幼兒兒歌律動(dòng)節(jié)奏

旋律伴奏是右手彈曲子的旋律左手進(jìn)行伴奏 無(wú)旋律伴奏右手不彈曲子的旋律 而是彈首音

旋喚御律伴奏陵型是右手和汪巖彈曲子的旋律左手進(jìn)行伴奏
無(wú)旋律伴奏右手不彈曲子的旋律
而是彈首音

小虎隊(duì)的《愛(ài)》。

薔薇少女OP1禁じられた游び(ALI PROJECT演奏）
薔薇少女OP2圣少女領(lǐng)域
死亡筆記OP the world
月面兔兵器米娜EDビューティフル?ストーリー
INVOKE高達(dá)-高達(dá)SEED
Life goes on-高達(dá)SEED
Gunyuu Shissou-命運(yùn)之夜的，
disillusion-命運(yùn)之夜OP1
shining_days舞-HIMEOP
Porno Graffiti Melissa 鋼之煉金OP
星が奏でるものがたり-乙HIME里的Crystal Energy 舞-HIME
月迷風(fēng)影-十二國(guó)記（很悠揚(yáng)的曲子）
ハレ晴レユカイ-涼宮春日的憂郁OP
god knows-涼宮春日的憂郁里的~
Lost my music-涼宮春日的憂郁里的~
I will be the one-棋魂OP
GET OVER-棋魂ED
殘酷天使的綱領(lǐng)-新世紀(jì)福音戰(zhàn)士OP
believe-高達(dá)SEED
Reason-高達(dá)SEED
真赤な誓い-武裝煉金OP
逆蝶-地獄少女OP1
forever-武器種族傳說(shuō)OP
IKE IKE-草莓100% ED
陸軍情報(bào)部三科的OP
緋色の空-灼眼的夏娜OP
夜明け生まれ來(lái)る少女-灼眼的夏娜OP
紅の靜寂-灼眼的夏娜ED
being-灼眼的夏娜ED
Drivin Through The Night-一騎當(dāng)千OP

另外特別推薦美好の物，是死神里的。希望我給出的這些你能喜歡。

同樣的景物重復(fù)出現(xiàn)和布局的手法。

利用學(xué)生殘百存的聽(tīng)覺(jué)鍛煉他們的觸覺(jué)、振動(dòng)覺(jué)，發(fā)展動(dòng)作機(jī)能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)韻律的初步感受能力、欣賞能力和表現(xiàn)能力，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
即興的音樂(lè)活動(dòng)可以始自兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)的第一天。活動(dòng)中，教師要善于啟發(fā)、誘導(dǎo)，使兒童進(jìn)入狀態(tài)、引發(fā)興趣，最終使他們能夠出于自發(fā)、自然的情緒創(chuàng)造出自己的想象、表現(xiàn)，這是即興音樂(lè)活動(dòng)的目的。從教學(xué)實(shí)踐中可以看出，即興的音樂(lè)活動(dòng)在兒童音樂(lè)潛能開(kāi)發(fā)訓(xùn)練中具有無(wú)限廣闊的發(fā)展前景。

搜狗問(wèn)問(wèn)

擴(kuò)展資料
達(dá)爾克羅茲的音樂(lè)教育度特色就是體態(tài)律動(dòng)教學(xué)，體態(tài)律動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)在更趨向于綜合化。在教學(xué)內(nèi)容和版理論上通常分別闡述的視唱練耳、體態(tài)律動(dòng)和即興創(chuàng)作等，在教學(xué)實(shí)踐中則往往是綜合的、緊密聯(lián)系的、互為影響和作用的。
柯達(dá)伊音樂(lè)教育的特色就是歌唱教學(xué)，但并不拘泥于歌唱這一種單一的形式。而是將歌唱、動(dòng)作、游戲、表演、即興創(chuàng)作等形式相結(jié)合，給兒童的創(chuàng)造獲權(quán)得全面、豐富、綜合的審美體驗(yàn)和表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)。

兒歌:愛(ài)眼健康歌

拍手歌 "太陽(yáng)當(dāng)空照,花兒對(duì)我笑" "黃鸝鳥(niǎo)"(阿門阿門前一棵葡萄樹(shù)的那首) 一分錢 兩只老虎 洋娃娃和小熊跳舞 哈我居然還能想起那么多小時(shí)候的歌 不要逼我，雙截棍算了

《真善美的小世界》——這是個(gè)美麗的小世界，這是個(gè)快樂(lè)的小世界，我們相親相愛(ài)不分你我他，歌唱美麗小世界
《歌聲與微笑》——請(qǐng)把我的歌帶回你的家
《春天在哪里》——春天在哪里呀春天在哪里
《哦，十分鐘》——聽(tīng)那叮零零的下課鈴聲送來(lái)十分鐘

我愛(ài)洗澡，節(jié)奏感強(qiáng)、很歡快，兒童比較容易接受