武漢三年級(jí)英語(yǔ)外研版

可以跨考的，專(zhuān)業(yè)就太多了主要還是看你對(duì)哪方面比較有興趣愛(ài)好或者以后想往哪方面發(fā)展，可以根據(jù)這些情況去選擇，只有你自己清楚自己的情況。

中國(guó)傳媒大學(xué)

在語(yǔ)言文化熱的影響下,漢字文化研究逐漸形成 一股熱潮,一批中青年學(xué)者紛紛著書(shū)立說(shuō),表現(xiàn)出對(duì)漢字文化研究的極 大興趣,并取得了一定的成績(jī).但不容否認(rèn),這些研究還缺乏應(yīng)有的深 度,其中多數(shù)是對(duì)某些...

是招聘教師試講嗎？ 如果是的話，那么無(wú)論小、初、高中教材都是要求用英語(yǔ)試講的，旨在考查試講者的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、用英語(yǔ)組織教學(xué)的能力以及英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)方面的基本功，如語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)等功底。

漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)考研科目主要包括思想政治理論、外國(guó)語(yǔ)和兩門(mén)專(zhuān)業(yè)課，滿(mǎn)分500分。其中思想政治理論和外國(guó)語(yǔ)為統(tǒng)考必考科目，專(zhuān)業(yè)課根據(jù)報(bào)考的具體專(zhuān)業(yè)方向而定。
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)考研方向如下：1、文藝學(xué)。研究方向有：文學(xué)理論、文藝美學(xué)、文學(xué)批評(píng)、文化與詩(shī)學(xué)、西方文論、中西比較詩(shī)學(xué)、中國(guó)古典詩(shī)學(xué)、中國(guó)文學(xué)批評(píng)史等）。
2、語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。研究方向有：理論語(yǔ)言學(xué)、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)及方言學(xué)、語(yǔ)言信息處理、語(yǔ)言測(cè)試、文化語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)音學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)等。
3、漢語(yǔ)言文字學(xué)。研究方向有：漢語(yǔ)方言、漢語(yǔ)史、漢語(yǔ)詞匯學(xué)、現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法修辭、音韻文字訓(xùn)詁、中古漢語(yǔ)詞匯語(yǔ)法、漢語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)、漢語(yǔ)發(fā)展史、漢字信息處理、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)等。
4、中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)。研究方向有：先秦兩漢魏晉南北朝文學(xué)文獻(xiàn)、唐宋文學(xué)文獻(xiàn)、元明清文學(xué)文獻(xiàn)等。
5、中國(guó)古代文學(xué)。研究方向有：先秦兩漢文學(xué)、魏晉隋唐文學(xué)、宋元文學(xué)、明清及近代文學(xué)、分體文學(xué)史、古代文論等。
6、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)。研究方向有：中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)、兒童文學(xué)、戲劇影視文學(xué)、科幻文學(xué)、民間文學(xué)、當(dāng)代文化與文學(xué)研究、二十世紀(jì)中國(guó)文學(xué)思潮、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)與鄉(xiāng)土文化等。
7、中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)。研究方向有：語(yǔ)言學(xué)概論、古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、文學(xué)概論、中國(guó)文學(xué)史、有關(guān)民族語(yǔ)言史、有關(guān)民族文學(xué)史、有關(guān)民族現(xiàn)代語(yǔ)言、漢語(yǔ)—民族語(yǔ)語(yǔ)法對(duì)比、有關(guān)民族歷史等。
8、比較文學(xué)與世界文學(xué)。研究方向有：中外文學(xué)關(guān)系、比較文學(xué)與文論、世界華人文學(xué)研究、外國(guó)文學(xué)與翻譯研究、比較文學(xué)理論、西方文學(xué)與中西比較文學(xué)、東方文學(xué)與東方比較文學(xué)、比較詩(shī)學(xué)、歐美文學(xué)、國(guó)外中國(guó)學(xué)等。

建議師范類(lèi)大學(xué)

語(yǔ)言、文字方面的東西

好在我們自己學(xué)校開(kāi)始得更晚，班長(zhǎng)提醒了下，沒(méi)耽誤了填，最后還是進(jìn)了我們學(xué)校的復(fù)試才讀上了研。在現(xiàn)今教育中強(qiáng)調(diào)多元化的思想，傳統(tǒng)上“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”的觀念早已落伍，讀書(shū)、考試是身為學(xué)生的義務(wù)，卻不人生的全部，比考試還重要的事真是數(shù)都數(shù)不清。

首先，快樂(lè)的學(xué)習(xí)就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了考試的價(jià)值，我覺(jué)得學(xué)習(xí)就是要有著快樂(lè)的心，不然不但沒(méi)有效率，更沒(méi)有效用，在求知的過(guò)程中，自己想學(xué)，并在其中得到快樂(lè)，才是有用的，不然到最后失去自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒(méi)有考試就不讀書(shū)，不是被考試挾持了嗎？