新思維學案三年級英語

1、冷卻液選擇須謹慎
一輛北京BJ2021(切諾基)吉普，發(fā)動機出現(xiàn)少數(shù)缸不工作的現(xiàn)象，對汽車電路進行檢查，未發(fā)現(xiàn)異常。檢查配氣機構(gòu)，發(fā)現(xiàn)有一推力桿始終不動，原來是液力挺柱不工作所致。拆下挺柱，發(fā)現(xiàn)機油內(nèi)有乳化物將挺柱的油孔堵塞。對機油進行檢查，發(fā)現(xiàn)機油已經(jīng)嚴重變質(zhì)。
進一步檢查，原來由于缸墊使用時間過長，而車主又一直未對缸蓋螺栓進行緊固，導(dǎo)致冷卻液滲入到曲軸箱內(nèi)。那么，為什么冷卻液進入到曲軸箱內(nèi)會使機油產(chǎn)生沉淀呢？這輛車的冷卻液采用的是乙二醇防凍液，乙二醇遇機油發(fā)生化學反應(yīng)，產(chǎn)生沉淀物，堵塞了液壓挺柱，幸好及時發(fā)現(xiàn)才沒有造成大的損失。清洗油道，更換機油、缸墊，重新加滿冷卻液，著車后，一切正常。
2、簡單故障不簡單
一輛95款捷達車，踩制動踏板時制動器有異響，剛開始一踩踏板就產(chǎn)生“咕，咕”很鈍的聲音，輕踩制動踏板就沒有異響，在平坦的公路上點制動時異響時有時無。
該車前幾天進行了定期保養(yǎng)，沒有發(fā)現(xiàn)什么問題，目視制動盤也沒有傷痕，制動片的厚度尚存一半以上，不可能產(chǎn)生異響。又分別支起四輪轉(zhuǎn)動和反復(fù)踩制動也沒有發(fā)現(xiàn)毛病。路試，緊急制動時聽到較大的響聲。腳從踏板上移開的瞬間異響消失，倒車時異響相當小，而輕踩踏板無異響，逐漸踩踏板異響開始，并隨著用力的不同異響也發(fā)生變化，拆檢無異常。繼續(xù)進行檢查發(fā)現(xiàn)原來是散熱器風扇電動機軸瓦燒壞，產(chǎn)生相當大的間隙，在踩制動時，電樞與定子相接觸而產(chǎn)生異響，更換散熱器風扇電動機后故障排除。
在實際維修中經(jīng)常遇到類似的故障，例如感覺是變速器異響，檢查后實際上是離合器的問題，往往越是簡單的故障，在維修中最易產(chǎn)生錯覺， 若檢查判斷不準或不正確，就會造成成本的增加和工期的延長，簡單故障反而“不簡單”了。
3、小沙粒埋藏大隱患
一輛桑塔納轎車大修后，出廠行駛數(shù)公里后，突然出現(xiàn)離合器分離不徹底的現(xiàn)象，最后導(dǎo)致離合器完全不起作用。停車檢查車輛，發(fā)現(xiàn)離合器分泵處有泄漏。拆下分泵進一步分解檢查，發(fā)現(xiàn)分泵皮碗和缸壁間夾有沙粒。原來此車大修時未注意機件的清潔，使沙粒夾在皮碗和缸壁之間，當每次踏下離合器時，由于液體壓力增高，導(dǎo)致泄漏。將沙粒去除，重新加入制動液，放氣后使用，故障排除。

教案的三維目標寫法如下：

1、知識與技能目標（Knowledge and Ability )。

2、過程與方法目標（Process and method )。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標（Emotion，Attitude and Value )。

案例：

【知識與技能】能用氧化還原反應(yīng)概念分析濃硫酸的氧化性，能舉出三個表現(xiàn)出硫酸強氧化性的實例，并熟練寫出化學方程式。

【過程與方法】通過設(shè)計實驗、動手實驗、觀察實驗等，知道科學探究的基本方法，形成獨立獨立思考、主動探究的能力。

【情感態(tài)度與價值觀】初步理解現(xiàn)象與本質(zhì)、量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系，樹立辯證唯物主義世界觀。

分步：

1、知識與技能目標主要指的是課本主要知識知識與本節(jié)課需要運用的技能技能。

2、過程與方法：學習過程：小組討論式、發(fā)現(xiàn)式、分組競賽式等。通過過程可以初步掌握的能力：問題解決能力：分析問題、解決問題的能力。

探究能力：獲取、分析信息能力；提出問題、假設(shè)的能力；交流表達能力等。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)合作意識，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。

在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心。體驗戰(zhàn)勝困難、解決問題時的喜悅。

每次監(jiān)考老師說:“請把與考試無關(guān)的東西放到講臺上”聽到后 我就很想把自己放到講臺上

關(guān)于英語教案四維目標怎么寫有如下回答：

1、語言知識目標。學習有關(guān)星期的日常用語:Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday, Friday，Saturday，Sunday。掌握一些學校學習科目的英語詞匯: Chinese Math English PhysicsChemistry Politics History Geography Biology PE Music Art 等等。

2、能力目標。掌握一些特殊的疑問句形式，例如——What day is it today?——What time does the class begin?——What time is it over?等。

3、情感目標。通過談?wù)搶W校中的科目以及時間表安排，讓學生體會校園生活的豐富多彩。通過學習知識，讓學生意識到參加學校集體活動的樂趣。同時培養(yǎng)和提升學生對于英語日常對話的興趣和積極性，鍛煉學生的口語交際能力。

4、學習能力培養(yǎng)目標。讓學生利用貼近生活和學習的日常對話，強化英語實踐能力以及學習能力的提升。通過積極與同學進行合作學習，掌握更多的學習方法，通過共同完成學習任務(wù)，鍛煉和培養(yǎng)學生的英語思維能力 讓學生積極主動去進行英語口語的練習,提升學生的英語表達能力。做到學以致用。