兒童英語(yǔ)認(rèn)識(shí)獅子

以前有點(diǎn)印象，
好像是是某些地方的一個(gè)風(fēng)俗
具體的不太清楚，大概就是像耍龍一樣！

教材分析
　　以往學(xué)生表現(xiàn)各種動(dòng)物時(shí)，大多表現(xiàn)活潑、頑皮、溫柔、善良的一面，較少表現(xiàn)兇猛、威武的神態(tài)。因而在表現(xiàn)動(dòng)物時(shí)有較大的局限性。為了使學(xué)生擺脫這種單純片面的、主觀的認(rèn)識(shí)動(dòng)物的方式，轉(zhuǎn)向全面地理解和認(rèn)識(shí)客觀動(dòng)物世界的正確軌道，我們編寫(xiě)了這一課。
　　本課特別強(qiáng)調(diào)對(duì)動(dòng)物神態(tài)的解析與表現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)把獅子的毛發(fā)、眼睛、嘴巴和胡須上的主要特征加以夸張，運(yùn)用多種表現(xiàn)形式加以造型表現(xiàn)，增添獅子的威武雄強(qiáng)的藝術(shù)光彩。具體安排了7幅不同表現(xiàn)形式的獅子圖片，便于教學(xué)時(shí)欣賞，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。
　　具體教學(xué)為兩課時(shí)，一課以畫(huà)為主，一課以做為主。可以先畫(huà)后做，也可以先做后畫(huà)。
　重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　重點(diǎn)：嘗試用不同形式來(lái)表現(xiàn)獅子的威武神態(tài)。
難點(diǎn)：對(duì)獅子外形的主要特征的把握與夸張、想象的表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)欣賞古今中外各種方式表現(xiàn)獅子的圖片資料，提高學(xué)生對(duì)獅子生活習(xí)性的感性認(rèn)識(shí)。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形的方法來(lái)表現(xiàn)獅子的威武神情，嘗試用各種工具、材料,了解制作過(guò)程，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)。
3.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)獅子的觀察、回憶與想象，使學(xué)生充分感受獅子的雄強(qiáng)之美，促進(jìn)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）彩色水筆、油畫(huà)棒、彩泥等
（教師）課件、各種獅子造型的圖片資料、彩色水筆、油畫(huà)棒、水粉顏料、彩泥等
教學(xué)過(guò)程
1.組織紀(jì)律。
安定情緒，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。
2.欣賞激趣。
（1）欣賞《獅子王》片頭，定格在獅子仰天長(zhǎng)嘯的瞬間畫(huà)面。
（2）讓學(xué)生談?wù)剬?duì)獅子的感受：威武、靈敏、雄偉、有力量……
（3）揭示課題：《威武的獅子》。
3.感知引趣。
（1）了解獅子的生活習(xí)性，讓學(xué)生展示課前收集的獅子的相關(guān)圖片資料等。
（2）引導(dǎo)觀察獅子的體貌特征，由遠(yuǎn)及近展示獅子頭部的特寫(xiě)鏡頭，充分感知獅子頭大、發(fā)長(zhǎng)、眼大而兇、嘴大而有力等特征。
（3）欣賞藝術(shù)作品中的獅子：唐代雕塑家雕刻的石獅子，體量巨大，給人以雄強(qiáng)、偉力之感。近代國(guó)畫(huà)家何香凝女士的《醒獅圖》，充滿了民族振興的精神力量。
（4）欣賞兒童畫(huà)獅子作品，與真實(shí)的獅子圖片進(jìn)行對(duì)照。分析如何表現(xiàn)獅子的毛發(fā)、眼睛、嘴巴等主要特征，明晰夸張、想象的藝術(shù)作用。
4.嘗試探趣。
（1）作業(yè)要求：表現(xiàn)獨(dú)一無(wú)二的威風(fēng)凜凜的獅子。
（2）依據(jù)心中所構(gòu)思的威武獅子的形象進(jìn)行大膽自由地造型表現(xiàn)。教師在巡視中給予學(xué)生鼓勵(lì)與及時(shí)提示。對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題，如構(gòu)圖太小、形象拘謹(jǐn)?shù)龋o以及時(shí)的點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。
5.評(píng)價(jià)延趣。
（1）即時(shí)用數(shù)碼相機(jī)或攝像機(jī)把學(xué)生的作品展示在大屏幕上，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的思維。
（2）教師評(píng)價(jià)時(shí)整體評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)出存在的問(wèn)題。不直接點(diǎn)評(píng)存在不足的作品，而是提些建設(shè)性的建議。評(píng)價(jià)點(diǎn)主要放在造型是否夸張、色彩表現(xiàn)是否合理等方面。
（3）課后請(qǐng)學(xué)生搜尋、選擇各種表現(xiàn)獅子的圖片資料以及各種可以表現(xiàn)獅子的材料等。

一般雄獅在兩歲左右的時(shí)候，就會(huì)被趕離獅群，然后就一直在外面流浪，直到長(zhǎng)大成為一頭壯年雄獅。當(dāng)流浪雄獅在野外遇到母親的時(shí)候，它還是能夠認(rèn)識(shí)的，因?yàn)楫吘箯男「赣H朝夕相處了兩年，母親的相貌和氣味已經(jīng)深深刻在了它的骨子里。但是它們已經(jīng)不是同一個(gè)獅群了，不能生活在一起，所以即使認(rèn)出了對(duì)方最多也只是碰碰頭、聞一聞對(duì)方的氣味，過(guò)不久還是要分道揚(yáng)鑣，各走各的路。

優(yōu)勝劣汰

母獅子一次能夠生下2~4只小獅子，但是由于各種原因小獅子的成活率很低，大概5只小獅子中只有一頭能夠活下來(lái)。獅群中的所有母獅子都會(huì)擔(dān)負(fù)起照顧小獅子的責(zé)任，但是小獅子一般都會(huì)跟著自己的親生母親，親生的母獅子會(huì)在6個(gè)月以后給小獅子斷奶，然后帶著小獅子跟著觀摩和學(xué)習(xí)如何捕獵。在這段時(shí)間里，有些小獅子可能在學(xué)習(xí)狩獵的時(shí)候被獵物傷害，也有的小獅子會(huì)因?yàn)槭澄锊粔驎?huì)被餓死，所以小獅子能夠健康成長(zhǎng)為成年獅子并不是容易的事。

被驅(qū)逐

雄性獅子在長(zhǎng)到兩歲的時(shí)候，就會(huì)被成年雄獅驅(qū)逐出這個(gè)獅群，從此過(guò)上流浪的生活。驅(qū)逐的原因是小雄獅長(zhǎng)大后會(huì)在獅群里跟別的母獅子戀愛(ài)，從而導(dǎo)致近親結(jié)婚的現(xiàn)象，對(duì)獅群以后生下來(lái)的小獅子健康不利，會(huì)使獅群后代的健康基因受損。而且小雄獅長(zhǎng)大了就應(yīng)該去闖蕩自己的一片天地，最好能建立自己的獅群。

母子相見(jiàn)

被驅(qū)逐的雄獅會(huì)在野外流浪，運(yùn)氣好身體強(qiáng)壯的能夠成立自己的獅群，但很多雄獅會(huì)繼續(xù)流浪，時(shí)間久了，可能就會(huì)有一天在野外遇到自己當(dāng)初的獅群和自己的母親。由于雄獅和母親曾經(jīng)朝夕相處、血脈相連，所以即使過(guò)了幾年它們?nèi)匀徊粫?huì)忘記對(duì)方，何況它們那么熟悉對(duì)方的氣味，但是自然是殘酷的，它們必須遵循獅群的規(guī)則，在短暫的相認(rèn)之后還是要分道揚(yáng)鑣。

《夫君，悠著點(diǎn)》

可以的啊，上面有很多的小動(dòng)物的，小朋友可以通過(guò)這個(gè)認(rèn)識(shí)很多動(dòng)物，對(duì)于寶寶的認(rèn)識(shí)能力的培養(yǎng)還是有幫助的

是皇帝要把所有的光頭都抓起來(lái)那集吧

話說(shuō)唐僧師徒四人到了那個(gè)國(guó)家，看到所有光頭都要被抓，所以就喬裝打扮了一下，帶了帽子，穿了便裝，住進(jìn)了一家小旅店。不過(guò)在吃飯時(shí)，唐僧被旅店的女老板發(fā)現(xiàn)有異樣，懷疑是和尚，不過(guò)怕惹麻煩，也就沒(méi)什么。但是過(guò)了會(huì)，3個(gè)王子帶著官兵來(lái)搜查了。結(jié)果唐僧4人心虛，就躲了起來(lái)，后來(lái)3個(gè)王子到他們房間里，把他們藏身的箱子啊，席子啊什么的都帶進(jìn)了皇宮。就是這樣認(rèn)識(shí)的，后來(lái)悟空3人還收了那3個(gè)王子做徒弟呢，呵呵。

對(duì)你很失望～

這就是人活著的意義~~~~~~~~不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程

你認(rèn)識(shí)對(duì)方，對(duì)方不認(rèn)識(shí)你就叫你認(rèn)識(shí)對(duì)方。對(duì)方也認(rèn)識(shí)你叫我們互相認(rèn)識(shí)或都認(rèn)識(shí)。就好比說(shuō)我認(rèn)識(shí)趙本山。但不帶表他認(rèn)識(shí)我。我和趙本山互相都認(rèn)識(shí)這是另一個(gè)意思。

獅子脾氣不好