幼兒練習(xí)前后鼻音兒歌

前后鼻音的區(qū)分區(qū)分前后鼻音，要從根本上把n、ng這兩個(gè)鼻音區(qū)分開(kāi)：

1、發(fā)音練習(xí)區(qū)分。

n前，ng后，發(fā)ng時(shí)，用舌根頂住軟腭，讓氣流從鼻腔流出，同時(shí)聲帶顫動(dòng)，發(fā)出鼻音，練習(xí)時(shí)，舌根不要離開(kāi)軟腭，可讓聲音延長(zhǎng)下去，在仔細(xì)揣摩舌頭運(yùn)動(dòng)方向之后，再練習(xí)合音。

2、對(duì)比練習(xí)區(qū)分。練習(xí)時(shí)，找一些前后鼻音進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，如“溫”和“翁”、“心”和“星”等。

3、歸類識(shí)記，如“丁ding”，相應(yīng)的“叮、盯、釘、廳、頂”都是后鼻音。

4、利用普通話聲韻配合規(guī)律

d 、t 、n 、l 只與eng 相拼，不與en 相拼（除“嫩”外）。因此，等、能、冷等聲母為d 、t 、n 、l 的字，其韻母肯定不是en。

?d 、t 、n 只與ing 相拼，不與in 相拼（除“您”外）。因此，定、凝、聽(tīng)等聲母為 d 、t 、n的字，其韻母一定不是in。

s與en相拼只有一個(gè)“森”，與eng相拼只有一個(gè)字“僧”，r與eng相拼只有“扔、仍”，其余均為ren，如“人、仁、任、忍”等。

5、繞口令練習(xí)有妙招

理解意思，斷好句子，找準(zhǔn)讀音，由慢及快?？梢詮摹堕L(zhǎng)扁擔(dān)短扁擔(dān)》、《扁擔(dān)長(zhǎng)板凳寬》等基礎(chǔ)且常見(jiàn)的繞口令進(jìn)行練習(xí)。

擴(kuò)展資料：

前、后鼻音韻母發(fā)音上的不同表現(xiàn)在：

1、舌位不同。發(fā)前鼻音－n時(shí)，舌尖頂住上齒齦，不要松動(dòng)，不要后縮；發(fā)后鼻音－ng時(shí)，舌頭后部高高隆起，舌根盡力后縮，抵住軟腭。

2、口形不同。發(fā)－n時(shí)上下門齒是相對(duì)的，口形較閉；發(fā)－ng時(shí)，上下門齒離得遠(yuǎn)一點(diǎn)兒，口形較開(kāi)。

3、音色不同。前鼻音－n較尖細(xì)清亮，后鼻音－ng的聲音則渾厚響亮。

普通話鼻韻母共有十六個(gè)，即 an ian uan ün en in uen ün ang iang uang eng ing ong ueng iong。普通話明確區(qū)分 -n 和 -ng 為韻尾的兩組韻母。

以 -n 為韻尾構(gòu)成的韻母叫前鼻韻母，以 -ng 為韻尾構(gòu)成的韻母叫后鼻韻母。前鼻韻尾 -n 的發(fā)音技巧是，發(fā)音收尾時(shí)舌頭頂住齒齦，口腔里舌頭與齒齦形成阻礙而完全閉塞，軟腭下垂，使鼻腔通氣。

后鼻韻母共有4個(gè)：ang eng ing ong。它們都以舌根濁鼻音-ng作為韻尾。ang的起點(diǎn)元音是后低不圓唇元音a，口大開(kāi)，舌尖離開(kāi)下齒背，舌頭后縮，從后a開(kāi)始，舌面后部抬起；當(dāng)貼近軟腭時(shí)，軟腭下降，打開(kāi)鼻腔通路。

緊接著舌根與軟腭接觸，封閉了口腔通路，氣流從鼻腔里透出。像ang一樣，eng、ing分別是后半高不圓唇元音e[G]和前高不圓唇元音i與舌根濁鼻音-ng連發(fā)而成的音。

ong的起點(diǎn)元音是比后高圓唇元音u舌位略低的后次高圓唇元音[U]，舌尖離開(kāi)下齒背，舌頭后縮，舌面后部隆起，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通路。

鍛煉幼兒身體,促進(jìn)其正常發(fā)育,提高幼兒對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力,增強(qiáng)其體質(zhì).2、發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,使他們動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)、姿勢(shì)正確.3、培養(yǎng)幼兒機(jī)智、勇敢、遵守紀(jì)律等優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格.

您看這個(gè)成么？成的適合四五歲小孩的?不知道您家孩子進(jìn)度怎么樣？

??這是“靈智思維”采用的課程練習(xí)，是用過(guò)的，我侄子的幼升小的入學(xué)考試題詩(shī)那兒給的，不過(guò)要填寫電話姓名什么的，我沒(méi)有掃描儀沒(méi)法給你看純尺，你看看這個(gè)行不行，行的話進(jìn)下面的參考資料網(wǎng)站就有。

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