小學(xué)生英語(yǔ)數(shù)字1到10記憶技巧

數(shù)字記憶方法和技巧如下：

第一、形象轉(zhuǎn)化法，形象記憶法是比較適合單數(shù)數(shù)字的編碼方法，當(dāng)然也適合少數(shù)的雙數(shù)數(shù)字，這個(gè)要具體分析。利用形象轉(zhuǎn)化法設(shè)定單數(shù)詞，是因?yàn)閱螖?shù)只有1個(gè)數(shù)字，容易設(shè)置獨(dú)立的形象編碼詞；而雙數(shù)則易受到2個(gè)數(shù)字的形象的干擾，不容易尋找合適的獨(dú)立形象詞。

第二、諧音記憶法，諧音法是在數(shù)字編碼詞設(shè)定中用得最多的一種方式。諧音記憶法只需與數(shù)字讀音相近的詞都可以選擇，所以使用范圍廣。其優(yōu)點(diǎn)在于：當(dāng)編碼詞的諧音與數(shù)字讀音相同或極其相近時(shí)，想起數(shù)字的瞬間就會(huì)想到編碼詞，便于與要記憶的詞迅速產(chǎn)生聯(lián)想。

第三、意義轉(zhuǎn)化法，意義法的優(yōu)勢(shì)在于當(dāng)數(shù)字擁有特定意義時(shí)，我們往往會(huì)比較快速地把數(shù)字同編碼建立聯(lián)系，并達(dá)到快速記憶的目的。除了上述比較常見(jiàn)的具有特殊意義的聯(lián)想，意義轉(zhuǎn)化法也可以聯(lián)系對(duì)自己來(lái)說(shuō)有特殊意義的符號(hào)或節(jié)日，如自己的生日、特殊紀(jì)念日等等。

數(shù)字記憶的好處：

1、大腦就是你自己的智囊?？茖W(xué)研究證明，大腦分為左半球和右半球。左半球是管人的右邊的一切活動(dòng)的，一般左腦具有語(yǔ)言、概念、數(shù)字、分析、邏輯推理等功能；右半球是管人的左邊的一切活動(dòng)的，右腦具有音樂(lè)、繪畫(huà)、空間幾何、想像、綜合等功能。?

2、人的左右半腦是不平衡發(fā)展的，統(tǒng)計(jì)顯示，絕大多數(shù)人是左腦發(fā)達(dá)。全球有10％的人是左撇子，即右腦比較發(fā)達(dá)。而左右腦的發(fā)育程度不同，隱含了你的很多特質(zhì)和天賦的秘密： 理解數(shù)學(xué)和語(yǔ)言的腦細(xì)胞集中在左半球；發(fā)揮情感、欣賞藝術(shù)的腦細(xì)胞集中在右半球。?

3、右腦最重要的貢獻(xiàn)是創(chuàng)造性思維。右腦不拘泥于局部的分析，而是統(tǒng)觀全局，以大膽猜測(cè)跳躍式地前進(jìn)，達(dá)到直覺(jué)的結(jié)論。在有些人身上，直覺(jué)思維甚至變成一種先知能力，使他們能預(yù)知未來(lái)的變化，事先做出重大決策。

小學(xué)生英語(yǔ)單詞記憶方法技巧如下：

1. 分類記憶：

把單詞進(jìn)行分類，如：顏色、文具、動(dòng)物、食品、稱謂、職業(yè)等，進(jìn)行分類記憶。

2. 整體記憶：

把幾個(gè)字母看作一個(gè)整體來(lái)記。如：“ow”再加上不同的字母，可組成 how，cow，low，now，town，down，know”等?！癷ght”在前面加上不同的字母，可組成 eight，light，right，fight，night 等。

3. 形象記憶：

如：“tree”把tr看成樹(shù)干和樹(shù)枝，把“ee”看成樹(shù)葉?！癳ye” 把兩“e”看成兩個(gè)眼，中間的“y”是鼻子。“banana”把a(bǔ)看成一個(gè)個(gè)的香蕉?！癰ird”把 b 和 d 看成兩個(gè)翅膀等肆純頌等。

4. 加法記憶：

如：after+noon=afternoon，school+bag=schoolbag。

5. 比較記憶：

英漢比較，如：T-shirt(T恤)。同音詞的比較，如：eye-I， see-sea，right-write。

6. 讀音記憶：

根據(jù)字母組合、讀音規(guī)則進(jìn)行記憶，會(huì)讀一個(gè)單詞，便會(huì)拼寫(xiě)出來(lái)。

7. 感官記憶：

記單詞時(shí)，盡可裂鄭能地用多個(gè)感官，耳聽(tīng)、嘴讀、手寫(xiě)、眼看、心記等。

8. 卡片記憶：

自制單詞卡片隨身帶著，有空就拿出來(lái)讀一讀，記一記單詞。

9. 復(fù)習(xí)記憶：

記住了的單詞，過(guò)段時(shí)間不看就忘記了，所以每隔一段時(shí)間要進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)單詞。

10. 睡眠記憶：

晚上睡前讀兩遍要記的單詞，然后睡覺(jué)。褲此第二天醒來(lái)后再讀兩遍，這樣記憶效果不錯(cuò)。

數(shù)字記憶方法和技巧如下：

第一、形象轉(zhuǎn)化法，形象記憶法是比較適合單數(shù)數(shù)字的編碼方法，當(dāng)然也適合少數(shù)的雙數(shù)數(shù)字，這個(gè)要具體分析。利用形象轉(zhuǎn)化法設(shè)定單數(shù)詞，是因?yàn)閱螖?shù)只有1個(gè)數(shù)字，容易設(shè)置獨(dú)立的形象編碼詞；而雙數(shù)則易受到2個(gè)數(shù)字的形象的干擾，不容易尋找合適的獨(dú)立形象詞。

第二、諧音記憶法，諧音法是在數(shù)字編碼詞設(shè)定中用得最多的一種方式。諧音記憶法只需與數(shù)字讀音相近的詞都可以選擇，所以使用范圍廣。其優(yōu)點(diǎn)在于：當(dāng)編碼詞的諧音與數(shù)字讀音相同或極其相近時(shí)，想起數(shù)字的瞬間就會(huì)想到編碼詞，便于與要記憶的詞迅速產(chǎn)生聯(lián)想。

第三、意義轉(zhuǎn)化法，意義法的優(yōu)勢(shì)在于當(dāng)數(shù)字擁有特定意義時(shí)，我們往往會(huì)比較快速地把數(shù)字同編碼建立聯(lián)系，并達(dá)到快速記憶的目的。除了上述比較常見(jiàn)的具有特殊意義的聯(lián)想，意義轉(zhuǎn)化法也可以聯(lián)系對(duì)自己來(lái)說(shuō)有特殊意義的符號(hào)或節(jié)日，如自己的生日、特殊紀(jì)念日等等。

數(shù)字記憶的好處：

1、大腦就是你自己的智囊?？茖W(xué)研究證明，大腦分為左半球和右半球。左半球是管人的右邊的一切活動(dòng)的，一般左腦具有語(yǔ)言、概念、數(shù)字、分析、邏輯推理等功能；右半球是管人的左邊的一切活動(dòng)的，右腦具有音樂(lè)、繪畫(huà)、空間幾何、想像、綜合等功能。?

2、人的左右半腦是不平衡發(fā)展的，統(tǒng)計(jì)顯示，絕大多數(shù)人是左腦發(fā)達(dá)。全球有10％的人是左撇子，即右腦比較發(fā)達(dá)。而左右腦的發(fā)育程度不同，隱含了你的很多特質(zhì)和天賦的秘密： 理解數(shù)學(xué)和語(yǔ)言的腦細(xì)胞集中在左半球；發(fā)揮情感、欣賞藝術(shù)的腦細(xì)胞集中在右半球。?

3、右腦最重要的貢獻(xiàn)是創(chuàng)造性思維。右腦不拘泥于局部的分析，而是統(tǒng)觀全局，以大膽猜測(cè)跳躍式地前進(jìn)，達(dá)到直覺(jué)的結(jié)論。在有些人身上，直覺(jué)思維甚至變成一種先知能力，使他們能預(yù)知未來(lái)的變化，事先做出重大決策。

　　
?????? 吮指是嬰兒常見(jiàn)的行為，是發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的。大約有一半的小嬰兒有過(guò)這種吮指行為，其高峰在18-21個(gè)月。有80%的兒童在入睡時(shí)還要用一用。

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　　吮指的方式在不同兒童那里是不同的。

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　　有的只是把手指（多數(shù)是大拇指）塞在嘴里“咂”；有的是抱著毛絨的玩具就要吃指；還有的不是吃大拇指，而是吮食指、中指，甚至拳頭。

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　　吮指的時(shí)間對(duì)不同兒童也不相同。有的只要是醒著沒(méi)人陪伴就吮，有的是在入睡前才吮。在入睡前吮指的，更難糾正。

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　　對(duì)吮指的看法，不同國(guó)家有不同。在我們國(guó)家，家長(zhǎng)很緊張，覺(jué)得孩子有了大問(wèn)題了，千方百計(jì)地要糾正；但今天的歐美國(guó)家并不是這樣看。他們認(rèn)為這并不是什么不良行為，孩子到了5歲左右會(huì)自動(dòng)放棄的，專家也認(rèn)為，如果孩子快出恒牙了，還在吮指，才會(huì)對(duì)牙列的整齊與否有影響，否則就沒(méi)有什么害處，不必過(guò)份擔(dān)心。

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　　吮指的原因一開(kāi)始是偶然的、不經(jīng)心的，嬰兒在兩個(gè)月左右就“發(fā)現(xiàn)”自己的手了。他偶爾把手、手指碰到嘴邊、伸到嘴里，很自然，吮吸一下很快樂(lè)，就常常這樣做，終于形成了習(xí)慣。有人認(rèn)為小嬰兒吮指是由于出生后吮吃瓶奶，吮吸動(dòng)作沒(méi)有得到滿足，所以出現(xiàn)吮指，這也有可能。對(duì)于年齡大一點(diǎn)的兒童（五、六歲）來(lái)說(shuō)，因?yàn)槟硞€(gè)原因（父母爭(zhēng)吵、爺爺經(jīng)常發(fā)大脾氣等）心理情緒緊張，感情無(wú)寄托，因而發(fā)生吮指，以求得安全感，這也是有的。

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　　總之，對(duì)吮指的看法各式各樣，是否急于糾正，認(rèn)識(shí)也不盡相同。我個(gè)人認(rèn)為這是一種在兒童發(fā)展過(guò)程中常見(jiàn)的行為，在一歲以內(nèi)不必過(guò)份緊張，一歲以后，應(yīng)該注意糾正。當(dāng)然，在兩三個(gè)月就糾正更好。兩歲左右開(kāi)始糾正，可以利用語(yǔ)言講道理，效果更好。四歲經(jīng)后再開(kāi)始糾正，由于習(xí)慣太牢固，糾正起來(lái)，困難很大。

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　　糾正吮指可以采取以下方法：

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　　1、在小嬰兒醒著的時(shí)候，總讓他的手指有事做，搖小撥浪鼓、小搖鈴，會(huì)有用，另外，抱他起來(lái)走動(dòng)。在他剛要把手伸到嘴里時(shí)，把他的手指拿出來(lái)，逗引他看垂掛的玩具、聽(tīng)你唱唱歌，轉(zhuǎn)移他的注意力。

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　　2、在手指上涂上“有異味的東西”，如黃蓮、一點(diǎn)點(diǎn)咸味、一點(diǎn)點(diǎn)辣味，對(duì)剛形成吮指習(xí)慣的小嬰兒很有用。

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　　3、不要批評(píng)，這樣做會(huì)使他更加吮指，尋找安全感。

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　　4、孩子大一點(diǎn)了，可以帶他看牙醫(yī)，讓牙科醫(yī)生對(duì)他說(shuō)不能吮指的話（事先和牙科醫(yī)生說(shuō)好），這會(huì)很有用。

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　　5、對(duì)在睡前要吮指的孩子，可以在睡前對(duì)他講講故事，一起看看圖畫(huà)書(shū)，甚至推遲一點(diǎn)睡覺(jué)，以使他累了，不吮指也可以睡著了。

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　　6、對(duì)吮吸習(xí)慣比較牢固的孩子來(lái)說(shuō)，睡前馬上把他喜愛(ài)抱著睡覺(jué)的玩具一起收起來(lái)，讓她會(huì)大哭大鬧，這并不是一個(gè)好方法。最好和他一起玩“寶寶回家”的游戲，讓他和你一起把這些寶寶放到“床上”去，讓他們睡覺(jué)，然后你再和他看圖書(shū)、講故事，陪他睡覺(jué)。這樣，他知道“寶寶們睡覺(jué)了”，會(huì)忘記他們，不會(huì)去找他們，也不會(huì)吮吸了（因?yàn)樗挥性诒е@些毛絨玩具才吮指呢！）。

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　　7、孩子因?yàn)槟隳米咚膼?ài)的玩具而大哭大鬧，你不理會(huì)她，是正確的，她哭鬧幾天就會(huì)好的。最怕是她鬧了一陣，你又給她了，于是她就愈鬧愈厲害，終致形成了生物鐘，到時(shí)候就會(huì)自動(dòng)醒來(lái)鬧。

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　　8、可以帶孩子到姥姥、奶奶家住幾天或者外出旅游幾天（把她心愛(ài)的毛絨玩具也帶幾件，以備急需，不過(guò)，不讓她看見(jiàn)），徹底改變，有時(shí)會(huì)連不良行為也改變了。

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　　9、如外出不可能，把屋里的擺式換個(gè)樣，床換個(gè)地方，被褥抱套不同的，也可能有用。

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　　10、換其他人（如姥姥、奶奶）來(lái)照顧她睡覺(jué)幾天，試一試。

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