音階歌律動(dòng)兒歌

....音階是一個(gè)個(gè)音按順序排隊(duì)。
音律是指。。俄。。。應(yīng)該是樂曲。有旋律的。

在平面幻方中，可以通過加框法得到任意大于等于5階的同心幻方，推廣到幻立方，當(dāng)階數(shù)等于偶數(shù)時(shí)，由于大小數(shù)可以在任意一個(gè)平面中進(jìn)行均勻搭配，所以可以輕松的進(jìn)行無(wú)限的遞推加框，當(dāng)階數(shù)為奇數(shù)時(shí)，任意一個(gè)平面中的數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)為奇數(shù)個(gè)，無(wú)法進(jìn)行均勻搭配，很難加框，經(jīng)過長(zhǎng)期探索才找到一些特殊的方法來加框。

奇數(shù)幻方口訣：

1居上行正中央，仿次斜填莫相忘，上出框時(shí)往下填，右出框時(shí)左邊放，排重便在下格填，右上排重一個(gè)樣。這是小學(xué)奧數(shù)內(nèi)容，翻譯過來就是：把1放在第一行最中間，2填在1右上方一格，3填在2的右上一格，以此類推右上方?jīng)]有空格了就填在右方一列的最下面一格。右側(cè)方?jīng)]空格了就填在上一行的最左一格。右上方有數(shù)字了就填在這個(gè)數(shù)字的下面。如果填到了最右上的位置，也一樣把下一個(gè)數(shù)字填在最右上數(shù)字的下面。

幻方口訣：

括號(hào)里是翻譯出的白話文

二四為肩（左、右上角分別是4和2）

六八為足（左、右下角分別是8和6）

載九履一（中間那列：上面是9，下面是1）

左三右七（中間那行：左邊是3，右邊是7）

五居中央（中間放5）4` `9` `2 3` `5` `7 8` `1` `6。

幼兒園的韻律活動(dòng)是幼兒運(yùn)用身體來進(jìn)行的一種游戲活動(dòng),使幼兒從活動(dòng)中直接獲得快 樂是這種活動(dòng)的第一目標(biāo)。幼兒韻律活動(dòng)包括律動(dòng)、舞蹈、音樂游戲等活動(dòng)，幼兒參與韻律活動(dòng)是以他們對(duì)音樂的感受、理解及他們的動(dòng)作發(fā)展水平為基礎(chǔ)的。幼兒韻律活動(dòng)能力的發(fā)展有一個(gè)漸進(jìn)的過程，不同年齡段幼兒的動(dòng)作特點(diǎn)也是不同的。才兒坊分享幼兒園期間幼兒韻律活動(dòng)能力的特點(diǎn)，及幼兒園教學(xué)的安排。
1、小班
①3歲初期，幼兒聽到自己喜愛或熟悉的音樂時(shí)，往往會(huì)自發(fā)地跟著音樂拍手、跺腳，但這種自由的身體動(dòng)作并不能做到與音樂完全合拍，音樂常常只是一種背景。
②3歲以后，隨著兒童音樂活動(dòng)機(jī)會(huì)增多，特別是經(jīng)過幼兒園良好的教育，幼兒逐步能夠發(fā)展到根據(jù)音樂的特點(diǎn)，努力使自己的動(dòng)作與音樂節(jié)奏相一致。大多數(shù)幼兒都能自如地運(yùn)用手、臂、軀干做各種單純動(dòng)作，如拍手、擺臂、點(diǎn)頭、跺腳等。
③由于受神經(jīng)系統(tǒng)協(xié)調(diào)性發(fā)展局限，小班幼兒平衡及自控能力還較差，所以容易掌握幅度較大的上肢動(dòng)作，而細(xì)小的、上、下肢聯(lián)合的動(dòng)作掌握起來有一定困難。
④3歲幼兒在韻律活動(dòng)中的動(dòng)作表現(xiàn)往往是以自我為中心的，他們不善于運(yùn)用動(dòng)作與同伴配合，交流共享。
⑤這時(shí)期的幼兒能隨音樂用自己的動(dòng)作模仿和表現(xiàn)日常生活中熟悉的具體事物，如動(dòng)物、植物、自然現(xiàn)象、勞動(dòng)交通工具等；能用動(dòng)作來表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)。

2、中班
①能自如地隨著音樂的變化調(diào)節(jié)自己的動(dòng)作，如快、慢、輕、重等。
②能夠較自如地做一些下肢的連續(xù)動(dòng)作，如跑步、跳躍，同時(shí)上、下肢聯(lián)合的動(dòng)作也逐步得到發(fā)展。
③這一年齡階段的幼兒已經(jīng)開始注意運(yùn)用動(dòng)作與同伴合作、交流。如在集體韻律活動(dòng)中，他們會(huì)自動(dòng)調(diào)節(jié)位置，不與他人碰撞而共享空間，會(huì)和同伴合作表演，還會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)同伴共舞等。
④進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編活動(dòng)，如用動(dòng)作變現(xiàn)他們熟悉的事物，以表達(dá)他們的情緒。
3、大班
①動(dòng)作進(jìn)一步精細(xì)，可以做從身體、軀干動(dòng)作→手臂→手腕→手指動(dòng)作，如“采茶”的動(dòng)作、模仿大人縫衣服的動(dòng)作等，例如“紡織律動(dòng)”。
②上、下肢配合協(xié)調(diào)，能做上下肢聯(lián)合的較復(fù)雜的動(dòng)作，如“新疆集體舞”“綢帶舞”等。
③能隨音樂速度和力度的變化較靈敏地做動(dòng)作，同時(shí)能自如地表現(xiàn)音樂的節(jié)奏、節(jié)拍，如八分音符、十六分音符、切分節(jié)奏以及三拍子的節(jié)奏等。
④創(chuàng)造性表現(xiàn)音樂的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。如在同樣的音樂、同樣的主題內(nèi)容活動(dòng)中，他們會(huì)努力地用自己已有的表達(dá)經(jīng)驗(yàn)盡可能創(chuàng)造與別人不同的動(dòng)作，并追求姿態(tài)與動(dòng)作的美。

總之，幼兒韻律活動(dòng)能力的發(fā)展受到身體生長(zhǎng)發(fā)育和心理成長(zhǎng)過程相互作用的影響，并且對(duì)于每一個(gè)發(fā)展個(gè)體而言，體現(xiàn)出較大的層次性和表現(xiàn)差異?；顒?dòng)中，教師應(yīng)針對(duì)不同年齡層次、不同發(fā)展水平、不同個(gè)性差異的幼兒進(jìn)行循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，更好地幫助幼兒積累動(dòng)作語(yǔ)匯，使他們更好地體會(huì)和享受用身體動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)的樂趣。

A旋律大調(diào)音階：旅枝上行：A B #C D E #F #G A
下行：A 還原G 還拆鎮(zhèn)敏原F E D #C B A
g和聲小調(diào)音階旅凱：G A 降B C D 降E #F G

人的生老病死，每個(gè)階段的規(guī)律就是人的歲數(shù)，人的年紀(jì)，到了年紀(jì)自然而然就會(huì)有這個(gè)年紀(jì)該發(fā)生的事。

c小調(diào)音階：1 2 降3 4 5 降6 *7 1 （本來7也是要降的，但是和聲小調(diào)要升高第7級(jí)，降號(hào)碰到升號(hào)，所以被還原了）c小調(diào)是3個(gè)降號(hào)。*表示還原記號(hào)。
G大調(diào)自然音階：5 6 7 1 2 3 升4 5
g旋律小調(diào)：5 6 降7 1 2 *3 升4 5 *4 降3 2 1 7 6 5（g小調(diào)有兩個(gè)降號(hào)。降7 3，但是旋律小調(diào)和自然，和聲調(diào)式不同，有上下行特征，旋律小調(diào)是上行升高6 7級(jí)，也就是這里的3 4，下行的時(shí)候又得還原6 7）
g和聲小調(diào)：5 6 7 1 2 3 升4 5

g自然，g和聲，g旋律，同屬于g小調(diào)，只是g和聲和g旋律小調(diào)在g自然小調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)生了一點(diǎn)變化而已。

首先要記住基本的東西，12個(gè)大調(diào)，24個(gè)小調(diào)，大調(diào)的升降，看高音譜號(hào)，或低音譜號(hào)邊上的#
或b在哪個(gè)位置，如在fa上升降fa，在so上升降so,和聲小調(diào)升第7個(gè)音，上行和下行（上行從左往右彈奏的時(shí)候，下行從右往左回來的時(shí)候）來回一樣，旋律小調(diào)上行彈奏的時(shí)候第6,7個(gè)音都要升，下行的時(shí)候，根據(jù)此大調(diào)的規(guī)律。音階是死的東西，就像的數(shù)學(xué)的公式一樣的，知道規(guī)律以后，要熟練背出，在以后的彈奏任何一個(gè)曲子里都受益匪淺，還有包括琶音和和弦。五線譜上每個(gè)音都是固定不變的，只是高音譜號(hào)，和低音譜號(hào)上一樣的位置，音是不同的

進(jìn)階? 晉階???? 進(jìn)入下一階段??? ??