小學(xué)生英語(yǔ)兒歌課桌操

對(duì)你有感覺(jué)唄

首先建議你和學(xué)校協(xié)商解決課桌問(wèn)題，這是每個(gè)學(xué)校應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任；
其次，如果真有什么特殊原因，可以和有課桌的同學(xué)一起擠一擠，至少先安定下來(lái)，這樣才有心情聽(tīng)課，做筆記；
接著，如果協(xié)商得不到解決，同學(xué)又不同意你的加入，那么建議在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，自己買桌子，如果沒(méi)有，那么建議上課還是以聽(tīng)課為主，筆記可以在課后，把其他同學(xué)的筆記借回家抄。
最后，也是沒(méi)辦法了，可以把書(shū)墊在雙腿上，然后把筆記本墊在書(shū)上做筆記。
希望，能幫到你！

寫(xiě)字，放課本文具的，給不聽(tīng)課的學(xué)生睡覺(jué)的，擺設(shè)的，

有這么一個(gè)故事,說(shuō)是有一位猶太老人獨(dú)自住一大房子,有天一群孩子在他家門前踢罐子,吵到他睡午覺(jué)了,他就想了個(gè)主意,他對(duì)那些小朋友說(shuō),我很喜歡聽(tīng)你們踢罐子,這樣你們以后每來(lái)一次我給你們每人一美元,小孩很高興,踢罐子還能賺錢

幾天過(guò)后,老人對(duì)小孩說(shuō),你看我家挺破的,我的積蓄也不多了,現(xiàn)在我只能給你們每人五十美分了,孩子們雖然不開(kāi)心但有錢拿還是開(kāi)心的,又過(guò)了幾天,老人對(duì)小孩說(shuō),現(xiàn)在我已經(jīng)沒(méi)錢給你們了,但我還是希望你們每天能來(lái)題罐子.由于沒(méi)錢拿孩子們隨后沒(méi)人肯再去踢罐子了.

樓主能從中看出什么玄機(jī)嗎?

我認(rèn)為，如果你的同桌在大聲講話，干擾了你的正常學(xué)習(xí)，你可以在課外時(shí)間找他，和他坦誠(chéng)交流，你可以告訴他：“我現(xiàn)在要上課要認(rèn)真聽(tīng)講，你要講話可以啊，不過(guò)聲音能否小一點(diǎn)，畢竟這里是課堂啊，我們都是學(xué)生啊，課堂就是學(xué)習(xí)的地方，你要是講話，可以放到課后講啊，或者是開(kāi)班會(huì)的時(shí)候講啊，到那個(gè)時(shí)候，你可以發(fā)揮你的口才才能啊?！?

我認(rèn)為，要提高學(xué)習(xí)效率，首先便是提高上課的效率。記住，老師上課的細(xì)節(jié)千萬(wàn)不要漏掉，許多考試都在這些細(xì)節(jié)上會(huì)難倒你的，而這些細(xì)節(jié)往往是老師興致所致，上課處于極好狀態(tài)時(shí)，將大腦中的那些知識(shí)點(diǎn)下意識(shí)地說(shuō)出來(lái)，且常常不書(shū)寫(xiě)在黑板上的。捕捉這些細(xì)節(jié)，往往會(huì)提高你上課的注意力及效率和知識(shí)面。利用好了課堂上45分鐘，下去后無(wú)需過(guò)多時(shí)間就能熟練掌握，事半功倍，做題復(fù)習(xí)效率也極高；反之只能事倍功半，花去大量時(shí)間，還容易丟三落四，知識(shí)掌握不完全，不熟練，對(duì)做題和今后復(fù)習(xí)造成隱患。當(dāng)然，我不是說(shuō)整個(gè)聽(tīng)課和學(xué)習(xí)時(shí)間，神經(jīng)都要繃得緊緊的，而是要緊跟老師的思路，抓住知識(shí)要點(diǎn)。不管是聽(tīng)課還是自習(xí)，都要一心一意。對(duì)于注意力極易分散的人，學(xué)習(xí)效率的提高就比較困難了。而且必須注意知識(shí)的前后承接，一旦前面掌握不好，容易造成惡性循環(huán)，所以學(xué)習(xí)效率高是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)之上的。

一般就是這個(gè)樣子，顏色可能會(huì)有差異，但是已經(jīng)不是高中時(shí)代的書(shū)桌形式，而是連在一起的，而且座位是不固定的，想去哪里坐就去哪里。

《藍(lán)天下的課桌》是一部關(guān)注當(dāng)今農(nóng)民工子女受教育權(quán)利與未成年人健康成長(zhǎng)環(huán)境的報(bào)告文學(xué)作品。與傳統(tǒng)堅(jiān)硬、沉重的報(bào)告文學(xué)作品有所不同，作者嘗試著以個(gè)性化的寫(xiě)作去觸摸社會(huì)教育中的柔軟與憂傷。

獨(dú)特的兒童視角是本書(shū)區(qū)別于一般報(bào)告文學(xué)作品的獨(dú)特之處。本書(shū)的作者伍美珍是國(guó)內(nèi)著名的兒童文學(xué)作家。她的作品風(fēng)格以輕松幽默、機(jī)智俏皮著稱，深受國(guó)內(nèi)青少年讀者喜愛(ài)。在本書(shū)的寫(xiě)作過(guò)程中，她以女性作家特有的敏感、細(xì)膩、體貼和善良走進(jìn)采訪對(duì)象的心靈和情感世界，在娓娓道來(lái)的敘述語(yǔ)調(diào)中，為我們呈現(xiàn)了六位農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員子女的精神全景。由于采訪的對(duì)象是處于城市邊緣群體中的孩子，敏感而又自尊，羞澀而又沉穩(wěn)，脆弱而又堅(jiān)強(qiáng)，特殊的成長(zhǎng)環(huán)境所賦予他們的性格特質(zhì)成為采訪過(guò)程中的最難以把握的地方。此時(shí)，作者的兒童文學(xué)作家身份突顯，能夠放下身段，站在兒童的視角，與孩子們進(jìn)行對(duì)話和交流，挖掘他們精神世界的深層，從而使寫(xiě)作不會(huì)流于粗糙和平面。

巧妙的文本組織和板塊設(shè)計(jì)為作品增添了非凡的魅力。書(shū)中典型個(gè)案的選取，源自于作者關(guān)注現(xiàn)實(shí)的敏銳目光和大量詳實(shí)的一線調(diào)查訪問(wèn)。在采訪了為數(shù)眾多的孩子，走訪了眾多家庭之后，作家以其別具一格的匠心實(shí)施著報(bào)告文學(xué)這一文體的創(chuàng)造性寫(xiě)作。在全書(shū)中，我們看不到傳統(tǒng)報(bào)告文學(xué)硬梆梆的新聞?wù)Z言，取而代之的是小說(shuō)家基于現(xiàn)實(shí)生活中真人真事的文學(xué)性描寫(xiě)。在紀(jì)實(shí)性的基礎(chǔ)上，作家強(qiáng)調(diào)作品的可讀性和生動(dòng)性。因此，作者對(duì)作品的板塊進(jìn)行了設(shè)計(jì)，交代采訪背景的“現(xiàn)場(chǎng)”，生動(dòng)活潑的“故事”主體，以及“陽(yáng)光姐姐說(shuō)新聞”所帶來(lái)的理性啟示。經(jīng)由板塊的劃分，報(bào)告文學(xué)問(wèn)題的紀(jì)實(shí)性和文學(xué)性得到了有機(jī)的結(jié)合，同時(shí)作品的表現(xiàn)力得以彰顯。

真誠(chéng)質(zhì)樸的情感直擊靈魂所帶來(lái)的憂傷。如果把兒童視角的選擇和文體的顛覆方面所做的努力視為文本肉體和骨骼的生成，那么書(shū)中真誠(chéng)質(zhì)樸的情感則充滿精神的營(yíng)養(yǎng)。作家從兒童視角出發(fā)，努力還原孩子們的生活場(chǎng)景，讓他們的天性在現(xiàn)實(shí)的土壤中鋪展。生活中有陽(yáng)光和晦暗，生活中有欣喜和悲傷，生活中有精彩和辛酸。當(dāng)然，更多的是他們對(duì)于理想的執(zhí)著追求和未來(lái)幸福生活的憧憬。只有在完整的生活圖景中，孩子們的真實(shí)生活狀態(tài)才是立體和可感的。在這里，我們可以看見(jiàn)孩子們家中的辛酸浪漫，看見(jiàn)告別鄉(xiāng)土的少年猶如“怪獸”般的憂傷，看見(jiàn)母愛(ài)的綿密和父愛(ài)的深沉，看見(jiàn)師道的尊嚴(yán)……而這一切的背后都蘊(yùn)藏著愛(ài)的力量?；蛟S是出于兒童文學(xué)作家的天性，作者在寫(xiě)作的過(guò)程中始終能夠以一種輕盈柔軟的視角去尋找隱藏在生活中的種種人性溫暖。透過(guò)溫馨的生活場(chǎng)景的回憶和想象，困厄艱辛的生存即使有淚花，亦能有愛(ài)心的救渡，從而幻化為繼續(xù)生活的希望曙光。城市中的邊緣人不時(shí)地陷入悲苦，來(lái)自四面八方愛(ài)的救濟(jì)正是這個(gè)社會(huì)善的力量的一種匯聚，一種溫暖的攙扶，普世價(jià)值在草根世界中的火花閃爍。這正如晴朗夏日的藍(lán)天下，陽(yáng)光的溫暖往往會(huì)伴隨有風(fēng)中的憂傷。生活大抵是這樣。

閱讀《藍(lán)天下的課桌》會(huì)是一場(chǎng)甜蜜而又憂傷的旅行。在這里，作家將帶領(lǐng)你進(jìn)入六個(gè)孩子的精神世界。沒(méi)有悲情的姿態(tài)，沒(méi)有煽情的文字，有的只是飽含情感的生活畫(huà)面。在這些畫(huà)面中，新鮮多于傷感，溫馨多于愁苦，感動(dòng)多于辛酸。因?yàn)檫@是陽(yáng)光姐姐帶你進(jìn)行的一次特別旅行。

讓每個(gè)孩子都能接受到良好的教育，使他們?cè)谶M(jìn)入社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)可以擁有一個(gè)良好的起點(diǎn)。藍(lán)天下的課桌，沐浴在溫暖的陽(yáng)光中，風(fēng)中不再有憂傷。希望經(jīng)由教育這一柔軟的武器，盡早地實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平。

?????????????????????????????????? 《藍(lán)天下的課桌》讀后感

??????? 最近，我讀了一本書(shū)——《藍(lán)天下的課桌》，使我受益非淺。這本書(shū)是伍美珍阿姨采訪了一群農(nóng)民工子女寫(xiě)后下的。從中，也寫(xiě)出了農(nóng)民工子女自強(qiáng)不息的精神。他們有的獨(dú)自生活，有的承擔(dān)所有的家務(wù)活……

????? ?最讓我百感交加的還是出生在貧困家庭里的魯達(dá)欣。魯達(dá)欣的父親在他4歲時(shí)就已經(jīng)去世了，而他的母親卻患有嚴(yán)重的心臟病。但是，生活在這樣的家庭里，魯達(dá)欣默默地承擔(dān)了所有的家務(wù)活，并且還非常孝敬自己體弱多病的母親。

???? 魯達(dá)欣很懂事，他在放假的時(shí)候獨(dú)自出去野外拾荒，并自己掙錢來(lái)交學(xué)費(fèi)，在勞動(dòng)的同時(shí)，他也認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)總是名列前茅。俗話說(shuō)的好“人窮志不窮”，在魯達(dá)欣身上，我看到了這樣的好品質(zhì)。有一次，魯達(dá)欣在勸住一位同學(xué)不要玩玻璃彈珠時(shí)，不小心把教室的玻璃打壞了。老師雖然讓另一位同學(xué)賠了錢，但第二天魯達(dá)欣還是拿了十元錢賠給那位同學(xué)。這十元錢可是魯達(dá)欣三四天的生活費(fèi)用啊！?看到這，我深深被魯達(dá)欣的那種誠(chéng)實(shí)，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的，堅(jiān)毅頑強(qiáng)所打動(dòng)了。他自食其力，堅(jiān)強(qiáng)地走在人生坎坷不平的道路上獨(dú)自承擔(dān)所有的風(fēng)風(fēng)雨雨，頗有“任風(fēng)雨來(lái)襲，我自巋然不動(dòng)”的氣概。?想到這，我情不自禁地慚愧起來(lái)，比起魯達(dá)欣我顯得好渺小，好脆弱。在家里，我是個(gè)“嬌嬌小公主”什么事也不會(huì)做，一遇難題就退縮。就拿今天的一件事來(lái)說(shuō)吧！今天我在做數(shù)學(xué)題時(shí)，因一道題目比較難，我算了又算都沒(méi)把它算出來(lái)，便毅然放棄了。哎，比起魯達(dá)欣，我……羞愧不已。我在想 ：“原來(lái)在同一片藍(lán)天下還有那么多的同學(xué)連書(shū)都讀不起，有的連鍋都揭不開(kāi)……現(xiàn)在我們的幸福生活來(lái)之不易呀！我們?cè)跄懿缓煤谜湎兀俊弊x了這本書(shū)使我收獲很大，我要好好向魯達(dá)欣學(xué)習(xí)。??????? 現(xiàn)在，我的腦海里閃過(guò)魯達(dá)欣同學(xué)寫(xiě)在墻上的那句話：“溝，算什么呢？坎，算什么呢？走過(guò)去，頭上依然是藍(lán)天，腳下依然是大路！”是啊，在人生的道路上，難免也會(huì)遇到一些挫折與困難，可這又算什么呢？只要你勇敢面對(duì)困難，不退縮，不放棄，就一定能成功！

歸類啊，書(shū)疊在一起，有書(shū)架的擱在書(shū)架上，筆筒、臺(tái)燈。。。有什么不好整理的嗎