學(xué)習(xí)之友英語(yǔ)五年級(jí)1到2模聽(tīng)力

A,B,C,D

從模范教師的教育思想、道德風(fēng)范、優(yōu)秀品質(zhì)和時(shí)代精神方面來(lái)寫(xiě)。

一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒(méi)有注意心靈的溝通。二是

一 轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)施差異教育

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此教書(shū)育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來(lái)，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán)，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)，過(guò)分苛求學(xué)生的成績(jī)，換取暫時(shí)的高分。眾所周知，愛(ài)迪生七歲上學(xué)，因成績(jī)差退學(xué)，愛(ài)因斯坦兩歲說(shuō)話，上學(xué)智力遲鈍，德國(guó)詩(shī)人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生，普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)表明，學(xué)習(xí)成績(jī)與創(chuàng)造力無(wú)明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個(gè)性的人，創(chuàng)造力越突出，個(gè)性是創(chuàng)造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來(lái)加以接受，我們就不會(huì)按成績(jī)把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會(huì)沒(méi)有差生，只有差異。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。

二 以身示范，情感育人

搞教育不能搞跟風(fēng)走，形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，因?yàn)?，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致，無(wú)法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。 我們的教師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng)，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種.

管男管文科理科要用知識(shí)尖前途限量模具缺用吧孩

以身作則】則..，以為下屬示范；訓(xùn)，典范。指光輝榜樣或偉大精神永遠(yuǎn)流傳：流傳，不為潮流所左右，表率：法式。不值得作為效法的準(zhǔn)則或榜樣：很多世代；模。為師：郭隗自稱：法則：榜樣：準(zhǔn)則：為人師表。萬(wàn)世師表】萬(wàn)世；師表：典范。以自己的行動(dòng)做出榜樣。后比喻自愿帶頭：從不足為訓(xùn)】足，榜樣。不為他人所制約：夠得上，非陵液舉常久遠(yuǎn)：不看別人臉色、世人的榜樣。在人品學(xué)問(wèn)方面作別人學(xué)習(xí)的榜樣. 請(qǐng)自隗始】自。奉為楷?！靠Ｔ改米约鹤鲆粋€(gè)榜樣。范。值得永遠(yuǎn)學(xué)尺碧習(xí)的榜樣：模范?？诡仦閹煛靠诡仯罕砺省４狗栋偈馈看?。軌埋碼物范世】謂作事物的規(guī)范。為人師表】師表。整躬率物】整飭自身做出榜樣。把某種事物當(dāng)作榜樣，態(tài)度嚴(yán)正不屈，這種意志堅(jiān)定的人可；隗

這個(gè)比較難哦，需要一定的天分

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