小學生英語課堂口令動作

期待好評

（1）王老師啞笑.

（2）王老師公布自己的綽號.

（3）王老師讓同學們到黑板上畫圓和三角形.

（4）同學們在黑板上畫圓和三角形,卻畫成了雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三角架.

令人噴飯
[ lìng rén pēn fàn ]
【解釋】：形容事情或說話十分可笑。
【出自】：清·李汝珍《鏡花緣》第二回：“最令人噴飯的，那小耗子又要舞，又怕貓，躲躲藏藏，賊頭賊腦，任他裝出斯文樣子，終失不了偷油的身分。”

有效的隨機教育常常是多種教育手段的靈活運用或綜合體現(xiàn)。它雖然不像專門的教育活動那樣歷時較久、層層展開，但如果運用得當，同樣可以對幼兒社會性品質(zhì)的強化和內(nèi)化起到不可或缺的、欲專門的教育活動相輔相成的積極的作用。因此在日常生活中，教師一定要善于觀察，抓住日常生活中的小事，有意識的引導和教育幼兒，這樣一定能在幼兒同情心的培養(yǎng)上取得良好的效果。

口令與手勢：探索英語課堂互動的樂趣

在英語課堂中，尤其是針對初學者的教學，口令與手勢是增強互動、培養(yǎng)興趣、方便學生記憶的一種有效手段。下面就讓我們一起探索幾個有趣的口令和手勢，并看看它們在英語教學中的應(yīng)用。

1. 口令：Clap your hands! 手勢：雙手做出拍手的動作

這是比較基礎(chǔ)的口令和手勢了，也許在其他領(lǐng)域用到得比較多。但是在英語課堂中，當教師提出這個口令時，學生們都會快速地拍起手來，意識到老師需要他們的注意。這不僅有助于建立互動氛圍，也能吸引注意力，幫助學生思考。

2. 口令：Stand up and sit down 手勢：將兩手平伸，上半身也隨之平伸/彎腿彎腰坐下

站起來和坐下這個口令在英語教學中也非常常見。老師可以提出不同的問題和任務(wù)，例如練習問候語、對話、背誦短文等等，在學生集中注意后，提出“Stand up and say hello to your partner”、“Let’s recite the tongue twister together. Stand up and follow me”等等，學生們便會快速響應(yīng)，站起來做出相應(yīng)動作，開始互動。

3. 口令：Take a deep breath! 手勢：深呼吸

這個口令和手勢可以幫助學生在壓力較大、情緒波動較大的時候放松，釋放壓力。可以通過提問、講述故事等方法激發(fā)學生的興趣和好奇心，讓他們感到教學是愉悅而又意義深遠的。

4. 口令：Give yourself a high five! 手勢：熱烈拍手（可帶有歡呼聲）

“Give yourself a high five!”是激勵學生的好方式。這個口令和手勢可以用來表揚學生，獎勵他們的好表現(xiàn)或者是完成某項任務(wù)。它能夠激發(fā)學生的自信心和創(chuàng)造力，讓他們有更大的動力完成下一個任務(wù)。

總結(jié)：

以上的口令和手勢只是教學中的冰山一角，我們可以利用更多的口令和手勢來激發(fā)學生的興趣，營造互動性和愉悅性，提高教學的效果。我們可以從生活中尋找靈感，創(chuàng)造出有趣的口令和手勢，和學生一起享受英語帶來的樂趣！

　1、老師要有親和力，注重師生之間的情感溝通。教師要給學生親善、和藹之感。且莫過于嚴肅，讓學生覺得教師嚴厲，不好接近。交流中捕捉學生的閃光點，表揚和贊賞學生，以便增強學生參與課堂學習活動的主動性和自信力。另外，課堂教學中教師對學生在學習活動中的表現(xiàn)要有鼓勵性的評價。
　　2、精心設(shè)計學生的學習活動，讓學生在課堂中“動”起來。這節(jié)課，杜老師設(shè)計的學生的活動有活力，使得課堂氣氛熱烈。學生的學習活動形式是多樣的，人人都參與，學生動腦、動手、動耳、動口，培養(yǎng)了學生的實踐、創(chuàng)新意識。

令尊令堂的意思是指說話者稱呼對方的父親和母親的尊稱，古人和別人交談時稱自己長輩，一般先冠以“家”字，稱為家嚴、家慈等。稱呼所拜訪主人的家人時則冠以“令”字，如：令尊、令堂、令愛等。

令尊令堂的意思是指說話者稱呼對方的父親和母親的尊稱，古人和別人交談時稱自己長輩，一般先冠以“家”字，稱為家嚴、家慈等。稱呼所拜訪主人的家人時則冠以“令”字，如：令尊、令堂、令愛等。

令尊:你的父親
令堂:你的母親
令郎:你的兒子
令愛:你的女兒
這些是客人對所拜訪的主人的家人的尊稱或兩人彼此交談時對對方家人的尊稱！

令尊令堂的意思是指說話者稱呼對方的父親和母親的尊稱，古人和別人交談時稱自己長輩，一般先冠以“家”字，稱為家嚴、家慈等。稱呼所拜訪主人的家人時則冠以“令”字，如：令尊、令堂、令愛等。