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四年級主題閱讀叢書孩子與老人讀后感
1、讀后感的結(jié)構(gòu)一般如下:
?。?)引:
①引原作:可以概述原作基本內(nèi)容,可以直接引原作觀點,也可以有選擇地只引原作中的某一片段、某一細(xì)節(jié)、某一句話,對它做引導(dǎo)式的議論??傊?,這一環(huán)節(jié)是要交代讀了什么、針對什么而感。
?、谝邢耄杭从梢龅脑饔嘘P(guān)內(nèi)容,點出自己的感受或啟示。此環(huán)節(jié)類似于一事一議的點論點的環(huán)節(jié)。
?。?)議:
①議原作:扣住感點,回到原作中,做就事論事的議論。目的是交待自己感想得來的思想過程,即對原作相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行議論。談?wù)勛约簩Υ说淖h論、感悟,對它做出自己的評價。
?、谧h感想:緊扣感想,對自己感悟的道理或觀點作論證式的議論。
(3)聯(lián):
在所給原作的基礎(chǔ)上,由此及彼,聯(lián)系現(xiàn)實生活中或自己或他人、與感點同理、同類,或相對、相反的現(xiàn)象或經(jīng)歷進(jìn)行對照,談自己的看法。
?。?)結(jié): ①照應(yīng)開頭 ②深化或總結(jié)全文
2、讀后感統(tǒng)一采用A4紙。必須打印“頁眉”,采用三號宋體字,頁眉右邊用五號宋體字打印題目。在頁眉上只打印主標(biāo)題。 3、讀后感正文采用小四號宋體字。1.5倍行距。單面打印。
?。?)引:
①引原作:可以概述原作基本內(nèi)容,可以直接引原作觀點,也可以有選擇地只引原作中的某一片段、某一細(xì)節(jié)、某一句話,對它做引導(dǎo)式的議論??傊?,這一環(huán)節(jié)是要交代讀了什么、針對什么而感。
?、谝邢耄杭从梢龅脑饔嘘P(guān)內(nèi)容,點出自己的感受或啟示。此環(huán)節(jié)類似于一事一議的點論點的環(huán)節(jié)。
?。?)議:
①議原作:扣住感點,回到原作中,做就事論事的議論。目的是交待自己感想得來的思想過程,即對原作相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行議論。談?wù)勛约簩Υ说淖h論、感悟,對它做出自己的評價。
?、谧h感想:緊扣感想,對自己感悟的道理或觀點作論證式的議論。
(3)聯(lián):
在所給原作的基礎(chǔ)上,由此及彼,聯(lián)系現(xiàn)實生活中或自己或他人、與感點同理、同類,或相對、相反的現(xiàn)象或經(jīng)歷進(jìn)行對照,談自己的看法。
?。?)結(jié): ①照應(yīng)開頭 ②深化或總結(jié)全文
2、讀后感統(tǒng)一采用A4紙。必須打印“頁眉”,采用三號宋體字,頁眉右邊用五號宋體字打印題目。在頁眉上只打印主標(biāo)題。 3、讀后感正文采用小四號宋體字。1.5倍行距。單面打印。
書叢網(wǎng)書號6106閱讀
名門新娘:獨寵傲嬌妻
簡介:她是大齡剩女,身份平平。他是年輕權(quán)貴,更是首席CEO。一場烏龍的相親,她自報家門后,沒問其它,直接開口:明天有空跟我去領(lǐng)證嗎?他詫異過后道:我今天下午就有空!……"...........................................
黑布林閱讀叢林大火讀后感?
《森林大火》讀后感
《菲尼特與森林大火》講述的是在寧靜安閑的森林里,小兔菲尼特也享受著這難得的好時光,可是現(xiàn)代文明人的一個未熄火的煙頭打破了森林的寂靜,動物們還不知道一場災(zāi)難就要來臨。。。。。不知道那忽明忽暗的像紅寶石一樣的小火光是災(zāi)難源頭的,菲尼特還想跟他玩,可是剛一接觸就像火燎一樣的痛,火迅速蔓延,動物們開始四散逃串,大家能跑多快就跑多快,一直往上跑,跑到最高處,雖然小兔菲尼特的腿被燒傷了,但他忍受著痛苦,最好還是跑到了高處,逃此一劫,后來他與在逃跑中相識的難友紅毛兔子相依為命,大火燒毀了小兔家的房屋、奪走了家人的生命,但是小兔不感覺孤單因為紅毛兔陪著他。這個故事給我的啟發(fā)是即使在悠閑地現(xiàn)在,也不知災(zāi)難會不會突然降臨,即使困難來了,我們也要堅強的面對,努力克服困難,并最終戰(zhàn)勝它,困難無處不在,但只要有戰(zhàn)勝困難的信心與勇氣,再加上大家的團(tuán)結(jié)互助最終會戰(zhàn)勝困難這只紙老虎。
新黑馬閱讀叢書:英語閱讀訓(xùn)練(小學(xué)四年級)答案
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小學(xué)生閱讀叢書中《媽媽的存折》原文
從小到大,媽媽給我付出了很多的愛,而我卻沒跟媽媽說一聲“謝謝”,一想起來我都覺得慚愧。
有一次,媽媽對我說:“我們今天到外公家里去。”我高興極了,不一會兒,我們就來到了三合街外公的家里。外公、外婆見了我們,非常高興,特別是表哥和表弟更是喜歡的不得了。
晚上,我們兄弟三人看了一會兒書,便迷迷糊糊地睡著了,一覺醒來,天已經(jīng)大亮了,這時,我們才知道睡覺時是穿著衣服睡的,連被子也沒有蓋。
不一會兒,我就感覺到頭有點暈,而且很湯,媽媽說“一定是感冒了?!彼挍]說,背著我就往醫(yī)院跑,當(dāng)時下著小雨,路上很滑,媽媽摔了不少跤,跑到醫(yī)院時,媽媽已經(jīng)是滿頭大汗,還直喘著氣。醫(yī)生給我量了體溫,高燒到39度,媽媽很著急,醫(yī)生說:“幸好及時,打打吊針就好了。”媽媽這才松了口氣。
由于高燒,我感覺到有些害怕,媽媽安慰我“不要害怕,有媽媽在身邊陪著你,什么事都不會有的?!辈恢挥X,我又睡著了,當(dāng)我醒來的時候,感覺到好多了,媽媽就連忙給我買來吃的,等我針打完的時候,已經(jīng)是中午了,可媽媽連早飯都還沒吃,看到媽媽的神情,我的心一陣陣地酸了起來。
媽媽為我付出了太多的代價,媽媽是無私的,媽媽的愛更是偉大的。
有一次,媽媽對我說:“我們今天到外公家里去。”我高興極了,不一會兒,我們就來到了三合街外公的家里。外公、外婆見了我們,非常高興,特別是表哥和表弟更是喜歡的不得了。
晚上,我們兄弟三人看了一會兒書,便迷迷糊糊地睡著了,一覺醒來,天已經(jīng)大亮了,這時,我們才知道睡覺時是穿著衣服睡的,連被子也沒有蓋。
不一會兒,我就感覺到頭有點暈,而且很湯,媽媽說“一定是感冒了?!彼挍]說,背著我就往醫(yī)院跑,當(dāng)時下著小雨,路上很滑,媽媽摔了不少跤,跑到醫(yī)院時,媽媽已經(jīng)是滿頭大汗,還直喘著氣。醫(yī)生給我量了體溫,高燒到39度,媽媽很著急,醫(yī)生說:“幸好及時,打打吊針就好了。”媽媽這才松了口氣。
由于高燒,我感覺到有些害怕,媽媽安慰我“不要害怕,有媽媽在身邊陪著你,什么事都不會有的?!辈恢挥X,我又睡著了,當(dāng)我醒來的時候,感覺到好多了,媽媽就連忙給我買來吃的,等我針打完的時候,已經(jīng)是中午了,可媽媽連早飯都還沒吃,看到媽媽的神情,我的心一陣陣地酸了起來。
媽媽為我付出了太多的代價,媽媽是無私的,媽媽的愛更是偉大的。
寶寶l不肯吃奶,愛睡覺和哭鬧是怎么回事
饑餓,是寶寶哭的最主要原因。這種哭聲短而有力,比較有規(guī)律,中間有換氣的間隔時間,漸漸急促。一般來說,做母親的對這種哭聲都比較敏感,特別是母乳喂養(yǎng)的母親,她乳房中的乳汁也差不多漲滿了。當(dāng)寶寶感到饑餓時,應(yīng)適時喂奶,消除他的饑餓感,使寶寶不再啼哭。不舒服,是寶寶哭的普遍原因。寶寶明顯感覺不舒服的是尿布濕了,“哎呀,真難受,快給我換換吧!”寶寶用哭聲通報著。寶寶的皮膚十分敏感,如果尿布濕了,他就會感到不舒服而大聲啼哭。這時,父母應(yīng)及時替他更換尿布,使寶寶感到舒服而停止哭聲。太冷或太熱,也會使寶寶感到不適應(yīng),他會用哭聲來表示。這時,父母就要用手摸摸寶寶的腹部,如果其腹部發(fā)涼,說明寶寶感到冷了,要趕緊添加衣服;如果寶寶面色發(fā)紅,煩躁不安,則表明寶寶太熱了,應(yīng)采取相應(yīng)的措施,如用溫水給寶寶洗浴等。寶寶痛苦地哭,多為消化不良、腹脹等原因。在進(jìn)食過程中,寶寶往往會吞咽下許多空氣,這是引起他腹脹的原因之一。這種哭往往來得突然,第一聲又長又響,之后是較長時間的屏息,接著又是一聲大哭。這時,父母要想辦法讓寶寶打出嗝來,他才會覺得好受一些。打嗝是常見的現(xiàn)象,可以用以下兩種方法來幫助他:其一,可以將嬰兒放在你的肩上,輕拍他的后背;其二,可以將嬰兒整個放在你的膝蓋上,捧起他的頭,輕拍他的后背。寶寶舒服了就會停止啼哭。寶寶因情緒不良而哭。寶寶有時也會感到寂寞,通過哭來宣泄。這種哭聲一般是在無聲無息中開始的,常常是由幾聲緩慢而拖長的哭聲打頭陣,聲音較低發(fā)自喉嚨,這只是要引起父母的注意,讓父母把他抱起來。父母應(yīng)經(jīng)常與寶寶玩耍和交流,唱歌、講故事給他聽,和他一起玩一些輕軟的玩具,來消除寶寶由于寂寞而引起的哭。寶寶在睡覺前或快睡醒時哼哼卿卿地哭。這時,寶寶的哭聲不太大,有規(guī)律,比較纏綿,甚至有些不安。稍大點兒的嬰兒常常會用手揉眼睛、鼻子,或者哭哭停停,這就是人們常說的--鬧瞌睡。如果是他累了,就讓他做一些緩慢的或有節(jié)奏的運動,或講一些撫慰的話幫助他放松或讓他睡覺。如果是他睡醒了,父母不要見他一哭就抱,可以輕輕拍拍他,給他哼哼歌,讓他感到安慰,慢慢地他就不哭了。寶寶為愛與交往的需要而哭。對于嬰兒來說,物質(zhì)上的滿足是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要精神上的營養(yǎng)。寶寶整天躺在床上無人理睬,缺少溫暖,也會引起他煩躁不安的哭聲。這時,父母要立刻放下手中的活兒給寶寶以關(guān)注、親吻、愛撫,可拍一拍、抱一抱他。通常情況下,最好的方法是把寶寶抱起來,放在你的左胸處,以便讓他能聽到你的心跳。也可以在給寶寶洗澡、擦油時,輕輕地哼歌,撫摸他,給他以精神上的滿足。
初中中外名著閱讀叢書
朝花夕拾,駱駝祥子,海底兩萬里,鋼鐵是怎樣煉成的, 童年
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中班閱讀歡歡和鬧鬧教學(xué)反思
教學(xué)反思需要跳出自我,反思自我。所謂跳出自我就是經(jīng)常地開展聽課交流,研究別人的教學(xué)長處,他山之石,可以攻玉,通過學(xué)習(xí)比較,找出理念上的氏叢差距,解析手段、方法上的差異,從而提升自己。當(dāng)然,無論是運用行動研究法還是比較法,我們都需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,提高自己的理論水平,達(dá)到“會團(tuán)鄭當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”的境殲或櫻界
求一篇閱讀中共黨史叢書的讀后感
大慶朝的太祖皇帝從一開始就沒有完全掌握統(tǒng)治權(quán)。從帶領(lǐng)幾百人的隊伍到后來的百萬雄師過大江光復(fù)了北魏全境,他始終只掌握著軍權(quán)。
而在更早些的時候,在北魏和南慶合力驅(qū)逐入侵的魔族的時候,那位太祖皇帝更是被后來的開國元勛---周宰相架空。
那是時候整個南慶體系里兩權(quán)分治,后來的周宰相那時掌握著政事的決策權(quán),而太祖則只負(fù)責(zé)領(lǐng)兵---只是周宰相的一員大將而已。
后來由于連續(xù)地決策失誤,軍事斗爭變得重要,太祖終于從周宰相那里搶得了更多的權(quán)力,并且達(dá)成了微妙的平衡。
而到了南慶百萬雄師過大江的時候,由于長時間的“根據(jù)地”政策,許多大將已經(jīng)變得擁兵自重。“千里躍進(jìn)大別山”的那一系將領(lǐng)更是覺得自己的功績足以與太祖抗衡。
再后來南慶統(tǒng)一了整個中原,太祖短暫地手握大權(quán)??墒悄切㈩I(lǐng)們開始不滿于現(xiàn)狀,開始試圖獲得更大的權(quán)力,于是嘗試著架空太祖。他們推舉了另外一個人物與太祖分庭抗禮,而后有一句話流傳了下來----“三天不學(xué)習(xí),趕不上劉丅少奇”。
面對這種狀況,對太祖忠心耿耿、或者說保持著中立的的竟然只有他從前的上級---此時的周宰相。太祖預(yù)感到自己的力量無法迅速而果決地講這嚴(yán)重的失態(tài)壓制下去,也看到了眾多將領(lǐng)們試圖重新恢復(fù)舊貴族制度的意愿,于是作出了一個兩敗俱傷的決定。
他在全國范圍內(nèi)發(fā)動了一場聲勢浩大的思想戰(zhàn)爭。這場戰(zhàn)爭打破了貴族們上層斗爭的所有規(guī)則,也另那些試圖架空太祖取而代之的人措手不及。
數(shù)億忠心的民眾和大量試圖借機上爬的底層官吏不遺余力地將這水越攪越渾,并且按照太祖原本預(yù)料的那樣。迅速地消滅著那些太祖想要消滅的人。
那些人想要取太祖而代之,下面的人何嘗不想取他們而代之。只是太祖只是太祖,而他們不是太祖。
周宰相明智地繼續(xù)保持中立并且如履薄冰。但他依舊試圖保住幾個元老,因為他知道,若是開國名將全部身隕,最后一個就是他。
這場風(fēng)暴終于結(jié)束,而此刻太祖大權(quán)在握,終于成為大慶實際上的領(lǐng)導(dǎo)者。周宰相在風(fēng)暴中的表現(xiàn)使得太祖開始對他產(chǎn)生疑心---因為他保下了當(dāng)初奪權(quán)一派的主將---鄧國公。
于是太祖開始扶持太子與鄧國公和周宰相制衡,這個人就是林太子。
然而太祖走錯了一步棋---他后來發(fā)現(xiàn)若論治國,鄧國公的能力還在林太子之上。于是他開始思考自己百年之后這個龐大國度的走向,并且開始在兩者之間游移。
林太子察覺到了這一點,做出了一個愚蠢的決定---他要奪權(quán)。
然而林太子奪權(quán)失敗,太祖也因為這一打擊溘然長逝,鄧國公終于登上舞臺
而在更早些的時候,在北魏和南慶合力驅(qū)逐入侵的魔族的時候,那位太祖皇帝更是被后來的開國元勛---周宰相架空。
那是時候整個南慶體系里兩權(quán)分治,后來的周宰相那時掌握著政事的決策權(quán),而太祖則只負(fù)責(zé)領(lǐng)兵---只是周宰相的一員大將而已。
后來由于連續(xù)地決策失誤,軍事斗爭變得重要,太祖終于從周宰相那里搶得了更多的權(quán)力,并且達(dá)成了微妙的平衡。
而到了南慶百萬雄師過大江的時候,由于長時間的“根據(jù)地”政策,許多大將已經(jīng)變得擁兵自重。“千里躍進(jìn)大別山”的那一系將領(lǐng)更是覺得自己的功績足以與太祖抗衡。
再后來南慶統(tǒng)一了整個中原,太祖短暫地手握大權(quán)??墒悄切㈩I(lǐng)們開始不滿于現(xiàn)狀,開始試圖獲得更大的權(quán)力,于是嘗試著架空太祖。他們推舉了另外一個人物與太祖分庭抗禮,而后有一句話流傳了下來----“三天不學(xué)習(xí),趕不上劉丅少奇”。
面對這種狀況,對太祖忠心耿耿、或者說保持著中立的的竟然只有他從前的上級---此時的周宰相。太祖預(yù)感到自己的力量無法迅速而果決地講這嚴(yán)重的失態(tài)壓制下去,也看到了眾多將領(lǐng)們試圖重新恢復(fù)舊貴族制度的意愿,于是作出了一個兩敗俱傷的決定。
他在全國范圍內(nèi)發(fā)動了一場聲勢浩大的思想戰(zhàn)爭。這場戰(zhàn)爭打破了貴族們上層斗爭的所有規(guī)則,也另那些試圖架空太祖取而代之的人措手不及。
數(shù)億忠心的民眾和大量試圖借機上爬的底層官吏不遺余力地將這水越攪越渾,并且按照太祖原本預(yù)料的那樣。迅速地消滅著那些太祖想要消滅的人。
那些人想要取太祖而代之,下面的人何嘗不想取他們而代之。只是太祖只是太祖,而他們不是太祖。
周宰相明智地繼續(xù)保持中立并且如履薄冰。但他依舊試圖保住幾個元老,因為他知道,若是開國名將全部身隕,最后一個就是他。
這場風(fēng)暴終于結(jié)束,而此刻太祖大權(quán)在握,終于成為大慶實際上的領(lǐng)導(dǎo)者。周宰相在風(fēng)暴中的表現(xiàn)使得太祖開始對他產(chǎn)生疑心---因為他保下了當(dāng)初奪權(quán)一派的主將---鄧國公。
于是太祖開始扶持太子與鄧國公和周宰相制衡,這個人就是林太子。
然而太祖走錯了一步棋---他后來發(fā)現(xiàn)若論治國,鄧國公的能力還在林太子之上。于是他開始思考自己百年之后這個龐大國度的走向,并且開始在兩者之間游移。
林太子察覺到了這一點,做出了一個愚蠢的決定---他要奪權(quán)。
然而林太子奪權(quán)失敗,太祖也因為這一打擊溘然長逝,鄧國公終于登上舞臺
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