孩子學(xué)英語的進度參考

說到我們本月的游戲，最值得表揚的除了我們的孩子們還有我們親愛的家長們，因為他們在游戲中終于放開來做了，對孩子在游戲中沒有要求了，只有快樂！孩子們學(xué)習(xí)中沒有了媽媽那關(guān)的壓力自然就放松了許多，原來我們在玩游戲時如果一節(jié)課上有一兩個程度較好的孩子參與游戲，可能一兩遍孩子就能掌握住游戲的玩法和規(guī)則，這個時候程度較為弱一點的孩子們地家長就開始有攀比的念頭了，孩子做不好酒吵孩子說是個小笨蛋，怎么就學(xué)不會呢，這樣批評梓只會給孩子心靈上帶來創(chuàng)傷，使孩子更加不自信，看到這樣的情況，我就給家長們認(rèn)真指導(dǎo)分析，每一個孩子的程度不同，我們可以給孩子在同一個游戲中選擇不同的游戲目標(biāo)，我們一步一步向著我們心中的目標(biāo)發(fā)展，這樣孩子由易到難來學(xué)習(xí)，孩子在學(xué)習(xí)之前的前提必須是孩子很愿意， 查看原帖>>

　　LadyGaGa

　　結(jié)婚地：希臘愛琴海
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新婚度蜜月 明星浪漫結(jié)婚地可以當(dāng)參考

　　故事：事事皆出位的LadyGaGa與男友已于10月初在希臘愛琴海克里特島舉行了儀式定下盟誓，這場儀式是按照當(dāng)?shù)氐墓爬蟽x式舉行的，除了交換戒指還交換了手寫的盟約，兩人還享受了一頓燭光晚餐。平時經(jīng)常作出驚人之舉的LadyGaga之所以突然跑去希臘秘密舉行結(jié)婚儀式，也許可能也是看中了這里的藍(lán)白基調(diào)的純凈氛圍，在古老愛琴海的見證下，更有祝愿愛情天長地久的意味。除了這場希臘特色的古典盟誓之外，LadyGaGa還將在12月于英國的古堡舉行一場童話式婚禮，可謂結(jié)婚如做戲，做戲做全套。

　　希臘

　　浪漫愛琴海的婚禮勝地圣托里尼島是希臘可以舉行古老婚禮的地方之一，愛侶們不妨選擇這里最具特色的藍(lán)頂教堂，在眾神庇佑的愛琴海畔，在希臘傳統(tǒng)的曼妙歌舞中，在象征山盟海誓的愛琴海由一場傳統(tǒng)而溫馨的希臘婚禮見證您與愛侶的至愛真情。

　　在韓國，可以去首爾的韓國之家完成婚禮儀式。這里是一處展現(xiàn)韓國傳統(tǒng)藝術(shù)與生活文化的地方，身著韓國傳統(tǒng)服裝的新人們要經(jīng)過諸如奠雁禮、交拜禮、合巹禮等各種儀式才能完成婚禮，整個過程耗時一整天。?

　　大S和汪小菲僅僅49天就領(lǐng)證閃婚，據(jù)傳婚禮還將耗資上億元在三亞舉行！最近最給力的八卦就屬“大小戀”的閃婚進展了。不愧是話題女王，大S選擇的婚禮舉行地也是獨具眼光，有浪漫的山海背景，想必這場世紀(jì)婚禮將震撼人心。這兩年，明星名人制造了一股股結(jié)婚熱潮，因此要想學(xué)習(xí)他們舉辦婚禮的方式，模板還不少呢！

　　大S、汪小菲

　　結(jié)婚地：三亞
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新婚度蜜月 明星浪漫結(jié)婚地可以當(dāng)參考

　　故事：大S和汪小菲的閃婚讓許多人跌破了眼鏡，他們迅速訂婚、領(lǐng)證，據(jù)說婚禮還將于明年3月份在海南三亞舉行。據(jù)爆料，這將是場世紀(jì)婚禮，將耗費上億，而汪小菲也將在三亞亞龍灣打造禪意文化的環(huán)保酒店，有人猜測也許這場陽光海岸的婚禮就是在為自己的事業(yè)造勢吧。根據(jù)這些線索，猜測一下這場婚禮或許會禪意十足，另類獨特。

完全沒必要要求一個4歲的孩子象個小大人一樣正兒八經(jīng)的坐著聽課。你也許不知道，在西方很多國家，幼兒園孩子上課時可以隨意的坐在地上，也可以躺在地上聽課，只要孩子覺得舒服就成。你孩子的幼兒園老師要求孩子坐著不動，那是兒童心理學(xué)沒學(xué)好，不合格呢！不必管她，只要孩子不是不能集中注意力就行了，讓孩子以舒服的方式學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)才是現(xiàn)在教育改革所要努力做到的。

主要是提供輔導(dǎo)教育的，也可以說是補習(xí)，家教，我成績一直不理想，特別是數(shù)學(xué)，感覺難度大，后來就到這家報名參加了數(shù)學(xué)培訓(xùn)，進步很快，感覺還是這家更有實力。

　　課堂是教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)冊前，是師生共同活動的舞臺。教師在充分發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時，要積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體，促進學(xué)生在知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度和價值觀等方面得到全面、充分和自由的發(fā)展。為此，必須實現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)化，使其具有生命活力，充滿情趣和智慧的挑戰(zhàn)。
　　一、學(xué)生的主動參與是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)
　　如果課堂教學(xué)沒有激活學(xué)生的思維，沒有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，沒有落實學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，就不可能取得理想的教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行的接受學(xué)習(xí)并不一定是機械、被動的學(xué)習(xí)，只要教師呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)材料能夠與學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立一種實質(zhì)性的和非任意的聯(lián)系，而不是形式的和人為的聯(lián)系，并且學(xué)生具有內(nèi)部學(xué)習(xí)動機和有意義學(xué)習(xí)的意向，學(xué)生的接受學(xué)習(xí)完全可以產(chǎn)生有意義的過程和結(jié)果。因此，在課堂教學(xué)中，新知識能否與學(xué)生已有的知識建立一種內(nèi)在的和必然的聯(lián)系，是判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動學(xué)習(xí)還是被動學(xué)習(xí)、是有意義學(xué)習(xí)還是機械學(xué)習(xí)的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此教師設(shè)計問題要注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知識，形成新舊知識的銜接，形成知識網(wǎng)絡(luò)。這樣，學(xué)生才能主動參與，才能在教師的引導(dǎo)下調(diào)動積極性，發(fā)沖茄揮主體作用，課堂教學(xué)才有活力。
　　二、學(xué)生的主動參與是進行課堂教學(xué)改革的前提
　　課堂教學(xué)在本質(zhì)上是一個教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動參與和獨立思考的過程。 學(xué)生如何參與課堂教學(xué)，對于其身心發(fā)展具有不同的作用。也就是說，學(xué)生參與課堂教學(xué)的形式和性質(zhì)不同，課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果是不一樣的。如果學(xué)生能夠主動參與到課堂教學(xué)中來，積極預(yù)習(xí)、閱讀課本、提出問題、思考問題，那么他對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解就會比較深刻，對知識的掌握就會比較牢固，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力就會得到不斷提高和發(fā)展；否則，如果學(xué)生只是被動、消極地參與課堂教學(xué)，教師講什么就學(xué)什么、講多少就學(xué)多少，在學(xué)習(xí)上完全依賴教師，課堂教學(xué)就無法取得理想的效果。從這個意義上講，學(xué)生的主動參與是進行課堂教學(xué)改革的前提，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。
　　課堂教學(xué)的核心問題是學(xué)生參與狀態(tài)和參與度問題――學(xué)生是主動參與還是被動參與，是部分參與還是全面參與。如果是被動參與，學(xué)生只能是注意力不集中，消極模仿或簡單重復(fù)，被動地回答老師的問題；如果是主動參與，學(xué)生能夠主動向老師提問，善于獨立思考，積極尋找問題的答案。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與狀態(tài)和參與度如何，不僅取決于學(xué)生自身的主體意識和主體能力，而且也取決于教師的教學(xué)觀念以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的整體把握。教師可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，課堂讓學(xué)生分組討論，在學(xué)生充分合作、討論的基礎(chǔ)上，教師和學(xué)生一起對學(xué)生討論的結(jié)果進行整理并進行點撥，使知識的掌握水到渠成。這樣就能調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與到教學(xué)過程當(dāng)中，最大限度地發(fā)揮其自主性、能動性和創(chuàng)造性，促進每個學(xué)生充分、自由地發(fā)展。
　　三、學(xué)生的主動參與是實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的核心
　　課堂教學(xué)是學(xué)生以簡捷、有效的方式繼承人類長期積累起來的科學(xué)文化知識的過程。然而，繼承只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個方面，為了推動社會的發(fā)展與進步，學(xué)生還必須具有主動發(fā)現(xiàn)、獨立思考的能力和大膽質(zhì)疑、敢于批判的精神。為了能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，課堂教學(xué)應(yīng)盡可能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，確立學(xué)生的主體地位，激勵學(xué)生獨立、自主地進行學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)他們運用知識和發(fā)現(xiàn)知識的能力。不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程；不僅使學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，還要使學(xué)生“學(xué)會研究”、“學(xué)會創(chuàng)造”，從而促進學(xué)生由知識的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。為此，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)一種民主的、開放的和自由的學(xué)習(xí)散姿察環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要有接受和發(fā)現(xiàn)兩種方式。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，由于過分突出、強調(diào)接受和掌握，而忽視發(fā)現(xiàn)和探究，在一定程度上影響了對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。要進行課堂教學(xué)改革，就必須積極引導(dǎo)學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于實踐的意識和習(xí)慣。布魯納認(rèn)為，在課堂教學(xué)中，“學(xué)會如何學(xué)習(xí)”本身要比“學(xué)會什么”更重要。“我們教一門科目，并不是希望學(xué)生成為該科目的一個小型圖書館，而是要他們參與獲得知識的過程。學(xué)習(xí)是一種過程，而不是結(jié)果?！闭n堂教學(xué)就是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的過程，學(xué)習(xí)就是依靠發(fā)現(xiàn)。教師在課堂教學(xué)過程中要盡量給學(xué)生提供充足的材料，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)探究，使學(xué)生真正成為“發(fā)現(xiàn)者”。
　　在新課程的課堂教學(xué)改革中，學(xué)生的主動參與是實現(xiàn)其學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的核心。教師應(yīng)樹立主體性教學(xué)思想，真正落實學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，改變學(xué)生以往被動、機械的學(xué)習(xí)狀況，形成多樣化的學(xué)習(xí)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、有意義學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，不僅使學(xué)生掌握系統(tǒng)扎實的基礎(chǔ)知識和基本技能，形成良好的情感態(tài)度和價值觀，而且具有較強的創(chuàng)新精神和實踐能力。
　　
　?。ㄗ髡邌挝唬航K省南京市江寧區(qū)江寧初級中學(xué)）

作者對曾參殺人的態(tài)度是流言可畏。根據(jù)查詢相關(guān)公開信息顯示，(曾參殺人)是古代的一則寓言故事，出自(戰(zhàn)國策秦策二）曾參是孔子的弟子，是個非常用功、孝順的人，寓言故事中講述同時有三人和其母親說曾參殺人了，使其母親信以為真，這則故事告訴世人根據(jù)確切的事實材料，用分析的眼光看問題。而不要輕易地去相信流言蜚語。

余華的作《活著》

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