小學(xué)英語思維品質(zhì)培養(yǎng)

多講講故事，以前的英語老師喜歡講一些像禮儀差異，地域差異或者翻譯一些英文文章。這些長(zhǎng)知識(shí)又學(xué)禮儀。

數(shù)學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生思維能力的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，而思維品質(zhì)的優(yōu)劣決定著思維能力的強(qiáng)弱。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果教師能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有目的有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思維品質(zhì)，就一定能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，促其不斷發(fā)展。
一、以溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系為手段，巧抓本質(zhì)，培養(yǎng)思維的深刻性
思維的深刻性，就是善于透過紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，是一切思維品質(zhì)的基礎(chǔ)。它集中表現(xiàn)在能深入地思考問題，能從復(fù)雜的表面現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并抓住事物的規(guī)律和本質(zhì)，從而圓滿地解決問題。因此，溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，就成了培養(yǎng)學(xué)生思維深刻性的主要手段。
如在教學(xué)“商不變的基本性質(zhì)”時(shí)，先出示一組口算題：
12÷4=
1200÷400=
1200****÷40000=
120÷40=
12000÷4000=
1200****÷4000****=
看誰算得又對(duì)又快，結(jié)果當(dāng)大部分同學(xué)還在緊張計(jì)算時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)算好了，而且都正確。究其原因，他們說：當(dāng)我算了三題后，發(fā)現(xiàn)被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10倍、100倍時(shí)，商仍是3，所以我判定后面三題的商也一定是3，因?yàn)樗鼈兊谋怀龜?shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大了1000倍、10000倍、1000****倍。緊接著我又出示了一組題目：
12÷4=
24÷8=
36÷12=
6÷2=
3÷1=
同學(xué)們通過仔細(xì)觀察比較，發(fā)現(xiàn)商仍是3。于是通過溝通幾組題的內(nèi)在聯(lián)系，概括出了被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，商都不變，從而很自然地引出了商不變性質(zhì)。因此，在課堂教學(xué)中，教師要有意識(shí)地讓學(xué)生對(duì)教學(xué)中的某些問題進(jìn)行歸納總結(jié)，使每個(gè)學(xué)生都積極地參與到探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、尋找問題本質(zhì)、從而得出答案的過程中來。
二、以多角度思考問題為基礎(chǔ)，善于變通，培養(yǎng)思維的靈活性
思維的靈活性就是善于根據(jù)事物發(fā)展變化的具體情況，及時(shí)調(diào)整思路，找出符合實(shí)際的解決問題的最佳方案。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師注重啟發(fā)學(xué)生多角度地思考問題，鼓勵(lì)聯(lián)想和提倡一題多解，有助于學(xué)生思維靈活性的培養(yǎng)。
如在教學(xué)“歸一應(yīng)用題”時(shí)，我出示一題目：一輛汽車4小時(shí)行了240千米，照這樣的速度，這輛汽車從甲地到乙地行了10小時(shí)，求甲地到乙地的路程是多少千米？題目一出示，思維敏捷的同學(xué)馬上舉手，列式為240÷4×10，我讓是這樣想的同學(xué)舉手，結(jié)果大部分同學(xué)都舉了手。

【思維的品質(zhì)】
（1）思維的深刻性：是指思維的深度，它集中地表現(xiàn)在是否善于深入地思考問題，抓住事物的規(guī)律和本質(zhì)，遇見事物的發(fā)展和進(jìn)程。
（2）思維的廣闊性：是指以豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，從事物各個(gè)方面的聯(lián)系上看問題。
（3）思維的敏捷性：是指思維過程的速度或迅速程度，即人們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)當(dāng)機(jī)立斷地根據(jù)具體情況作出決定、迅速解決問題的思維品質(zhì)。
（4）思維的靈活性：是指思考問題解決問題的隨機(jī)應(yīng)變程度。
（5）思維的獨(dú)創(chuàng)性：是否善于獨(dú)立地分析問題和解決問題。
（6）思維的批判性：善于批判他人和自己的思想與成果。
（7）思維的邏輯性：是指考慮和解決問題時(shí)思路鮮明，條理清晰，嚴(yán)格遵循邏輯規(guī)律?！局行沫h(huán)節(jié)】
培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)
（1）加強(qiáng)科學(xué)思維方法的訓(xùn)練；
（2）運(yùn)用啟發(fā)式方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的積極性、主動(dòng)性；
（3）加強(qiáng)言語交流訓(xùn)練；
（4）發(fā)揮定勢(shì)的積極作用；
（5）培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的思維品質(zhì)。

培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，需要做到以下幾點(diǎn)：做出來不如講出來，聽得懂不如說得通；舉一反三，學(xué)會(huì)變通；建立錯(cuò)題本，培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣；運(yùn)用圖形推理培養(yǎng)邏輯思維能力。
一、做出來不如講出來，聽得懂不如說得通
做10道題，不如講一道題。孩子做完家庭作業(yè)后，家長(zhǎng)不妨鼓勵(lì)孩子開口講解一下數(shù)學(xué)作業(yè)中的難題，如果講得好，家長(zhǎng)還可進(jìn)行小獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子更有成就感。
二、舉一反三，學(xué)會(huì)變通
舉一反三出自孔子的《論語·述而》：“舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也。”意思是說，學(xué)一件東西，可以靈活的思考，運(yùn)用到其他相類似的東西上。在數(shù)學(xué)的訓(xùn)練中，一定要給孩子舉一反三訓(xùn)練。
三、建立錯(cuò)題本，培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣
錯(cuò)題分為三種類型：第一種是特別愚蠢的錯(cuò)誤、特別簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤；第二種就是拿到題目時(shí)一點(diǎn)思路都沒有，不知道解題該從何下手，但是一看到答案卻恍然大悟；第三種就是題目難度中等，按道理有能力做對(duì)，但是卻做錯(cuò)了。
尤其第二種、第三種，必須放到錯(cuò)題本上。建立錯(cuò)題本的好處就是掌握了自己所犯錯(cuò)的類型，為防范一類錯(cuò)誤成為習(xí)慣性的思維。
四、圖形推理是培養(yǎng)邏輯思維能力最好的工具
邏輯思維是在規(guī)則的確定下而進(jìn)行的思維，如果聯(lián)系生活就屬于非常規(guī)思維，一切看似與生活毫無聯(lián)系卻自在法則約束規(guī)范的范圍內(nèi)。邏輯推理的“瞞天過?！笨芍^五花八門，好似一個(gè)萬花筒，百變無窮，樂趣無窮。

首先能夠提出問題。另外創(chuàng)新思維能力是在解決問題的過程中發(fā)展起來的，充分利用身邊的現(xiàn)有物品，想辦法解決當(dāng)下面臨的問題。讓孩子想方設(shè)法去解決問題，也有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力。

? ? ? 對(duì)于寶寶的思維品質(zhì)可能大家接觸的比較少，但是說到寶寶的思維能力就不太陌生吧，一個(gè)寶寶的思維能力影響到他后期的發(fā)展，今天我就來說一說如何培養(yǎng)寶寶的思維品質(zhì)。

一、鍛煉寶寶的動(dòng)手能力

? ? ? ?在我們的生活中，應(yīng)該多培養(yǎng)寶寶的動(dòng)手能力，這樣才會(huì)幫助寶寶在動(dòng)手的時(shí)候?qū)W會(huì)思考。很多時(shí)候都是在動(dòng)手做事情的時(shí)候才會(huì)去探索其中的奧秘，如果一直做不到去接觸，永遠(yuǎn)都無法去挖掘事情的結(jié)果。

二、多給寶寶講寓言故事

? ? ? 在生活中，我們應(yīng)該多給寶寶講寓言故事，讓寶寶可以在聽故事的時(shí)候可以去想象。小朋友的想象力是很寶貴的，他們天馬行空的想象可以幫助他們獲得一些成功，很多時(shí)候可以建立視為品質(zhì)。寓言故事不是字面上的意義那么的簡(jiǎn)單，寶寶多聽可以刺激他們?nèi)ニ伎迹@樣更加有利于寶寶建立好的思維品質(zhì)。

三、多做一些開發(fā)智力的游戲

? ? ? ?大多數(shù)的寶寶都比較的貪玩，我們應(yīng)該和寶寶在玩游戲的時(shí)候幫助他了解思維，并且建立思維意識(shí)。要有高質(zhì)量的陪伴，不要選擇一些比較幼稚的游戲，而是要選擇一些比較好的游戲陪伴寶寶，這樣會(huì)讓他們?cè)谕嫠５臅r(shí)候開發(fā)大腦，而不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的去玩。

? ? ? 寶寶成長(zhǎng)的路上家長(zhǎng)必不可少，我們應(yīng)該對(duì)他的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，這樣才會(huì)讓他們成為優(yōu)秀的人才。很多時(shí)候?qū)殞毜乃季S品質(zhì)可以開發(fā)大腦，讓他們覺得自己的思路是比較的清晰，并且對(duì)于自己做事情有屬于自己的想法，這樣對(duì)于他們的成長(zhǎng)都是有幫助的。寶寶的思維品質(zhì)可以決定他們的成長(zhǎng)，所以家長(zhǎng)要從生活中的小事做起，幫助寶寶樹立好的品質(zhì)。

新手媽媽養(yǎng)育寶寶700問

您是為家長(zhǎng)吧！我向您推薦馮德全教師的早教系統(tǒng)，上網(wǎng)是可以購買的。這是很好的書籍，基本上實(shí)施了這種教育方法的，一般最低也是研究生。還有在小學(xué)期間，千萬不要太嚴(yán)格，讓孩子盡情的玩，這是為了開發(fā)孩子的大腦。當(dāng)然不要太寵著孩子了，比如一個(gè)橘子給孩子吃，您千萬不要幫他，這是獨(dú)立自主的問題，讓孩子獨(dú)立自主孩子長(zhǎng)大才能成才

反正就是馮老的早教書，是很好的

這位媽媽，希望我的回答對(duì)你有好處
我自己的頭腦也不是很好，總是跟不上老師上課的節(jié)奏，這是因?yàn)槲腋改笍男”莆易x書，從來不給玩
現(xiàn)在，以前貪玩的孩子卻十分聰明，那是因?yàn)樗麄儼汛竽X開發(fā)了

外國那諾貝爾獎(jiǎng)的都是怎么拿的
首先離不開努力，其次就是大腦的，他們小學(xué)的時(shí)候，基本老師不布置作業(yè)，給孩子盡情的玩，這樣開發(fā)了孩子的大腦，讓孩子成為了國家棟梁

希望你的孩子有所出息

培養(yǎng)學(xué)前兒童的思維能力可以讓孩子多去思考，平時(shí)可以加強(qiáng)繪本閱讀，讓孩子去觀察圖畫中的內(nèi)容，然后讓他們?nèi)ブv述圖畫中的故事，同時(shí)平時(shí)可以給孩子一些事情，讓他們?nèi)ビ^察，這樣就可以培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，思維能力也可以得到提高。

不要填鴨式教育，要啟發(fā)孩子動(dòng)腦，培養(yǎng)自主思索的能力