大班小傘兵兒歌

1、在目前的比賽中，散兵只出現(xiàn)了一次，就出現(xiàn)在未歸熄星中。

2、此外，散兵沒有以任何形式出現(xiàn)，因此錯(cuò)過的玩家無法在游戲中被觸發(fā)。

3、后期應(yīng)該會(huì)有許多散兵的沖突的場(chǎng)景，因此想要看散兵的玩家只能期待后續(xù)的情節(jié)。

從天而降。

1、解釋：降，下落。比喻出于意外，突然出現(xiàn)。

2、出自：《漢書·周亞夫傳》：“直入武庫(kù)，擊鳴鼓。諸侯聞之，以為將軍從天而下也?！?

3、示例：哥哥，你真是～也！萬乞救我一救?！蛎鳌浅卸鳌段饔斡洝返谌换?。

4、語法：偏正式；作謂語，定語；形容出乎意料突然發(fā)生。

5、近義詞：突出其來，突如其來，從天而下。

6、反義詞：意料之中。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察畫面、學(xué)習(xí)講述、討論，并理解故事內(nèi)容。

2、通過同伴互動(dòng)，比較幼兒對(duì)畫面的不同描述，提高幼兒的語言表述能力。

3、體驗(yàn)小動(dòng)物在雨天共傘的快樂情趣，學(xué)會(huì)在生活中團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)心他人。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、通過觀察畫面、學(xué)習(xí)講述、討論，并理解故事內(nèi)容。

2、通過同伴互動(dòng)，比較幼兒對(duì)畫面的不同描述，提高幼兒的語言表述能力。

活動(dòng)難點(diǎn)：

體驗(yàn)小動(dòng)物在雨天共傘的快樂情趣，學(xué)會(huì)在生活中團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)心他人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、故事《大傘和小傘》圖片兩套，各8張。

二、配樂故事光盤。

活動(dòng)過程：

一、帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)，導(dǎo)入課題。

師：今天，老師給你們帶來了一個(gè)故事，名字叫《大傘和小傘》。

二、教師引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片，講述圖片內(nèi)容。

（一）出示圖片第1、2、3頁，教師講述故事的開頭部分

1、請(qǐng)幼兒學(xué)說刺猥的對(duì)話：把你的小傘收起來吧，到我的大傘下面來。

2、教師：他們還會(huì)遇到誰？

（二）出示圖片第4、5頁，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述圖中的內(nèi)容。

1、師：田鼠和刺猥遇到了誰？

2、師：小狗和刺猬誰的個(gè)子高？誰的傘大？

3、師：小狗對(duì)田鼠和刺猥說了什么？

4、刺猥和田鼠是怎么做的？

（三）出示圖片第6、7頁，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察講述圖片內(nèi)容

1、師：田鼠、刺猥和小狗又遇到了誰？

2、師：黑熊和小狗誰的個(gè)子高？誰的傘大？

3、師：黑熊對(duì)他們說了什么？

4、師：田鼠、刺猥、小狗是怎么做的？

（四）引導(dǎo)幼兒用猜測(cè)的方式講述故事的結(jié)局。

1、師：小朋友們猜一猜，四個(gè)小伙伴合撐著一把傘往前走，還會(huì)發(fā)生什么事呢？

2、師：我們還是來看看圖片吧！

三、幼兒分組觀察圖片，講述圖片內(nèi)容

1、教師鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴，自選一張圖片互相討論，講述圖片的內(nèi)容。

2、按照?qǐng)D片的順序，每張圖片請(qǐng)一名幼兒拿著圖片站到前面來講述。

四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整欣賞配樂故事。

1、教師：黑熊為什么要請(qǐng)小狗、刺猬、田鼠躲到他的大傘下面？

2、教師：如果下雨的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)小伙伴沒帶傘，你會(huì)怎么做？

五、延伸活動(dòng)：情境表演

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)說兔寶寶和兔媽媽換傘時(shí)的對(duì)話。

2、激發(fā)幼兒看圖講故事的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用禮貌用語，尊敬長(zhǎng)輩。

教學(xué)難點(diǎn)：看圖說話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大、小雨傘各一把；圖片4張。

活動(dòng)過程

活動(dòng)一：游戲

1、出示大、小雨傘各一把，問：這是什么？它們有什么不同？

2、誰來幫老師挑選一把雨傘？為什么給老師挑選大雨傘而不挑小雨傘？

3、請(qǐng)幼兒分別撐一撐這兩把傘，感覺上有什么不同？

活動(dòng)二：看圖講故事

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖一，問：

①圖上有誰？

②它的手上拿著什么？

小結(jié)：兔媽媽左手撐著大傘，右手拿小傘。走去幼兒園接兔寶寶回家。

2、引導(dǎo)幼兒觀察圖二，問：

①兔媽媽撐起了什么傘？兔寶寶呢？

②這樣可以嗎？為什么？

③怎么辦？你們有什么好辦法？請(qǐng)說說。

小結(jié)：兔媽媽撐著小傘，雨水把兔媽媽的衣服淋濕了；兔寶寶撐大傘走也走不動(dòng)。

3、引導(dǎo)幼兒觀察圖三：?jiǎn)枺?

①兔寶寶也想出了一個(gè)好辦法，你們知道兔寶寶是怎么和媽媽說的呢？（媽媽，請(qǐng)您跟我換一下傘好嗎？)

②請(qǐng)個(gè)別小朋友扮演兔媽媽和兔寶寶練習(xí)換傘的對(duì)話。

小結(jié)：兔寶寶主動(dòng)和兔媽媽換小傘。

4、引導(dǎo)幼兒觀察圖四，問：

你們看看現(xiàn)在怎么樣？

小結(jié)：兔媽媽撐起大傘帶著撐著小傘的兔寶寶高高興興回家了。

《星船傘兵》是美國(guó)科幻小說大師羅伯特·海因萊因的代表作，英文原版于1959年出版，曾榮獲1960年世界科幻大獎(jiǎng)“雨果獎(jiǎng)”。《星船傘兵》是一部令人動(dòng)情的成長(zhǎng)小說，一個(gè)富家子弟經(jīng)過嚴(yán)酷的訓(xùn)練最終成長(zhǎng)為強(qiáng)悍英勇的星船傘兵，參加到地球艦隊(duì)與邪惡外星蟲族的慘烈星戰(zhàn)之中。海因萊因的不俗之處在于：他能夠在游刃有余地保持小說故事強(qiáng)大吸引力的同時(shí)提出自態(tài)橡己鮮明的思想與觀點(diǎn)。本書完美地體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，它既是一部火爆的情節(jié)小說，也是一部耐人尋味的核旅思想小說。該小說后來改編為同名電影，并對(duì)以后改閉凳的科幻題材的電影、游戲等產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

地獄傘兵（ODST,Orbital Drop Shock Troopers），UNSC陸戰(zhàn)隊(duì)中的精銳部隊(duì)，因?yàn)樗麄兊捏w格是人類中比較強(qiáng)壯的。而且地獄傘兵們受過嚴(yán)格的訓(xùn)練，他們能乘坐攻擊艙從宇宙中降落到地面。因?yàn)橹型緯?huì)與大氣層摩擦，產(chǎn)生常人無法忍受的高溫，而且最后還會(huì)因撞擊地面而震蕩，所以大多數(shù)普通人是會(huì)直接死亡。而地獄傘兵卻靠這一點(diǎn)出名，他們都從天而降，進(jìn)行突擊任務(wù)。當(dāng)然，斯巴達(dá)戰(zhàn)士也可以做到。但是，地獄傘兵再厲害，他們也是普普通通人類，所以還有本身的極限。而斯巴達(dá)戰(zhàn)士經(jīng)過改造，無論是體格還是反應(yīng)能力以及各方面能力都超出人類極限，所以地獄傘兵在UNSC中僅次于斯巴達(dá)。大部分地獄傘兵對(duì)斯巴達(dá)計(jì)劃2產(chǎn)生的斯巴達(dá)們抱有極大的敵意，原因有以下2個(gè)：1.身為斯巴達(dá)2期計(jì)劃的產(chǎn)物的士官長(zhǎng)（準(zhǔn)確的說是斯巴達(dá)117 約翰，也就是玩家自己）當(dāng)時(shí)為了驗(yàn)證生化強(qiáng)化后自己是否正常，卻惹惱了4個(gè)牛逼哄哄的地獄傘兵，徒手與4個(gè)地獄傘兵對(duì)打，結(jié)果那4個(gè)地獄傘兵3死1重傷，事后總教官將事件淡化為訓(xùn)練中過度對(duì)抗導(dǎo)致教官陣亡。2.斯巴達(dá)戰(zhàn)士們的出現(xiàn)使地獄傘兵由UNSC最強(qiáng)兵種降到了第2強(qiáng)兵種。因?yàn)檫@2個(gè)原因，地獄傘兵們對(duì)斯巴達(dá)毫無好感，甚至充滿敵意。