初中英語學科經(jīng)驗介紹

將個學科中的間接經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為直接經(jīng)驗教材，心理學化。杜威他提出教材心理，學化及把杜威他提出教材，心理，學化及把各門學科的教材，或者是知識各部分哥們學科的教材，或者就是各部分恢復到原來的經(jīng)驗

三課程類型課程可以采取多種類型，這里我們主要介紹學科課程與活動課程，綜合課程與核心課程，國家課程與校本課程，顯性課程與隱形性，課程一學科課程與活動課程，學科課程又稱分科課程，它已有組織的學科內(nèi)容

哲學和其他學科的關(guān)系史在某種程度上就是把經(jīng)驗問題，括號以及歸納問題括號完畢或形式問題括號以及演繹問題括號完畢，與人類觀念中的其他問題分開，再把這些問題歸入經(jīng)驗學科或刑事學科的歷史

學科思維的對應(yīng)范疇是常規(guī)思維，既不能恰到運用學科知識，僅從日常經(jīng)驗出發(fā)，去思考學科，理解既有年齡階段的差異，又有個體差，異學科理解持續(xù)人的終身而發(fā)展學科理解的價值

計算機學科與圖書館學科的結(jié)合拼做計算機系統(tǒng)技術(shù)的教學王者設(shè)計開發(fā)介紹王者的設(shè)計開發(fā)知識，產(chǎn)權(quán)法，介紹過內(nèi)外的知識產(chǎn)權(quán)法，版權(quán)問題是圖書館學研究的核心信息咨詢決策介紹，信息咨詢決策的一方方法，文信計量學主要接受

既然是研究具體的審美經(jīng)驗和現(xiàn)實的審美活動，就意味著美學研究比一般人們學科比一般人文學科更為注重感性的經(jīng)驗，情感的契合，心理零的碰撞，更多的要求經(jīng)驗科學的配合和協(xié)助

我問你有一種課程叫活動課程，有一種課程叫學科課程，哪一種是間接經(jīng)驗為主的學科課程，那哪一種是人類最主導的，主要的占智慧地位的課程，學科課程大家也沒發(fā)現(xiàn)，間接經(jīng)驗是永遠是最重要的，最主流的，最支配的，最重要的寫完了好小三，同時也要重視學學生學習的直接經(jīng)驗

不少課程論者確保學習經(jīng)驗，當做課程內(nèi)容的同一次片面，夸大學生的學習經(jīng)驗與直接經(jīng)驗，便會否定或貶低學科的系統(tǒng)知識的重要作用，而且過于強調(diào)學生直接經(jīng)驗的探究，也會給學科課程的內(nèi)容的預期帶來極大的困難

范丹姆介紹了格羅塞發(fā)表于一八九一年的一篇九輩遺忘的文章，他指出格羅塞期奈達爾文生物學所具有的客觀的，經(jīng)驗性的研究方法，并將其視為一種革新的解釋學，對人文學科尤其是藝術(shù)和審美的解釋

學科課程與活動課程的區(qū)別一從目的上看，學科課程主要是向?qū)W生傳遞人類長期創(chuàng)造和積累起來的種族經(jīng)驗的精華活動課程則主要是讓學生獲得包括直接經(jīng)驗和直接感知的新信息在內(nèi)的個體教育性經(jīng)驗

八簡述學科課程和活動課程的不同點答第一，在目標方面，學科課程主要向?qū)W生傳授人類長期創(chuàng)造和積累起來的種族經(jīng)驗的精華活動課程則主要讓學生獲得包括直接經(jīng)驗和直接感知的新信息在內(nèi)的個體教育性經(jīng)驗

赫爾巴特根據(jù)學生的六種興趣，提出了六種課程經(jīng)驗的興趣杠，自然學科思辨的興趣杠數(shù)學與邏輯審美的興趣杠，藝術(shù)學科同情的興趣杠語言，學科社會的興趣港社會學科宗教的興趣杠，宗教學科第六小點教學形式階段論

經(jīng)驗所謂經(jīng)驗，主要指學習者在學習過程中積累的經(jīng)驗，既包括從以前的外語學習或者其他訓練中得到得來的經(jīng)驗，也包括從學習，語言或者是其他學科積累的經(jīng)驗，尤其是那些成功的經(jīng)驗

一，學科課程是以學科的形式來組織教學內(nèi)容的一種課程，是以人類對知識經(jīng)驗的科學分類為基礎(chǔ)，從不同的分支學科中選取一定內(nèi)容來構(gòu)成對應(yīng)的學科，從而使教學內(nèi)容規(guī)范化，系統(tǒng)化

一，學科課程是以學科的形式來組織教學內(nèi)容的一種課程，是以人類對知識經(jīng)驗的科學分類為基礎(chǔ)，從不同的分支學科中選取一定內(nèi)容來構(gòu)成對應(yīng)的學科，從而使教學內(nèi)容規(guī)范化，系統(tǒng)化