武漢小學(xué)生英語詞匯

月朗星空 皓月當(dāng)空
清風(fēng)明月 月明如水
下面句是什么?

一張志公先生晚年非常重視詞匯，認為學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵是詞匯。關(guān)于漢語詞匯量，他曾經(jīng)跟我說過：漢字是語素音節(jié)文字，漢語構(gòu)詞非常靈便，漢語的詞匯非常豐富。我認為，這個說法抓住了漢語漢字的一個基本特點。語言學(xué)界有許多人也是這么認為的。有人說，英語的詞匯最豐富，有詞４０萬個，有的人甚至認為有１００萬個。他們說，漢語沒法和英語相比，就拿現(xiàn)代漢語來說，《現(xiàn)代漢語詞典》收詞不過五六萬，比人家差遠了。對于這種說法我總有點兒懷疑。從邏輯上推想，人類生活在同一個世界上，大致處在同一個時代，所要處理的信息數(shù)量也大致相差不多，各大語種的詞匯量不至于有很大的差距。怎么漢語和英語的詞匯量會有那么大的差距呢？可是畢竟人家的詞典部頭大，我們的詞典部頭小，過去一直有“大國家，小詞典”之譏。是“漢語詞匯豐富”這個觀點錯了，還是我們的詞典出了什么差錯，又或者是我們對詞典的理解有問題？為此。我反復(fù)地翻看了《現(xiàn)代漢語詞典》和《現(xiàn)代漢語詞表》。我發(fā)現(xiàn)，許多詞我們的《現(xiàn)代漢語詞典》沒有。

樓上乃強人也！

呵呵，難啊，努力吧。

二三樓的太牛逼了

1我認為應(yīng)該事先理解了詞匯的意義，才能夠?qū)W會應(yīng)用。

詞語的意義與世界上存在的事物有一定的直接對應(yīng)關(guān)系。然而對每個人來說，詞語的意義總會存在這樣或那樣微小的差異。字典上的解釋是對大家都認同的意義的歸納總結(jié)。因此解釋得和字典一樣準確是不易做到的。

2經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，這些詞語的意義應(yīng)該已經(jīng)在你的腦中了。對一個個詞匯的解釋應(yīng)該是在你的大腦中自動完成的，也就是說，解釋詞語這一步驟內(nèi)化為自動的過程，不需要有意識地參與。

當(dāng)然如果你學(xué)習(xí)的是外語，開始時這一過程是需要你的意識參與的。此時要注意對應(yīng)詞匯的意義很可能是不一樣的，主要注意兩種語言意義之間的區(qū)別。

這樣也是個辦法，但是在平時交談應(yīng)用中尚可，如果拿到書面上去應(yīng)用就不行了?？梢圆粩嗟拿鞯阶值渲械慕忉屢?guī)律，同時要注意語境。

學(xué)習(xí)詞匯對語言的掌握是必要條件，但不是充分條件。當(dāng)我們想盡量牢固地掌握詞匯的時候，充分的認知、反復(fù)地記憶是必然的。通過猜詞、語境體會等方式是很不錯的方法，但不能只圖省事就不求甚解，還是要詞典+真實語境+自我運用多方鞏固才會學(xué)得準確，記得牢固，經(jīng)過正確的語言輸入--聽說讀寫--語言輸出--犯錯--改錯--有效表達、交流等環(huán)節(jié)才會靈活熟練:)

下面推薦若干學(xué)習(xí)策略，希望有幫助:

記憶觀念()單詞要背

習(xí)得觀念()單詞可以自然習(xí)得

規(guī)劃策略()規(guī)劃管理記憶全過程的方法,如選擇要背的單詞,選擇適當(dāng)?shù)挠洃浄椒?定期復(fù)習(xí)等。

單詞表策略()利用自制的單詞表幫助記憶單詞。

重復(fù)策略()用反復(fù)讀寫的方法記單詞。

聯(lián)想策略()通過聯(lián)想學(xué)過的單詞幫助記憶新單詞,如聯(lián)想同音詞、同義詞和反義詞等。

詞性分析策略()運用語音學(xué)、詞匯學(xué)知識記憶單詞,如分析詞根、詞綴等。

上下文策略()運用上下文記憶單詞。

活用策略在會話寫作中運用剛學(xué)過的單詞以加深記憶

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