怎么引導(dǎo)三歲寶寶學(xué)習(xí)英語(yǔ)

我沒(méi)有故事，但有幾句忠告：我認(rèn)為，對(duì)孩子的教育，最重要的是良好的心態(tài)的培養(yǎng)，幫助他樹立起正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；養(yǎng)成積極進(jìn)取，自信堅(jiān)強(qiáng)，樂(lè)觀豁達(dá)的精神心態(tài)，這才是最主要的。有了這種心態(tài)，其他的東西都會(huì)應(yīng)運(yùn)而生！
祝您的兒子健康活潑！

摘要：未來(lái)社會(huì)所需要的人才不僅是有知識(shí)和技能發(fā)展的人，而且是具有參與意識(shí)、合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和勇于進(jìn)取的人。傳統(tǒng)的思想品德課教學(xué)模式忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，忽視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。它不僅造成學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，而且極大地妨礙了學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高，影響了跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)。面對(duì)新的課程改革，我們每位思想品德課教師都應(yīng)努力鉆研教材教法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不斷挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，使學(xué)生健康地得到發(fā)展。
關(guān)鍵詞：引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)、合作、探究

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力，集中體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的基本思想，突出學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)水平，注重能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)發(fā)展性學(xué)力。因此，教師要改變教學(xué)思路，在課堂上由主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，教學(xué)中充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、指導(dǎo)者以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。那么，在思想品德課教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的求知欲，關(guān)注學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢？下面，我就談?wù)勛约旱囊恍┐譁\看法。
第一， 指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
預(yù)習(xí)是學(xué)生的主動(dòng)性的學(xué)習(xí)行為。教師要注重指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，有充足時(shí)間讓學(xué)生預(yù)習(xí)，掌握最基本的預(yù)習(xí)方法。課前要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑收集與課文有關(guān)的資料。同時(shí)，教師要進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生匯報(bào)，展示自己的預(yù)習(xí)成果，交流收集到的資料。例如，在教學(xué)“老師伴我成長(zhǎng)”這一課前，我讓學(xué)生采訪對(duì)自己影響最深的一位老師。然后能在課堂上說(shuō)說(shuō)這位老師的才能、品德，并談?wù)勛约旱母惺?。這樣，可以讓課堂滿足學(xué)生渴望了解未知生活的需求感，又為學(xué)生提供了展示才能的舞臺(tái)，成就感得到滿足，學(xué)生當(dāng)然樂(lè)于去預(yù)習(xí)。只有讓學(xué)生首先鉆研課文，把課文熟悉，教師教學(xué)起來(lái)，才能得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得也輕松，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
第二， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，興趣是最好的老師。學(xué)生有了興趣，就成了學(xué)習(xí)思想品德的內(nèi)在動(dòng)力，就肯去鉆研，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，樂(lè)于求索、積極主動(dòng)地思考問(wèn)題，充分展示自己的才能，發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此，濃厚的興趣是自主學(xué)習(xí)的源泉和動(dòng)力。為此，課堂教學(xué)中，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種享受、一種樂(lè)趣，而以輕松愉快的情緒，進(jìn)入到思想品德課學(xué)習(xí)中來(lái)，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。例如，在教學(xué)“禮儀展風(fēng)采”時(shí)，我將本班同學(xué)分成若干小組，要求每組上臺(tái)表演一個(gè)有關(guān)中學(xué)生禮儀的小品等活動(dòng)，讓其他同學(xué)判斷小品中哪些角色符合禮儀的基本要求，哪些角色不符合禮儀的基本要求，并說(shuō)說(shuō)理由。這樣，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，表演的學(xué)生積極性很高，其他同學(xué)感到新穎，課堂氣氛十分活躍。這時(shí)，我又因勢(shì)利導(dǎo)，開展了“競(jìng)選本班禮儀形象大使”活動(dòng)，使學(xué)生加深了對(duì)本節(jié)課的理解，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，
第三，積極鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教師在教學(xué)中要敢于突破課本課堂的束縛，不僅指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好教材，還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書籍，多了解社會(huì)生活實(shí)際，努力拓展學(xué)生的知識(shí)面。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、選擇課程資源、組織教學(xué)活動(dòng)、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)方面，要注重貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，把死的知識(shí)與生動(dòng)具體的、鮮活的生活現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。課堂上不要有這樣或那樣的清規(guī)戒律，要有目的地拓寬學(xué)生自主活動(dòng)的天地，教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，可與學(xué)生商量后確定。例如，在教學(xué)“弘揚(yáng)和培育民族精神”時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：“大家能否把本節(jié)課的內(nèi)容用小品的形式表現(xiàn)出來(lái)？”“你能給大家朗誦一首愛(ài)國(guó)的詩(shī)詞嗎？”“你能給大家講述一個(gè)有關(guān)愛(ài)國(guó)的故事嗎？”“你愿意展示自己的一技之長(zhǎng)嗎？”等。教師要尊重學(xué)生的選擇的權(quán)利，師生在平等的基礎(chǔ)上對(duì)話，從而給學(xué)生創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，由“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”變?yōu)椤皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎”。
第四，開展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)。
新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，教師在教學(xué)中，要變教為導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、自覺(jué)自愿的學(xué)習(xí)。學(xué)生懂的，教師不多講，通過(guò)看書能解決的問(wèn)題，盡量少講，讓學(xué)生有更多的時(shí)間機(jī)會(huì)去實(shí)踐、思考。教學(xué)中，教師要全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處，組織好小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)。提出問(wèn)題在小組內(nèi)進(jìn)行討論，大家合作來(lái)完成，達(dá)到交流合作的學(xué)習(xí)。教師要大膽放手，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，去讀，去悟，獲得個(gè)性化的理解。對(duì)于學(xué)生所提的有價(jià)值的問(wèn)題，應(yīng)該進(jìn)一步指導(dǎo)、點(diǎn)撥，善于捕捉學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，加以贊賞，在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，鼓勵(lì)他們談體會(huì)，說(shuō)真話、實(shí)話，充分肯定欣賞學(xué)生獨(dú)特的感悟和理解。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題或談感受時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生自主評(píng)價(jià)。例如，在教學(xué)“在競(jìng)爭(zhēng)中合作”時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料“攜手共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)雙贏”：小王和小林是兄弟，在同一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)。小王學(xué)習(xí)勤奮，學(xué)習(xí)成績(jī)也好；小林平時(shí)貪玩，在學(xué)習(xí)上付出的努力較少，因而成績(jī)較差。老師建議兩兄弟展開學(xué)習(xí)競(jìng)賽，但小林認(rèn)為自己基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)上肯定比不上小王，競(jìng)賽也無(wú)濟(jì)于事，再說(shuō)競(jìng)賽也會(huì)傷了兄弟之間的和氣。然后讓學(xué)生分組討論：請(qǐng)你為材料中的小王和小林出出主意，使他們既不傷和氣，又能達(dá)到競(jìng)賽的目的？當(dāng)學(xué)生分組回答后，我就說(shuō)：“這組同學(xué)出的主意行不行？談?wù)勀愕睦碛??！薄坝袥](méi)有更好的主意，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”這樣，學(xué)生通過(guò)自主閱讀討論獲得的理解、觀點(diǎn)得到了老師的尊重、贊賞、肯定。學(xué)生嘗到了甜頭，體驗(yàn)到成功，享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，當(dāng)然更愿意去探究。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該努力為學(xué)生創(chuàng)造更多的展示自我、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，使學(xué)生互相欣賞、互相接納、相互促進(jìn)、共同提高。
第五，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
新課程注重培養(yǎng)學(xué)生的性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在探究中成長(zhǎng)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。從學(xué)科教學(xué)的特殊性來(lái)看，思想品德的形成與發(fā)展，需要學(xué)生的思考和生活探究，社會(huì)規(guī)范也只有通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)才能真正內(nèi)化。因此，思想品德教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生將觸角伸向廣闊的社會(huì)大課堂，進(jìn)一步拓展生活，從中汲取生活養(yǎng)料，從身邊的生活實(shí)際中檢驗(yàn)和豐富所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。例如，學(xué)習(xí)了“做誠(chéng)信的人”后，我布置了這樣一道探究題：我校準(zhǔn)備開展“創(chuàng)建和諧校園，爭(zhēng)做誠(chéng)信學(xué)生”活動(dòng)，決定先在同學(xué)中進(jìn)行誠(chéng)信狀況調(diào)查，請(qǐng)同學(xué)們完成下列內(nèi)容：A、根據(jù)活動(dòng)主題，確定本次社會(huì)調(diào)查的題目。B、這次調(diào)查的目的是什么？C、本次社會(huì)調(diào)查，你準(zhǔn)備采用哪些方法？D、你在調(diào)查中會(huì)發(fā)現(xiàn)：在校園里，有些同學(xué)有過(guò)考試作弊、抄襲同學(xué)作業(yè)的行為。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你談?wù)勗谖覀冎袑W(xué)生中加強(qiáng)誠(chéng)信教育的重要意義。E、根據(jù)調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)大家就怎樣開展“創(chuàng)建和諧校園，爭(zhēng)做誠(chéng)信學(xué)生”活動(dòng)向?qū)W校獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。F、本次社會(huì)調(diào)查，你最大的收獲是什么？這一實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體參與意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，達(dá)到了掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高覺(jué)悟的目的，使教學(xué)的主題得到了進(jìn)一步的升華。
總之，課堂教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)過(guò)程中的主人，使學(xué)生明白只有自己親自參與新知識(shí)的發(fā)現(xiàn)，善于問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能真正鍛煉自己的思維，自己的智力，發(fā)展自己的能力。教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，循循善誘，培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成教與學(xué)的互動(dòng)推進(jìn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，交流合作，探究發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到合理引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自我探究能力，使他們由知識(shí)型向知識(shí)能力型轉(zhuǎn)化。

引導(dǎo)好孩子的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)注意以下幾方面：?第一，家長(zhǎng)必須要有耐心，情緒穩(wěn)定。因?yàn)楹⒆舆^(guò)去的基礎(chǔ)較差，想要孩子一下子把學(xué)習(xí)搞好是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。因此，做父母的千萬(wàn)不能躁之過(guò)急，更不能因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)不好而指責(zé)孩子。?

第二，父母應(yīng)該和孩子進(jìn)行誠(chéng)懇溝通。交談時(shí)，父母應(yīng)該對(duì)孩子抱著真誠(chéng)關(guān)心和寬容體諒的態(tài)度，表示理解孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難或挫折是難免的。同時(shí)，父母還可以談自己過(guò)去學(xué)習(xí)成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，給孩子以必要的信心和勇氣。在此基礎(chǔ)上，再?gòu)囊韵聨讉€(gè)方面了解孩子的情況：①在學(xué)習(xí)上是否盡了全力？②你是否認(rèn)為自己無(wú)法搞好學(xué)習(xí)？③你需要什么幫助嗎？?

第三，應(yīng)向孩子的老師、同學(xué)或朋友了解孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)題所在。①孩子上課是否用心？作專是否認(rèn)真？能否按時(shí)完成？②孩子平時(shí)喜歡與哪些人在一起玩？有沒(méi)有受到什么消極影響？③孩子的特長(zhǎng)是什么？興趣是什么？能否根據(jù)孩子的興趣和特長(zhǎng)采取一些特別的措施，讓孩子恢復(fù)自信，培養(yǎng)其成功感。?

第四，父母順做到了下幾點(diǎn)。①當(dāng)孩子遇到困難時(shí)關(guān)心他，支持他，鼓勵(lì)他堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)奮斗。②讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)、不依賴他人的良好習(xí)慣，不要老干預(yù)，老指導(dǎo)，老幫助。③教育孩子正確對(duì)待失敗，告訴他是成功之母，要善于從失敗中找出成功之路。④以肯定任何大小成績(jī)的方法來(lái)建立孩子的自信心，讓孩子體會(huì)到，無(wú)論成功或失敗，只要他盡了自己的努力，父母都一樣愛(ài)他。⑤鼓勵(lì)孩子提出切合實(shí)際的目標(biāo)，一步步地爭(zhēng)取，不要希望一步登天。?

當(dāng)時(shí)孩子考試失敗時(shí)，對(duì)孩子大加指責(zé)埋怨，嚴(yán)加管教，使孩子失望的同時(shí)又產(chǎn)生對(duì)考試失敗的恐懼，回避學(xué)習(xí)，不愿再做出努力，從而導(dǎo)致孩子進(jìn)一步的失敗。有的家長(zhǎng)許若孩子，如果考試得了多少分或得了第幾名就給什么獎(jiǎng)勵(lì)，如果考不好就給什么懲罰。其實(shí)，這并不能促使孩子好好學(xué)習(xí)，因?yàn)榉炙麄儾皇窃诤⒆雍煤脤W(xué)習(xí)的時(shí)候給孩子以表?yè)P(yáng)，而這強(qiáng)化的不是學(xué)習(xí)而是孩子只想得好分?jǐn)?shù)的想法。這種激勵(lì)方法，可能會(huì)使孩子過(guò)于追求表面的分?jǐn)?shù)，采取投機(jī)取巧、作弊、欺騙等手段。?

很多家長(zhǎng)只看孩子得了多少分，不管考試難度如何。其實(shí)，考試難度對(duì)分?jǐn)?shù)影響很大，如果家長(zhǎng)不能正確地看孩子的相對(duì)分?jǐn)?shù)，就會(huì)引導(dǎo)孩子也不能正確而全面地自己的相對(duì)分?jǐn)?shù)，坐井觀天，只看絕對(duì)數(shù)或只看自己在班上的名次，不利于孩子自我認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。?

家長(zhǎng)對(duì)考試分?jǐn)?shù)的種種不合理態(tài)度，對(duì)孩子心理的健康發(fā)展影響很大。因此，要擺正考試分?jǐn)?shù)的位子。考試分?jǐn)?shù)固然很重要，但它畢竟是表面的東西，它只是衡量學(xué)習(xí)成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)之一而不是全部。要把掌握知識(shí)、發(fā)展能力作為孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們應(yīng)把培養(yǎng)孩子具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，把發(fā)展孩子的全面素質(zhì)擺在比考試分?jǐn)?shù)更重要的位置上。?

家長(zhǎng)應(yīng)從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，改進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)方法、提高孩子的學(xué)習(xí)能力等方面著手，來(lái)提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。應(yīng)在孩子好好學(xué)習(xí)時(shí)多加以表?yè)P(yáng)，不應(yīng)該在孩子得好分?jǐn)?shù)時(shí)過(guò)多地獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)。?

要正確地對(duì)待孩子考試的成功與失敗。孩子學(xué)習(xí)、考試遇到挫折和失敗的時(shí)候，幫助孩子尋找失敗的原因，改進(jìn)學(xué)習(xí)，應(yīng)該對(duì)孩子給以鼓勵(lì)，幫助孩子盡快地?cái)[脫低落的情緒，爭(zhēng)取下一次取得好成績(jī)。如果孩子考試一直比較順利，要在適當(dāng)時(shí)候有意地給他制造一些困境，讓他經(jīng)歷挫折和失敗，并引導(dǎo)他們培養(yǎng)應(yīng)付挫折和失敗的能力。如果孩子經(jīng)常遭受考試的失敗，應(yīng)該給他們多鼓勵(lì)，要幫助他修正學(xué)習(xí)目標(biāo)，并幫助他分析失敗的原因，改進(jìn)涫習(xí)，讓他體驗(yàn)成功，增加學(xué)習(xí)的自信心。?

家長(zhǎng)們應(yīng)慎重對(duì)待孩子的考分，從孩子的素質(zhì)是否全面發(fā)展這一角度來(lái)理解孩子的考分，使家庭教育適應(yīng)素質(zhì)教育。?

多讀英語(yǔ)故事 從小訓(xùn)練聽 養(yǎng)成語(yǔ)感 到時(shí)候做題快 考試正確率高 為學(xué)習(xí)英語(yǔ)之妙法

教師要根據(jù)學(xué)生的不同興趣和愛(ài)好，
尊重他們的個(gè)性，投其所好，鼓勵(lì)其每一次的成功和與眾不同。如果"心中喜悅"，勢(shì)必會(huì)引發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，
進(jìn)而能充分全面地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

大人要自己引導(dǎo)，一起看書，一起講故事。

. 首先要知道為什么要讓自己的孩子去學(xué)畫畫，是單純想培養(yǎng)孩子的藝術(shù)氣息，提高審美能力，還是希望孩子以后能通過(guò)掌握的這一技能找到相關(guān)的工作。不過(guò)應(yīng)該大多數(shù)家長(zhǎng)送孩子去學(xué)習(xí)只是培養(yǎng)孩子的藝術(shù)氣質(zhì)，培養(yǎng)他的興趣愛(ài)好。畢竟大多數(shù)孩子對(duì)畫畫還是很感興趣的，尤其是色彩斑斕的作品和涂鴉式的繪畫方式比較能吸引孩子。

2. 在得知孩子對(duì)美術(shù)有興趣的時(shí)候，作為家長(zhǎng)也應(yīng)該去了解一些美術(shù)相關(guān)的知識(shí)，這樣可以在孩子畫好畫的時(shí)候給予孩子指導(dǎo)和建議，孩子得到鼓勵(lì)和理解之后，才會(huì)對(duì)繪畫越來(lái)越感興趣。如果時(shí)間和條件允許的話，家長(zhǎng)還可以和孩子一起像做游戲那樣作畫，父母的參與能使孩子更高興，讓孩子能感受到身心的快樂(lè)。父母是孩子最好的老師，只有自己做好標(biāo)桿，孩子才會(huì)更重視自己的作品。

3. 適當(dāng)?shù)慕o孩子制定繪畫計(jì)劃，孩子因?yàn)槟挲g小，愛(ài)玩，缺乏自覺(jué)性。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該適當(dāng)?shù)囟酱俸⒆油瓿衫L畫。繪畫不是一時(shí)能學(xué)好的，讓孩子有計(jì)劃的去完成一些作品，不斷的積累繪畫經(jīng)驗(yàn)，孩子的繪畫能力才能有所提升。

4. 因人而異，家長(zhǎng)是比較了解自己孩子的興趣點(diǎn)在哪里，抓住孩子的干興趣的點(diǎn)，在這方面多花心思和精力，多去下功夫，孩子才會(huì)在繪畫學(xué)習(xí)上越來(lái)越好

一、針對(duì)愛(ài)好，制定方針。孩子總有一些愛(ài)好，不可因?qū)W習(xí)讓孩子把自己的愛(ài)好去掉，而是要好好利用。一是利用孩子的愛(ài)好說(shuō)明孩子的聰明之處，二是利用孩子的愛(ài)好讓孩子懂得學(xué)習(xí)，比如：如果孩子完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，才可以讓孩子繼續(xù)研究自己的愛(ài)好等。除非孩子要放棄自己的愛(ài)好，否則他會(huì)按時(shí)按規(guī)定完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)的。當(dāng)然，這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)是孩子能接受的，仍然有充裕的時(shí)間繼續(xù)他的研究的，否則他會(huì)失去耐心。

二、多與孩子交流。和孩子一起玩耍、游戲、談心等，讓孩子感受到你的愛(ài)是真實(shí)的、摸得著的。孩子與你談得投機(jī)時(shí)，對(duì)你的話是否就言聽計(jì)從？當(dāng)然，與孩子談心是雙方面的，不是一個(gè)人的說(shuō)教，切記！

三、多與老師溝通。與老師溝通，既可以得到老師的關(guān)心，又可以適時(shí)掌握孩子在學(xué)校的一舉一動(dòng)，隨時(shí)調(diào)整自己的政策，知己知彼，百戰(zhàn)百勝。

四、與孩子的朋友交朋友。從孩子們口中，你可以了解到你的孩子平時(shí)喜歡什么，都有哪些行為和缺點(diǎn)等。這樣，你既得到了你的孩子的好感，又為自己找到了一處了解孩子的窗口，你會(huì)有意想不到的收獲。

五、鼓勵(lì)先行，表?yè)P(yáng)并行，批評(píng)適當(dāng)。孩子都有極強(qiáng)的自尊心，傷到了就難以彌補(bǔ)。所以，對(duì)孩子盡量少用激將法、與其他孩子的比較法。要及時(shí)看到孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，對(duì)孩子遇到的困難，加以鼓勵(lì)，對(duì)孩子的不足，要能提出指導(dǎo)意見(jiàn)，而不是一味批評(píng)

收到您的求助讓我不禁受寵若驚啊。

在我看來(lái)，一年級(jí)的小朋友正是愛(ài)玩的孩子，即使是到了我這個(gè)年齡還是一樣（汗），所以我們不應(yīng)該用一種很硬板的方式去教育他們。我記得有人跟我講過(guò)一個(gè)例子。我們都知道猶太人是十分聰明的，他跟我講，猶太人在孩子還很小的時(shí)候，會(huì)在書的側(cè)面涂上蜂蜜，再讓孩子去摸，孩子摸完之后都有把手放到嘴里的習(xí)慣，就會(huì)吃到甜甜的，于是他們就會(huì)覺(jué)得書是甜的，以此來(lái)鼓勵(lì)孩子們讀書。所以我覺(jué)得，要讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是非常有趣的一件事，這是很重要的，有了興趣就會(huì)有源源不斷的動(dòng)力。

如果您是一位教師的話，我覺(jué)得您可以在上課的時(shí)候盡量又生動(dòng)的語(yǔ)言和故事吸引孩子，再用一些獎(jiǎng)勵(lì)措施。我記得我的一位老師曾為了鼓勵(lì)我們上課發(fā)言，每一次發(fā)言都會(huì)得到一張類似于大富翁里的紙幣，到了學(xué)期末了，她又買來(lái)一些小禮物，標(biāo)上不同的價(jià)錢，每個(gè)人根據(jù)自己的“財(cái)富”來(lái)競(jìng)拍。我覺(jué)得這很有效。另外，您也可以在上課時(shí)多做一些與上課內(nèi)容有關(guān)的游戲，提高大家的積極性，多到教室外面去，接觸大自然，都會(huì)有幫助的。

如果您是一位家長(zhǎng)，我覺(jué)得最重要的不是規(guī)勸孩子學(xué)習(xí)，而是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到一種平等的態(tài)度。畢竟在學(xué)校里他是一名學(xué)生，怎么說(shuō)呢，都算是受壓制的一方，如果在家里也是這樣的話，其實(shí)心里是很不好受的。如果您想讓他看書的話，可以鼓勵(lì)他看完之后講故事，或者一起看書，這樣他就不會(huì)覺(jué)得“你是在命令我”之類的。也可以在家里多放一些書，不論什么類型的（故事書、漫畫、笑話、迷宮……但要符合小孩子看就可以），也不論放在哪里，最好讓他無(wú)論是走到哪里都可以隨手翻到一本可以看的書。小孩子其實(shí)是滿看重成績(jī)的，但家長(zhǎng)不能表現(xiàn)的太過(guò)在意，這樣會(huì)給他很大的壓力，每次考試都要細(xì)心的分析原因，但不能生氣地職責(zé)或打罵，鼓勵(lì)他這一次錯(cuò)了但下一次應(yīng)該更加努力。報(bào)個(gè)興趣班吧，就玩玩，也不用太刻意地去相當(dāng)什么什么家（我就挺后悔沒(méi)啥一技之長(zhǎng)的），主要是讓孩子覺(jué)得好玩。

其實(shí)我也說(shuō)不上什么。我認(rèn)為呢，學(xué)習(xí)是無(wú)處不在的，并不是捧著老師規(guī)定的教科書就是好好學(xué)習(xí)的孩子，生活中可以讓我們學(xué)到的其實(shí)很多很多。孩子對(duì)這個(gè)世界是好奇的，他們才來(lái)到這里不過(guò)7、8年，有很多很多的疑惑，也會(huì)有很多很多的問(wèn)題，他們是十萬(wàn)個(gè)為什么，對(duì)于他們的問(wèn)題我們都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，不知道就是不知道，不要覺(jué)得不耐煩，可以鼓勵(lì)孩子們自己去尋找答案，培養(yǎng)他們的技能。我弟弟小學(xué)時(shí)學(xué)校每學(xué)期基本上都會(huì)有一些手抄報(bào)、小制作的作業(yè)，我都會(huì)幫忙，但并不是幫他做好，而是一起想主意。有時(shí)候孩子的想法頗為幼稚，但絕不能嘲笑他們。我記得我們一起做手抄報(bào)的時(shí)候，我就會(huì)先想個(gè)主意，再跟他提出來(lái)，問(wèn)問(wèn)他有什么意見(jiàn)，至于找資料什么的，就讓他自己去動(dòng)手，既可以讓他知道電腦除了玩游戲之外還有別的用途，還可以鍛煉他判斷哪些資料是有用的。

引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)其實(shí)就是跟孩子們一起學(xué)習(xí)。孩子們認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，而我們認(rèn)識(shí)已經(jīng)逝去的曾經(jīng)年幼的我們，僅此而已。

希望我的碎碎念給您帶來(lái)些幫助。