初中英語4維目標

小學數學教師，小學語文教師，小學英語教師，學習管理師，教育顧問，初中數學教師，初中英語教師等等一小學教育專業(yè)就業(yè)前景，初懂教育是我們十年寒窗的開端，是我們接受義務教育的第一個階段

歡迎來到來穿初中英語學習方法課。今天我們來講初中英語學習方法，總論的第八講就是如何提高英語的寫作能力。在前面的課程中，萊川老師給大家講了如何提高真正的英文的閱讀能力

二零一九年國培送教下鄉(xiāng)活動中，我和所負責的白道口二中的英語老師以教研共同體的形式開展初中英語閱讀課的問題的診斷與課堂改善活動經歷八次線下活動研討，上課診斷、專家報告等

也挺難得的，因為一個年輕人就選擇幾個人水平的，所以就什么都沒有名，包括初中開始，英語特別好，沒有想過說我玩這個一條路上多研究當個三家對我媽實在是就從我發(fā)現(xiàn)初中英語特別好之后，一直說還是咱們到時候考個外國語學

歡迎大家來到有一層書院推出的人生贏家作難，世界頂級思維有長期目標，還要有短期目標設定人生目標要有長期目標，還要有短期目標，既要目光長遠，鎖定長期的目標，又要腳踏實地注重短期的目標

楊老師給大家展示一個叫目標的叫同心圓模型，目標分幾個維度，首先叫有沒有目標，我們認為有目標比沒有目標好，哪怕是這個目標，量化效果不好，都比沒有任何目標強，這叫有無問題

成熟需求和思維價值評估產生思維價值，期望下一步思維創(chuàng)新意識，下一步思維價值目標，下一步思維目標方案的確立下一步思維目標實施過程，下一步思維反饋，調整下一步新的思維目標的確立與運行

三三維課程目標新課程改革倡導的三維課程目標包括支持與技能目標過程與方法，目標，情感態(tài)度與價值觀目標，三維課程目標與布魯姆提出的認知動作，技能，情感三大領域的教育目標基本一致之屬于技能目標，強調基礎知識和基本技能的獲得，相當于傳統(tǒng)的雙機教學是課程目標中的基礎性目標

思維主要是進行整體的布局，還需要非解思維來進行細化目標非解你真正的結果是什么，把這個結果變成一個目標，把目標非解長非解為一些長期目標，短期目標，每天的行動指示執(zhí)行步驟

教育目的中學課程設置總目標，教育目的中學課程設置總目標，學科課程目，標、學科核心素養(yǎng)獲三維目標，學段課程目標，學年學期教學目標單元課時教學目標上市下的具體化、上下市上的具體化上市下的制定依據

你要看重新把這個小目標重新進行整合的話，它是不是能構成你的整個大目標就大目標就能分解維系分為小目標，整合起來重構，他又能夠合成為一個大目標，又不能偏離方向，這是一個互補的過程

這類人在思考目標的時候，會把自己的工作和組織的目標聯(lián)系起來，從組織的價值角度考慮自己的發(fā)展，這樣才能夠獲得更大的價值，空間，思維導向，把自己的工作和組織的目標聯(lián)系起來

這種問題是，我們都知道很多產業(yè)化產品沒有產業(yè)期的，那么當你定一個大的目標，你再去接觸你的目標，我在定目標的時候，你的思維，你就把你的目標放在某一個產業(yè)周期里面去了

取向的分類目標取向分類，它可以分為行為性，目標，生成性，目標，表現(xiàn)性目標和普遍性目標，又能夠理解哪一個到底指的是什么，還要注意的就是三維目標之技能目標過程與方法，目標，情感態(tài)度與價值觀目標

如果說新課程三維目標強調了目標的整體性，統(tǒng)一性的話，那么與此相反，新教育理想課堂的三類目標恰恰強調了目標的細分，強調了每一個目標的獨特性，強調了對整體教學用幾類目標來進行分解細化，以便更好的落實