊密聯(lián)系的、互為影響和作用的。
柯達伊音樂教育的特色就是歌唱教學(xué)，但并不拘泥于歌唱這一種單一的形式。而是將歌唱、動作、游戲、表演、即興創(chuàng)作等形式相結(jié)合，給兒童的創(chuàng)造獲權(quán)得全面、豐富、綜合的審美體驗和表現(xiàn)表達的機會。

可以了解一下洪恩幼兒英語