不同小學生對于英語背誦的態(tài)度

1、形象記憶法。小學生背課文更怕的就是死記硬背了，所謂的形象記憶法就有助于克服強行記憶的弊端，比如同學們在記憶一篇關于描寫蓮花的文章的時候，同學們可以先在自己的腦海里想象一下蓮花的樣子，然后在分清段落的層次，先寫的蓮花哪一個部位，哪些特點等。當然形象記憶法也存在著一些不足，那就是同學們對于生活里的所見和文章有一個結合，如果有的文章寫的是同學們不太熟悉的事物，那么可能就不適用了，采用這種記憶方法的原因是同學們在了解一個事物的基礎上，就是相當于結合了自己的理解，因此在記憶的過程中，就簡單了，比如同學們見過猴子，再讓同學們閉上眼睛描繪一下，肯定也能描繪一個大概。

2、趣味記憶。這種記憶的方法中的趣味性，建議同學們可以從自己身上去發(fā)現(xiàn)，也可以從對方身上去發(fā)現(xiàn)，比如同學們完全可以將背課文當做一個游戲，兩個同學比試一下看誰記得快，或者是一個同學背上句讓另一個同學背下句，這就增加了記憶的趣味性。

3、情境記憶。這種記憶方法其實不是很常見的，背一些記敘文的時候，比如某一些對話的記憶，或者是一個情境下的一些事情，同學們就可以根據(jù)情境記憶去理解，這種記憶的特點往往是記憶了上一句之后，對于下一句所要記憶的內容在心中就有一個判斷了，比如一些順暢的文章。通過以上的三種方法的介紹，同學們是不是才發(fā)現(xiàn)原來記憶課文還有這么多的方法啊，其實這些方法都是很有趣的啊，建議同學們在平時的時候可以去用一下，一定會發(fā)現(xiàn)自己比其他的同學背的又快又好，千萬不要忘記分享給認識的同學。

誦 sòng 本義：背誦、朗讀。

1. 用有高低抑揚的腔調念：誦讀。背誦。誦詩。

2. 稱述，述說：“王之為都者，臣知五人焉，知其罪者，惟孔距心，為王誦之”。

3. 詩歌：作誦（作詩）。（根據(jù)《漢典》的解釋，‘誦’就是‘朗讀、’‘誦讀’的意思。）

您好,現(xiàn)在我來為大家解答以上的問題。形容人工作態(tài)度好的詞語，形容人工作態(tài)度的成語相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、描寫認真工作的成語刻畫入微：微：細小。

2、精心細致地描摹，連極小之處也不大意。

3、形容認真細致，一絲不茍。

4、2、任勞任怨：任：擔當，經(jīng)受。

5、不怕吃苦，也不怕招怨。

6、3、吃苦耐勞：耐：禁受得住。

7、能過困苦的生活，也經(jīng)得起勞累。

8、4、全心全意：投入全部精力，一點沒有保留。

9、5、精益求精：精：完美，好；益：更加。

10、好了還求更好。

11、6、腳踏實地：比喻做事踏實，認真。

12、7、讀書三到：形容讀書十分認真。

13、8、慎重其事：謂對某一事的態(tài)度嚴肅認。