三年級(jí)下冊(cè)思維導(dǎo)航英語(yǔ)

　　為了我們更好的未來(lái)，想要有更好的成就，為此我們至少要準(zhǔn)備好以下幾張人生導(dǎo)航思維導(dǎo)圖。

　　第一，用 SWOCE 做個(gè)人分析，清楚地了解自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，做到用己所長(zhǎng)，避己所短。合理使用自身的資源優(yōu)勢(shì)，確定未來(lái)的發(fā)展方向，利用思維導(dǎo)圖來(lái)做個(gè)人分析，你會(huì)感到它是如此的簡(jiǎn)單、清晰，具有整體感，在關(guān)注大局的同時(shí)能夠掌握到細(xì)節(jié)。思維導(dǎo)圖也是我們最佳的行動(dòng)助手和指導(dǎo)老師 。

　　第二，人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。即我們的個(gè)人支持系統(tǒng)，在自己需要支持的時(shí)候，它可以給予我們必要的支持，它不僅僅是指資金和技術(shù)方面，更重要的是，我們?cè)谠庥龃煺鄣臅r(shí)候可以獲得足夠的心理支撐，幫助自己渡過(guò)難關(guān)。它是我們的外援系統(tǒng)，是能量加油站。

　　第三，公司未來(lái) 3~5年職業(yè)生涯規(guī)劃思維導(dǎo)圖。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)沒(méi)有一份工作能讓我們做一輩子 ，根據(jù)職 場(chǎng)變化規(guī)律，3~5年我們的工作基本上就要做一次變化與調(diào)整，而且這種變化的頻率正在逐年提高。只有掌握了公司未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃，我們才可以更好地給自己做出人生定位。把個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃思維導(dǎo)圖與其相匹配，爭(zhēng)取個(gè)人的最大化發(fā)展。

　　第四，公司的人事網(wǎng)絡(luò)圈。所有與自己的工作有關(guān)系和未來(lái)可能發(fā)生關(guān)系的人，他們的工作 職務(wù)、職權(quán)、工作范疇，以及他們的知識(shí)、技能，甚至他們的脾氣性格、興趣愛(ài)好等，都是我們?cè)谖磥?lái)的人際關(guān)系發(fā)展中必不可少的需要掌握的資料。除非你想按部就班，等待別人來(lái)安排你的命運(yùn)，否則這些都是你所需要掌握的第一重要的資料。

　　第五，個(gè)人職業(yè)發(fā)展思維導(dǎo)圖。這是我們未來(lái)人生成長(zhǎng)和事業(yè)發(fā)展的規(guī)劃藍(lán)圖 。鑒于這方面的內(nèi)容比較專(zhuān)業(yè)，在此建議大家找相關(guān)人士幫忙 ，但是它至少要包括以下五個(gè)方面的內(nèi)容。

　?。?） 我是誰(shuí)？

　?。?） 我要什么？

　?。?） 我能做什么？

　?。?） 我有哪些資源？

　　（5） 我的選擇是什么？

　　第六，其他還需要補(bǔ)充的內(nèi)容，根據(jù)每個(gè)人情況的不同會(huì)有所調(diào)整。無(wú)論怎樣變化，有一個(gè)總的指導(dǎo)原則：跟對(duì)人，做對(duì)事，選對(duì)時(shí)機(jī)，搶占先機(jī)。

　　利用思維導(dǎo)圖，你可以快速建立個(gè)人的GPS人生定位系統(tǒng)，讓自己的人生走在通向目標(biāo)的路上。思維導(dǎo)圖的內(nèi)容并不是固定不變的，而是一種動(dòng)態(tài)的平衡。但是大的方向不會(huì)改變，它提供的是一種方向性的指導(dǎo)方針和戰(zhàn)略，這樣我們?cè)诳紤]問(wèn)題時(shí)就可以從大局出發(fā)。在人生發(fā)展的整個(gè)過(guò)程中，也不要局限于一時(shí)一事的成功，而是要把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，這樣才能讓自己的人生笑到最后、笑得燦爛、笑得持久！

如下圖：

《數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)》是2014年人民教育出版社出版的圖書(shū)，由人民教育出版社、課程教材研究所小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心編著。該教材通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。

考察學(xué)生對(duì)三年級(jí)下冊(cè)知識(shí)的熟練度和思維導(dǎo)圖的理解能力：

思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。

思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開(kāi)啟人類(lèi)大腦的無(wú)限潛能。思維導(dǎo)圖因此具有人類(lèi)思維的強(qiáng)大功能。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖畫(huà)法如下：

1、先畫(huà)一個(gè)主標(biāo)題即“三年級(jí)分?jǐn)?shù)”作為所有枝干的延伸地區(qū)。作為思維散發(fā)，先從定義和基本的元素構(gòu)成了解分?jǐn)?shù)的概念。在概念的基礎(chǔ)之上，就分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法進(jìn)行展開(kāi)。

2、其次，是分?jǐn)?shù)的基本分類(lèi)即類(lèi)型劃分，根據(jù)分母和分子的不同進(jìn)行。最后，在右邊畫(huà)出實(shí)際運(yùn)用案例的加減乘除等幾個(gè)方面。

3，將分支涂上顏色。在分支里面標(biāo)注內(nèi)容。思維導(dǎo)圖繪制出后，寫(xiě)上中心主題和子主題，子主題這里分為了幾何初步和三角形。對(duì)子主題再分層，在畫(huà)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖時(shí)，要用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言確定要畫(huà)的數(shù)學(xué)主題。

拓展：

思維導(dǎo)圖是全世界公認(rèn)的非常好的思維工具，不斷延伸和連接的線(xiàn)條類(lèi)似大腦的神經(jīng)元，讓人們的思維變得發(fā)散而富有想象，“聰明的腦細(xì)胞”被充分激發(fā)出來(lái)，被應(yīng)用在各行各業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域。

對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，可以用思維導(dǎo)圖開(kāi)會(huì)、做計(jì)劃和總結(jié)、頭腦風(fēng)暴，做 SWOT 分析演講、溝通工作等等;學(xué)生，則多用在總結(jié)知識(shí)點(diǎn)、背誦和分析課文、寫(xiě)作等方面。

其實(shí)，思維導(dǎo)圖 只是一個(gè)“工具”而已，只要腦洞大開(kāi)，哪怕是一個(gè)小學(xué)生，都可以挖掘出更多有意思的用途，讓生活充滿(mǎn)了樂(lè)趣。

六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)思維導(dǎo)圖

環(huán)境很重要，首先建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭，家長(zhǎng)做榜樣手不釋卷，創(chuàng)造良好的讀書(shū)學(xué)習(xí)的氛圍，孩子自然就喜歡讀書(shū)學(xué)習(xí)啦。