西工大初中英語(yǔ)

歡迎來(lái)到來(lái)穿初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法課。今天我們來(lái)講初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，總論的第八講就是如何提高英語(yǔ)的寫作能力。在前面的課程中，萊川老師給大家講了如何提高真正的英文的閱讀能力

二零一九年國(guó)培送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我和所負(fù)責(zé)的白道口二中的英語(yǔ)老師以教研共同體的形式開(kāi)展初中英語(yǔ)閱讀課的問(wèn)題的診斷與課堂改善活動(dòng)經(jīng)歷八次線下活動(dòng)研討，上課診斷、專家報(bào)告等

小學(xué)數(shù)學(xué)教師，小學(xué)語(yǔ)文教師，小學(xué)英語(yǔ)教師，學(xué)習(xí)管理師，教育顧問(wèn)，初中數(shù)學(xué)教師，初中英語(yǔ)教師等等一小學(xué)教育專業(yè)就業(yè)前景，初懂教育是我們十年寒窗的開(kāi)端，是我們接受義務(wù)教育的第一個(gè)階段

也挺難得的，因?yàn)橐粋€(gè)年輕人就選擇幾個(gè)人水平的，所以就什么都沒(méi)有名，包括初中開(kāi)始，英語(yǔ)特別好，沒(méi)有想過(guò)說(shuō)我玩這個(gè)一條路上多研究當(dāng)個(gè)三家對(duì)我媽實(shí)在是就從我發(fā)現(xiàn)初中英語(yǔ)特別好之后，一直說(shuō)還是咱們到時(shí)候考個(gè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)

深深地打動(dòng)了我，默默關(guān)注一個(gè)月之后，逐漸認(rèn)為這應(yīng)該是一家非?？孔V的輔導(dǎo)平臺(tái)，于是直接詢問(wèn)了價(jià)格，鎖定了華科和武大，就和西工大說(shuō)再見(jiàn)了付費(fèi)之后，剛好華科提前面試開(kāi)始了

爾濱工程大學(xué)，南京航空航天大學(xué)，南京理工大學(xué)，北京航空航天大學(xué)，北京理工大學(xué)組成的工業(yè)和信息化部高校聯(lián)盟文化傳統(tǒng)學(xué)校標(biāo)識(shí)?；諛?biāo)志為圓形中間三角代表飛行器是以西工大航空特色中間浪花代表海洋

向電子科技大學(xué)的沙河校區(qū)則更加嚇人，像以前他和工程北語(yǔ)差不多，后來(lái)達(dá)到了這個(gè)吉林大學(xué)山大威海校區(qū)的這個(gè)層次?，F(xiàn)在和川大南航西工大差不多。在山東，他已經(jīng)超過(guò)了山東大學(xué)，向東北大學(xué)的秦皇島校區(qū)自從統(tǒng)一了畢業(yè)證以后也明顯的上升了

很多也都是西工大的校友，而且為大家講一下很有意思的一件事兒，就是殲二零的總工程師楊偉運(yùn)。二零的總工程師唐長(zhǎng)虹兼實(shí)物的總工程師趙霞竟然還是同一個(gè)班的。同一個(gè)班畢業(yè)的就有三位總工程師，加二零總工程師楊偉運(yùn)，二零總工程師唐長(zhǎng)虹兼實(shí)物總工程師趙霞同一個(gè)班畢業(yè)的是你說(shuō)這我厲害

在上海市三級(jí)部后來(lái)的航空工業(yè)部和空軍的推動(dòng)下，項(xiàng)目以前所未有的速度推進(jìn)一九七零年八月，科技項(xiàng)目正式立項(xiàng)，被命名為七零八工程。后來(lái)改稱用時(shí)項(xiàng)目中國(guó)航空工業(yè)的資源和人才開(kāi)始大規(guī)模向上海聚集一七二廠空一所，六零五所，西工大等單位的大批人才被抽出來(lái)支援七零八工程一七，二場(chǎng)西非的馬鳳山被調(diào)來(lái)負(fù)責(zé)運(yùn)石項(xiàng)目的技術(shù)工作

相當(dāng)大的學(xué)生在學(xué)習(xí)文章前，一定要預(yù)習(xí)老師即將要講的內(nèi)容，事先把自己認(rèn)為比較難的單詞語(yǔ)法和句子畫出來(lái)，這樣就可以有必放失。課本上的文章一定要精讀，不能說(shuō)看懂就可以，而是要放每一個(gè)重要的單詞和劇組都要赤頭

在課堂上，老師教的是簡(jiǎn)單的那部分，你聽(tīng)起來(lái)就相對(duì)容易，但是不要掉以輕心，一定要認(rèn)真的聽(tīng)做筆記總會(huì)貫通，有的時(shí)候上課，老師講的你聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是做題的時(shí)候就感覺(jué)到阻力

課堂教學(xué)要遵循因材施教的原則，作業(yè)布置也一樣，需要考慮學(xué)生的個(gè)體差異，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。作業(yè)內(nèi)容要適應(yīng)不同層次學(xué)生的的心理特征，要利用每個(gè)學(xué)生在興趣，動(dòng)機(jī)，意志能力，思維，品質(zhì)等方面的優(yōu)勢(shì)

教師在開(kāi)展小組活動(dòng)時(shí)的兩個(gè)主要角色一組織者活動(dòng)開(kāi)始前，教師宣布小組活動(dòng)的形式，明確活動(dòng)任務(wù)，組織分組確定每組組長(zhǎng)，并使小組長(zhǎng)明確自己的職責(zé)，書名活動(dòng)如何開(kāi)展活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中

你簡(jiǎn)答題課后作業(yè)布置要體現(xiàn)差異性原則，簡(jiǎn)述你對(duì)差異性原則的理解，并從作業(yè)類型，作業(yè)難度和作業(yè)量三個(gè)方面舉例，說(shuō)明如何布置作業(yè)，課后作業(yè)的差異性原則是指作業(yè)要分層次

如何有效地展示自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，通過(guò)觀察教師可以了解學(xué)生學(xué)會(huì)了什么，哪些學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)生有幫助，學(xué)生喜歡哪些活動(dòng)和材料等訪談，或做談教師與學(xué)生間的訪談或座談，有利于評(píng)價(jià)學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)情況和需求